02.26. Конспект занятия по лепке «Мышка‑норушка» (вторая младшая группа, 3–4 года)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект занятия по лепке «Мышка‑норушка» (вторая младшая группа, 3–4 года)

Цель: создать образ мышки из пластилина, развивая мелкую моторику и интерес к изобразительной деятельности.

Задачи:

образовательные: учить лепить мышку на основе яйцевидной (каплевидной) формы; осваивать приёмы: скатывание шара, раскатывание прямыми движениями, заострение мордочки;

развивающие: развивать чувство формы, координацию «глаз – рука», мелкую моторику пальцев;

воспитательные: воспитывать аккуратность в работе с пластилином, доброжелательное отношение к результатам своего и чужого труда, интерес к сказочным персонажам.

Длительность: 15–20 минут.

Материалы и оборудование:

пластилин (серый/белый для туловища);

семечки и крупа (для носа, глаз и ушей)

стеки (по желанию, для проработки деталей);

доски для лепки;

влажные салфетки для рук;

игрушка или картинка с изображением мышки;

образец готовой поделки (лепка воспитателя);

подставки для готовых работ.

Предварительная работа:

рассматривание картинок с мышами, обсуждение внешнего вида (маленькая, с круглыми ушками, длинным хвостиком, острой мордочкой);

чтение потешек и коротких сказок про мышку («Репка», «Теремок»);

игра «Угадай животное по описанию».

Ход занятия

1. Вводная часть (2–3 минуты)

Приветствие. «Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришла гостья — маленькая мышка. Посмотрите!» (показываем игрушку/картинку).

Мотивация. «Мышка просит помочь ей: у неё нет друзей. Давайте слепим для неё подружек — красивых мышек из пластилина!»

Рассматривание образца. Обсуждаем: «Какого цвета мышка? Какая у неё форма туловища? Что есть на голове? Какой хвостик?»

2. Подготовка к работе (1–2 минуты)

Правила работы с пластилином: «Пластилин мнём в руках, не бросаем, не берём в рот. После работы вытираем руки салфеткой».

Пальчиковая гимнастика «Мышки»:

«Мышки в норке сидят

И на кошку глядят.

Вышли мышки как‑то раз

Посмотреть, который час.

Раз‑два‑три‑четыре —

Мышки дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный звон —

Убежали мышки вон!»

(Дети сгибают и разгибают пальчики, «бегают» указательным и средним пальцами по столу.)

3. Практическая часть (10–12 минут)

Пошаговая инструкция:

Туловище.

Возьмите кусок серого/белого пластилина.

Скатайте шар между ладонями.

Превратите шар в «каплю»: раскатывайте прямыми движениями ладоней, слегка сдавливая один конец (получится заострённая мордочка).

Ушки.

Вставляем сечки подсолнуха на место ушки.

Глаза и нос.

Выбираем по размеру крупу (лучше подойдет  пшено)

Прикрепите глаза и нос к мордочке.

Хвостик.

Для хвостика используем нитку

Педагог:

показывает каждый этап на своём образце;

помогает детям, у которых возникают трудности (скатать шарик, прикрепить детали);

поощряет самостоятельность: «Ты сам сделал ушки — отлично!»;

напоминает о аккуратности: «Прижимаем детали плотно, чтобы не отвалились».

4. Рефлексия и итог (2–3 минуты)

Выставка работ. Дети ставят мышек на общую подставку, рассматривают: «Какая мышка самая весёлая? У кого самый длинный хвостик?»

Обсуждение:

«Что мы сегодня лепили?»

«Какие приёмы использовали? (скатывали, раскатывали, прикрепляли)»

«Кому можно подарить нашу мышку?»

Похвала. «Все молодцы! Ваши мышки получились очень симпатичные. Теперь у нашей гостьи много друзей!»

Уборка рабочего места. Дети складывают остатки пластилина, вытирают руки салфетками.

Методические рекомендации

Для детей с низким уровнем моторики: используйте крупный пластилин, предварительно разогретый в руках; помогите скатать основные формы, дети прикрепляют детали.

Для активных детей: предложите выбрать цвет пластилина для ушек и хвостика, добавьте элемент игры («Мышки бегут к норке»).

Создание атмосферы: включите тихую фоновую музыку, используйте красочный наглядный материал.

Индивидуальный подход: если ребёнок устал, разрешите ему закончить работу позже или помочь другому ребёнку.

Ожидаемые результаты

ребёнок создаёт образ мышки, передавая основные части (туловище, голову, ушки, хвост);

осваивает приёмы скатывания, раскатывания, присоединения деталей;

проявляет аккуратность в работе с пластилином;

испытывает радость от созданного образа;

участвует в обсуждении работ, называет части мышки.

Варианты усложнения (для подгруппы)

добавить лапки (маленькие шарики, прижатые к низу туловища);

сделать мышку с кусочком сыра (жёлтый пластилин, круглая форма);

создать композицию «Мышки в норке» (используя картонную основу и дополнительные элементы).