аппликация "Мостик" Средняя группа
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент 

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Загадывает загадку.

Я на том берегу

И на этом берегу.

Через речку перебраться

Я тебе помогу. (мост)

Отгадывают загадку

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

1мин.

Проблемная ситуация (или мотивация), постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Создает проблемную ситуацию

В гости приходил Заяц Арсений (обращается к ранее полученным знаниям, кто такой зайка Арсений и с какого он острова, напоминает, что город С-Пб построен на островах.)

Зайцу пора домой. Как перебраться ему через речки до своего острова?

Предлагает детям найти выход из проблемной ситуации

Задает наводящие, проблемные вопросы (как можно перебраться через речку, из каких деталей состоит мост)

Проводит физминутку.

Мы по мостику пойдем,

На тот берег попадем.

Дальше, дальше мы шагаем

Выше ноги поднимаем.

Мы преграды все прошли,

В детский сад уже пришли

Принимают проблемную ситуацию и ее решение

Высказывают предположение, как выйти из проблемной ситуации

Проявляют речевую активность при обсуждении…

Участвуют в физминутке

1 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

Демонстрирует, предлагает рассмотреть иллюстрации моста и готовую аппликацию

Объясняет последовательность последовательность действий.

Дает инструкцию по выполнению определенной деятельности (столбики для перилл отрезаются ровно по разметке в одно нажатие ножниц)

.

Слушают инструкцию, запоминают последовательность действий

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности.

2 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Выполняют аппликацию под словесную инструкцию и показ воспитателя:

От заготовки детали перилл по разметке отрезают одинаковые полоски, откладывают в сторону.

На рабочий лист с лева и справа приклеивают детали опор, на опоры сверху приклеивают(ставят)мостик. На деталь мостика с равными (по возможности) промежутками приклеивают столбики, сверху на столбики приклеивают деталь перилл. Между опорами приклеивают заготовки волн(река)

По возможности(индивидуально) ставится фонарь на опору (приклеивается полоска бумаги, сверху смятый кусочек желтой гофр. Бумаги (мотив-пока строили мостик -стемнело и зайчику не видно)

«Присваивают» новое знание, умение применяют его в игровой, практической деятельности

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

10 мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Совместно с детьми фиксирует новое знание в устной речи и организует осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов: «Где были?», «Чем занимались?», «Что  нового узнали?», «Кому помогли?»,  «Что понравилось?», «За что можно себя похвалить?», «С чем у вас были трудности?», «Что было очень легко?».

Отмечает: «Смогли помочь, потому что научились ..., узнали ...».

Отвечают на вопросы воспитателя.

Рассказывают о трудностях в процессе работы

Демонстрируют свои работы.

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

1мин