Конспект занятия по аппликации "Животные леса"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Тема: «Животные леса»

Цель:

         Развитие умений создавать образы диких животных нетрадиционными техниками.

Задачи:

1. Развивать интерес к предстоящей деятельности.

     2.Обучать способам сравнения и соотнесения качества материала (вата, семечки подсолнечника, шерстяные нитки и т.д.) с характеристиками образа героя; созданию силуэтов животных, созданию сюжетной композиции.

      3.Развивать умение представлять результат своей работы, оценивать соотношение цели и результата, выделение трудностей.

Материал и оборудование к занятию: лист ватмана с изображением деревьев (лес), завернутый в свиток, трафареты с изображением животных леса, простой карандаш, листы бумаги белого цвета, ножницы, вата, семена подсолнечника, гречка, шерстяные нитки оранжевого, белого, серого, коричневого и др. цветов, крылатки и другой природный и бросовый материал, розетки для клея, клей ПВА, кисточки, подставки под кисточки, салфетки.

Участники образовательного процесса: дети старшего дошкольного возраста.

Средства: непосредственно-образовательная деятельность, совместная деятельность воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность, предметно-развивающая среда.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Ход:

1. Мотивационный этап.

Дети вместе с воспитателем собрались на ковре в кружок.

Доброе утро!

Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

Воспитатель: Я рада видеть вас в отличном настроении. Дети, сегодня наш знакомый Карандаш принес в группу какай-то свиток. Как нам узнать, что в нем находится?

Дети: Его надо раскрыть и посмотреть. Его надо развернуть и повесить на доске.

Воспитатель: Дети, давайте воспользуемся вашими советами, развернем свиток и посмотрим, что же там?

Воспитатель: что здесь изображено?

Дети: это картина.  Здесь нарисован лес.

Воспитатель: А почему вы решили, что это лес?

Дети: потому что здесь нарисованы деревья. Здесь есть деревья, цветы. А еще здесь нарисованы кусты.

Воспитатель: Ребята, а кто мне скажет:

Что или кого еще можно встретить в лесу?

Дети: В лесу еще живут дикие животные. В лесу еще есть птицы и насекомые.

Воспитатель: Каких диких животных можно встретить в лесу?

Дети: Волка, лису, медведя, зайца, белку, ежика.

Воспитатель: А скажите, кого не хватает в нашем нарисованном лесу?

Дети: не хватает диких животных.

Воспитатель: как мы можем наполнить наш лес его жителями?

Дети: Мы можем их нарисовать. Мы их слепим.

Воспитатель: если мы слепим диких животных, как же мы их разместим на нашей картине?

Дети: их разместить нельзя.

Воспитатель: А почему нельзя будет поместить их на картину?

Дети: они будут толстыми и тяжелыми и упадут с нее.

Воспитатель: А как мы можем сделать животных так, чтобы их можно было разместить их на картине?

Дети: их можно сделать из разных материалов. Они будут как настоящие.

Воспитатель: отлично придумали. А какой материал для этого нам понадобится?

Дети: Нам надо вату.

Воспитатель: А зачем нам понадобится вата?

Дети: из нее можно сделать зайчика.

Воспитатель: почему именно из ваты мы можем сделать зайчика?

Дети: потому что вата такая же мягкая как шерстка зайчика.

Воспитатель: А чтобы сделать ежика, какой материал нам нужен будет?

Дети: из семечек подсолнечника можно сделать колючки для ежика. А еще колючки можно сделать из гречки.

Воспитатель: А почему для зайчика мы возьмем вату, а для колючек ежика нам нужно взять семечки подсолнечника или гречку?

Дети: Ежик колючий, а шерсть зайчика мягкая.

Воспитатель: Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый – краса, а зовут ее …лиса.

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, чтобы изобразить лису, какой материал нам для этого понадобится?

Дети: Лису можно сделать из шерстяных ниток. Их надо мелко нарезать.

Воспитатель: А почему вы решили, что шубку лисы лучше всего сделать из шерстяных ниток?

Дети: они похожи на ее шерсть. Они мягкие. Они такого же цвета, как и шубка лисы, а еще шерстяные нитки такие же мягкие, как и ее шубка. А еще из ниток такого цвета можно сделать шубку белки.

Воспитатель: отлично придумали. А почему?

Дети: Лиса и белка похожи по цвету. Только хвост белки можно сделать из крылаток, так он будет пушистее.

Воспитатель: Дети, а кого мы еще забыли назвать? Кто еще живет в лесу?

Дети: Медведь и волк.

Воспитатель: Какой материал понадобится, чтобы изобразить волка?

Дети: можно использовать фетр или сухую траву.

Воспитатель: Хорошо. А чтобы изобразить медведя что вы будете использовать?

Дети: лучше использовать мелко нарезанные шерстяные нитки.
воспитатель: А почему для изображения волка вы возьмете фетр или сухую траву, а для изображения медведя – шерстяные нитки?

Дети: потому что шерсть у волка не такая мягкая, как у медведя. Она жесткая.

Воспитатель: Здорово. Вот мы и решили, какие материалы и почему мы будем использовать для создания образов животных леса.

2. Основной этап.

Воспитатель: А теперь, дети, выбирайте себе того дикого животного, которого вы хотите сделать и приступайте к работе, но сначала

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

(растирание ладоней; захватывать каждый пальчик у основания и вращательным движением дойти до ногтевой фаланги)

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

(потереть ладошкой о ладошку)

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою

(пальцы в «замок»)

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики,

(пальцы расцепить и перебирать ими)

Пусть бегут, как зайчики.

Во время самостоятельной работы детей обращаю внимание на технику безопасности при работе с ножницами и клеем, помогаю в случае необходимости. По мере готовности изображений животных, дети самостоятельно располагают их на картине леса, договариваются между собой, какие дикие животные будут располагаться рядом.

3. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый лес у нас получился! Просто чудо! Без вашей помощи не стало бы так красиво.

Кто из вас хочет рассказать, какое дикое животное он сделал?

Какой материал для этого использовал? Почему?

Как ты думаешь, у тебя все получилось, что ты хотел?

Почему не получилось?

Что бы ты сделал по-другому?

Примерные ответы детей: Я делал зайчика. Он получился пушистым и красивым, потому что я использовал вату. Она такая же мягкая и пушистая, как шубка зайчика.

А я делал белочку. Ее шубку сделал из шерстяных ниток, а хвостик из крылаток. Но я забыл, что у белки на кончиках ушей есть кисточки. Я потом взял еще гречку, чтобы сделать кисточки на ушах. В следующий раз хвост белки я сделаю тоже из ниток, крылатки трудно клеить, и они еще ломаются.

У меня получился колючий ежик. Его колючки я делал из семечек подсолнечника. Он получился колючий. Колючий, как настоящий. И т.д.

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять (дети обнимают друг друга по кругу)