Любовь к природе родного края в картине И.И. Машкова "Рябинка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

Основная задача

образовательной деятельности

Приобщение к искусству (живопись): в соответствии со списком рекомендованным ФОП ДО. Продолжать расширять представление об окружающем мире, формировать способность анализировать, выделять главное посредством развития творческого мышления. Обогащать знания детей о русских художниках.

Название картины

«Рябинка»

Автор картины (художник)

Машков Илья Иванович

Тема / Ценность

Любовь к природе родного края и восхищение ее красотой.

Красота, природа.

Методы и приемы

Словесные: описание расположения и оформления веток рябины; сравнительный анализ натуральной веточки рябины с изображением художника.

Наглядные: визуализация увеличенного изображения картины для детального рассмотрения.

Практические: дидактическая игра «Соберем ягодки»; моделирование натюрморта; выполнение аппликации из цветных салфеток  и цветной бумаги.

Тип и вид занятия

Изучение и усвоение нового материала

Возрастная группа детей

Старшая группа

Программное содержание (в соответствии с ФОП ДО)

Цель:

Развитие умения видеть красоту окружающего мира, воспринимать художественное произведение и выражать своё отношение к нему.

Программное содержание (в соответствии с ФОП ДО)

Задачи:

Обучающие:

Побуждать интерес к искусству, желание узнавать больше о живописи, художниках и жанрах искусства.

Расширять представления о природе и растениях.

Развивающие:

Обогащать и пополнять словарный запас детей. Развивать познавательную активность, стимулировать любопытство, задавание вопросов, наблюдать детали картины и умение формулировать собственные выводы. Формировать умение видеть красоту в обыденном. Развивать эстетическое восприятие, воображение.

Воспитательные:

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, формировать чувство радости от наблюдения за прекрасным, умение сопереживать настроению художника.

Предполагаемый (ожидаемый) результат (целевые ориентиры)

Ребенок наблюдает, замечает детали, демонстрирует способность сравнивать объекты, отвечает на уточняющие вопросы.

Осознает и объясняет сезонные изменения, характерные для рябины. Проявляет инициативу в создании поделок основываясь на полученные знания и впечатления.

Словарная работа

«натюрморт», «художник», «живопись», «композиция», «контраст», «колорит».

Оборудование (технические средства обучения)

-репродукция картины И.И. Машкова «Рябинка», ноутбук, интерактивная доска;

-веточки рябины, ваза, дидактическая игра «Соберем ягодки».

Демонстрационный материал

Репродукция картины И.И. Машков «Рябинка», портрет И.И. Машкова

Раздаточный материал

Цветная бумага, цветные салфетки, клей, ножницы

«МИР-О-ЧЕК картины «Рябинка» на каждого ребенка

Предварительная работа

(со всей группой, с подгруппой, индивидуально)

Со всей группой: музыкальная игра «Рябинушка», викторина «А осенью вот так», дидактическая игра «Что где растет» , чтение сказки Владимира Даля «Про рябинку и ежика».

Индивидуально: дидактическая игра «Опиши ягодку – я отгадаю», беседа на заданную детьми тему о живописи.

Литературное произведение 

(в соответствии со списком рекомендованным ФОП ДО)

Без литературного сопровождения

Музыкальное произведение

(в соответствии со списком рекомендованным ФОП ДО)

Без музыкального сопровождения

Структурный компонент деятельности

Деятельность педагога

(содержание, задачи, средства)

Деятельность детей

Ожидаемый результат в процессе деятельности

I. Вводная часть

Мотивация, создание проблемной ситуации

В группе стоит ваза с веточками рябины и на магнитной доске портрет художника Машкова И.И.

- Ребята, кто может назвать, что за растение в вазе? (Если ребенок не называет воспитатель помогает наводящими вопросами, если затрудняется озвучивает воспитатель)

 - А кто знает это дерево или куст? Хотите узнать? Как мы можем зафиксировать наш вопрос?

(Предложить лист для голосования на котором дети обозначают свои предположения с помощью кружочков с именами)

-Предлагаю подумать,  что объединяет этот портрет и рябинку?

(Воспитатель помогает подвести к тому, что это художник и он написал картину «Рябинка» 

- Это художник – Илья Иванович Машков.  Он написал картину, которая передает красоту природы. Машков часто вдохновлялся простыми вещами, окружающими его повседневную жизнь, такими как ягоды рябины, собранные осенью в саду.

Идея написания картины родилась именно благодаря таким простым и привычным вещам, как рябина, которая символизирует Россию, её природу и душу народа, передавая красоту и богатство осенней палитры цветов. Яркость красок и выразительность композиции подчёркивают характерное внимание Машкова к деталям и способность видеть прекрасное даже в обыденных предметах.

(на экране интерактивной доски появляется увеличенное изображение картины)

- Ребята, предлагаю выполнить коллективную работу, пополнить свои знания о рябине чтоб ответить на поставленный вопрос.

Дети замечают вазу с веточками рябины, портрет художника,

высказывают свои предположения (писатель, композитор, художник и др.)

Высказывания детей

Ребята создают лист голосования в котором два варианта: рябина – это куст и рябина – это дерево. На кружочках изображают себя или пишут свое имя, размещают на листе голосования.

Высказывания детей

Дети высказывают свое согласие.

Проявляют интерес к вазе с рябиной, рассуждают.

Проявляют интерес к созданию листа голосования.

