Конспект совместной деятельности по приобщению детей к искусству «Жар-птица»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 105 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

«Челядьöс сöвмöдан 105 №-а видзанін школаöдз велöдан

Сыктывкарса муниципальнöй сьöмкуд учреждение

Конспект совместной деятельности по приобщению детей к искусству

«Жар-птица»

в старшей группе «Ромашка»

автор-составитель - Опарина Юлия Руслановна,

воспитатель, без категории

Сыктывкар, 2024

Цель: формировать у детей элементарные представления об искусстве, как одной из ценностей российского народа.

Задачи: -Закреплять умение детей создавать композицию по мотивам дымковской росписи.

 - Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности (круги, кольца, точки, полосы);

-познакомить детей с обозначением элементов дымковской росписи;

-закреплять у детей навыки аккуратного наклеивания.

Оборудование: кисти средние, клей,  изображение сказочной птицы на листе формата А2( ватман), заготовки перышек и элементов дымковской росписи, иллюстрации дымковских игрушек, дымковские игрушки, аудиозапись спокойной музыки.  

Ход деятельности:

Орг. момент.

Ребенок находит закрученный ватман.

-Ребята, Матвей нашел какой-то сверток. Интересно, откуда он появился в нашей группе? Как вы думаете, что это? Давайте развернем.  

Основная часть.

-ух ты, что же изображено на ватмане? (тело и голова птицы)

-что интересного заметили в птице?

-почему птица без перышков?

-оказывается, это птица непростая, это Жар-птица. (иллюстрация) Она роняла на землю свои разноцветные пёрышки . Куда падало красивое пёрышко, там и появлялись новые мастера и мастерицы.

-Кто такие мастера? Кого так называют? (это человек, достигший высокого искусства в своем деле, вкладывающий в свой труд творчество, делающий предметы необычные и оригинальные)

Так вот, несколько перышек Жар-птицы упало в село Дымково.

А почему село это назвали Дымково? (ответы детей). Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно, и зимний мороз сковывал землю, в домах затапливали печи, дым окутывал крыши, да, так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коровушек, барашек, лошадок, овец, ходили рыбку ловить. А дети играли на лугу, пели песни. И задумались взрослые, чем же детишек порадовать? Набрали они на берегу реки глины, замесили её как тесто и начали из неё лепить. В начале они сделали много свистулек, слепили их, обожгли в печи, покрыли их белым мелом, а затем раскрасили яркими красками и отдали все свистульки детям. Много радости было у детей от игры на свистульках. Приезжали в деревню Дымково гости из других деревень и просили люди сделать для их детей тоже такие игрушки. И начали Дымковские мастера лепить всё больше и больше, всё краше и краше, и не только свистульки, а разные фигурки. И появились барышни, водоноски, повозки с лошадками,  олени, козлики, рыбы, петушки, курочки с цыплятами и ещё много, много других игрушек. Так мастера из деревни Дымково прославились своими игрушками на всю нашу страну, на всю Россию!

Приглашаю посмотреть небольшую выставку дымковских игрушек. (на столе картинки и фигурки с дымковской росписью)

 Из чего же мастера ее делали? (Делали эту игрушку из глины). Но ведь глиняные игрушки выглядят не очень нарядными, как же дымковские получались такими веселыми и нарядными? (потому что дымковские мастера их расписывали яркими узорами)

А какие элементы росписи использовали мастера? (ответы детей - круги, полоски, точки, сетка, кольцо)

Вы знаете, что в этих элементах есть секрет? Что, как вы думаете, обозначает круг? Различные круги означает солнце, волнистые линии - воду, а пересечение прямых линий - землю.

А какие цвета использовали мастера для росписи игрушки?

(красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый) Цвет тоже передает смысл. Белый-чистота, зеленый-природа, красный-здоровье и силу, синий-небо и вода.

-Вот если бы вновь вернуть нашей сказочной птице свой шикарный хвост. Тогда мы с вами смогли бы увидеть прекрасную жар-птицу! Как мы можем помочь птице? (нарисовать, склеить, вылепить) Давайте превратимся в мастеров.

-Ребята, я Вам предлагаю пройти за столы. Каждый выбирает себе перышко. В тарелочках лежат элементы дымковской росписи: кружочки, линии.

Ребята, прежде чем клеить, не торопитесь, подумайте , из каких элементов будете создавать узор, как расположите эти элементы на перышке. (на доске несколько примеров перышек)

(Дети сами берут заранее подготовленные шаблоны бумажных перышек.)

 (Дети выбирают элементы на перышки )

Под спокойную лирическую музыку дети клеят.

Воспитатель подходит к каждому, советует, как лучше расположить.

- Какие красивые, яркие, разноцветные  перышки у вас получились, все разные и необыкновенные. Какие сочные цвета, тонкие линии.

Давайте теперь вместе украсим этими перьями хвост Жар-птицы и полюбуемся на нее.

Подходите, кто закончил, я помогу вам прикрепить перышко к птице.

Дети сами приклеивают свои перышки.

Заключительная часть.

Как красиво, ребята! У вас получилась замечательная Жар-птица!

Элементами какой росписи мы украсили перышки Жар-птицы? Какие цвета обычно преобладают на дымковских игрушках?

Теперь Жар-птица будет жить у нас в группе,  радовать нас своими яркими красками и дарить нам свое тепло!