Методическая разработка Конспект организованной образовательной деятельности «Почини книгу»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 10 г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области

(МБДОУ д/с № 10 г. Грязи)

Методическая разработка

Конспект организованной образовательной деятельности

«Почини книгу»

                                            Разработала: Питаева Н. А., воспитатель

г. Грязи 2025 г.

Цель: развивать умение совместного труда.

Задачи:

Образовательные: формировать умение детей ремонтировать книги: проклеивать корешок полоской бумаги, подклеивать уголки обложки бумагой треугольной формы,  закреплять умение складывать полоску бумаги, соединяя углы и стороны, хорошо проглаживая линию сгиба, резать квадрат по диагонали, хорошо промазывать клеем формы, пользоваться салфеткой;

Развивающие: развивать умение понимать поставленную задачу (что делать) и способ ее достижения (как делать), развивать диалогическую речь: умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы, развивать умение аккуратно пользоваться ножницами.

Воспитывающие: воспитывать положительное отношение к труду и книгам, желание беречь  книги, воспитывать усидчивость, целеустремленность в достижении результата, воспитывать правила безопасного поведения во время труда.

Оборудование:

Книги, требующие ремонта; отремонтированная книга; на подносе цветные и белые полоски бумаги, бумажные квадраты разного цвета и белые, кисти; клеенки; салфетки; подставки для кисти; клей в розетках; ножницы – по количеству детей.

Предварительная работа: дети учатся работать с ножницами, знакомятся с правилами безопасности с ножницами, беседа «Книжка порвалась.Что делать?», просмотр м/ф  «Откудо книжки берутся?»

Ход занятия.

Стук в дверь -  приходит Гришка с порванными книжками.Дети с ним знакомятся, видят у него порванные книги, с помощью вопросов воспитателя, рассказывают ему почему надо беречь книги.

Воспитатель: «Ребята, что надо сделать, чтобы  книги  не убегали  от Гришки ? Как убедить его, что книги  надо беречь ? О чем ему надо рассказать ? Что ему показать?

Дети  предлагают Гришке посмотреть книжный уголок и показать в каком порядке хранятся книги. Рассказывают ему правила пользования книгой (брать чистыми руками, не загибать уголки страниц) и  предлагают Гришке научится ремонтировать книгу.

Воспитатель показывает детям порванную книгу, обращать внимание на ее потертый корешок, загнутые края страниц.

Воспитатель: «А теперь посмотрите на эту книгу. (Показывает отремонтированную книгу). Что в ней изменилось?»

     Дети договариваются кто чем будет заниматься (сгибать полоски, вырезать полоски, намазывать их клеем и подклеивать книгу) и затем рассаживаются по четыре человека .

    Воспитатель показывает отремонтированную ранее книгу: «Посмотрите, как я отремонтировала эту книгу. Как вы думаете, что я отремонтировала в этой книге? (Подклеила корешок и уголки обложки книги) Посмотрите и скажите, бумагу какой формы я использовала, чтобы подклеить корешок книги? (Полоска бумаги, сложенную пополам). Какую форму я использовала, чтобы подклеить уголки книги? (Уголки подклеены треугольниками). Воспитатель: «Какого цвета бумагу я использовала, чтобы подклеить книгу?» (Ответы детей) Обращаем внимание детей на подбор цвета бумаги для ремонта и сочетание его с цветом обложки книги.

Воспитатель показывает порядок выполнения работы.

Воспитатель: «Чтобы подклеить корешок, полоску надо сложить пополам. .... (имя ребенка), покажи, как сложить полоску пополам.

Ребёнок кладет полоску бумагу цветной стороной на стол, совмещает углы и стороны, хорошо проглаживает линии сгиба.

Воспитатель: «Из какой формы мы можно сделать треугольники? (Ответы детей) ... (имя ребенка), как из квадрата сделать треугольники? Покажи ребятам».

Ребёнок вставляет уголок квадрата в раскрытые ножницы, концы ножниц направлены на противоположный уголок квадрата и ножницы шагают, разрезая квадрат с уголка на уголок.

Воспитатель: «Мы сделали заготовки для ремонта книги. Посмотрите, я кладу корешок книги на полосу до линии сгиба, а эту половинку полосы – на верхнюю страницу обложки. Промазываю её клеем и подклеиваю эту сторону корешка. Теперь книгу переворачиваем и промазываем другую сторону полоски и прижимаем его к другой стороне корешка, прижимаем салфеткой удаляя лишний клей. Вот так мы и подклеим корешок. ... (имя ребенка), покажи, как ты будешь это делать.

Ребенок кладет полоску бумаги цветной стороной на клеенку, хорошо промазывает клеем середину и края полосы и подклеивает корешок книги.

Воспитатель « Ребята, как надо положить треугольник, чтобы подклеить уголок? (Ответы детей) ...(имя ребенка), намажь клеем треугольник и приклей его на уголок обложки.

Ребёнок кладет треугольник цветной стороной на клеенку, хорошо промазывает клеем середину и его края. Аккуратно берет треугольник и кладет его на обложку книги, совмещая углы и стороны, прижимает салфеткой, удаляя лишний клей.

Воспитатель: «Второй уголок вы подклеите так же».

Закрепление последовательности выполнения работы.

Воспитатель: «Что будем делать сначала? Что будет делать потом? Что делаем затем? (даём возможность отвечать детям)

Общие указания.

Воспитатель предлагает взять книгу для ремонта и подобрать бумагу по цвету.

По мере необходимости воспитатель подсказывает детям ход работы. И следит, чтобы дети хорошо промазывали клеем края и середину заготовок.

Итог.

Анализ детских работ.

Воспитатель хвалит детей, предлагает посмотреть, как отремонтированы книги.