Дети соглашаются

II. Основная часть

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Динамическая пауза

(Переходим к рассмотрению вазы с рябиной)

- Рябиной украшали дома, она очень полезна при заваривании в чай.

- Предлагаю рассмотреть веточки рябины и ягоды.

- Какой они формы?

- Какие листья: форма, цвет, особенности?

- Как ягоды и листья крепятся к веточкам?

- Предлагаю поиграть в игру «Соберем ягоды»

(На столе муляжи или картинки ягод, корзиночка, ребята называют ягоду и кладут в корзину среди ягод есть рябина красная и рябина черная. Важно обратить внимание на то, что рябина может быть и черной, называют ее черноплодной)

(Словарная работа: воспитатель озвучивает, что Машков И.И. изобразил натюрморт)

- Ребята, слово «натюрморт» в буквальном переводе обозначает «мертвая натура», т.е. изображение неживых предметов, которые использует человек.

(Переход к рассмотрению репродукции картины)

- Что изображено на картине?

- Какие эмоции, впечатления вызывает у вас картина? Какие чувства?

- Как вы думаете, какое время года изображено на картине?

(Назвать имя ребенка, согласиться с его ответом и подытожить ответ, добавляя уточнения)

- Да, я согласна с тобой, время года – осень. Это видно по цвету ягод, листьев.

- Какие цвета преобладают на картине?

- Ребята, передавая цвета и оттенки, художник создает настроение, атмосферу и впечатление от произведения искусства – это называется колорит. Колоритом усиливаются эмоции получаемые при созерцании картины.

(Словарная работа: колорит – это то, какие чувства и эмоции вызывают краски картины)

- Ребята, приглашаю всех за столы, погрузимся с вами в Мир-о-чек картины «Рябинка»

- Вы справились с задачей!

- Предлагаю поиграть в игру «Дерево – куст».

(Ребята произвольно располагаются на ковре, совместно определяют действия игры, если услышали название дерева – потянулись вверх, название куста – присели, травы – легли на коврик)  

- Как вы думаете, мы сможем воспроизвести картину в нашей группе?

- Что нам для этого нужно?

(дети самостоятельно подбирают необходимые детали, опираясь на экран и репродукцию картины)

При необходимости воспитатель оказывает помощь.

-Ребята, какое чувство вызывает у вас выполненная работа?

Возвращение к листку голосования.

- Ребята, как вы думаете, мы можем точно сказать рябина куст или дерево?

(Сомнения детей можно опровергнуть или подтвердить с помощью энциклопедии, поиска в сети Интернет, дать «задание младшему воспитателю сходить узнать правильный ответ и обозначить его на листе голосования)

(Дети внимательно рассматривают ягодки, листья, веточку дерева. Рассказывают, какие они видят оттенки красного, зелёного цветов.

Дети высказывают свои предположения

Ответы детей

Среди всех ягод дети называют рябину красную и рябину черную

Ответы детей

Дети называют: спокойствие, радость, тепло.

Дети высказывают свои предположения

Под руководством педагога дети определяют, какое время года показано на картине, почему выбраны именно такие краски

Предположения детей

Самостоятельная деятельность детей

Высказывания детей

Высказывание предположений и мнения детей

Дети называют: разные варианты, останавливаемся на бумаге и салфетках. Ребята распределяют обязанности.

Вовлекаются в творческий процесс

Высказывания детей

Высказывают свои предположения, доказательства, результаты наблюдения.

Наблюдают, анализируют, рассуждают, высказывают

Пополняют словарный запас

Учатся соотносить название и изображение

Проявляют наблюдательность умение анализировать

Учатся высказывать полными предложениями, находить причинно-следственные связи

Называют цвета и их оттенки, замечают детали.

Пополняется словарный запас детей

Развивается эмоциональный интеллект

Фиксация новых знаний

Учатся принимать выбранный вариант, что приводит к эмоциональной стабильности

Формируют команду, умеют работать в группе, уважают мнение и выбор товарищей.

Проявляют наблюдательность определяют и называют эмоции

Учатся сравнивать, находить различия и сходства, обосновывать свой выбор опираясь на сюжет картины

Выражают согласие и интерес в прослушивании

Создание дополнительного эмоционального контекст для восприятия данной картины.

Фиксация новых знаний

Умеют высказывать свое мнение, отвечать полным предложением

Дети выполняют задания чек листа

Дети соглашаются воспроизвести картину.

Дети вовлечены в передаче эмоционального состояния картины.

 Развитие способность к самовыражению и творчеству.

Умеют взаимодействовать в группе, выслушивать и принимать мнение других, стремясь достичь общего результата.

Умеют передавать впечатления от выполненной работы

Определяют, что красная рябина – дерево, а черноплодная рябина – куст.

III. Заключительная часть

Рефлексия

(анализ собственной деятельности)

- Ребята, чем вам запомнилась данная картина?

- Что вас увлекло больше всего?

- Что было сложно? Почему возникли сложности? Как мы смогли справиться с ними? (если они возникли)

- Что было легко?

- Что нового узнали?

- Какие эмоции у вас вызвала картина «Рябинка» И.И. Машкова?  

Высказывания детей

Дети называют состояние, эмоцию, чувство.

Ответы детей

Учатся обдуманно высказывать, отвечают полными предложениями

Развитие эмоционального интеллекта, закрепление словарного запаса

Итог занятия

(открытый выход)

Удалось ли нам воспроизвести картину?

Дети высказывают свое мнение

Сохраняют детскую непосредственность, радость от деятельности