Занятие по лепке.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект  занятия по художественно-эстетическому развитию ( лепке) в средней группе

Тема: «Ежик Федя»

Воспитатель: Ефремова Татьяна Викторовна

Цель: развитие художественно - творческих способностей детей.

Задачи:

Образовательные задачи:

Совершенствовать умение скатывать пластилин прямыми и круговыми движениями.

Учить оттягивать часть от основного куска пластилина, передавая характерные особенности внешнего вида ежа.

Учить экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей шубки.

Расширять знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание) пополнять и активизировать словарь по данной теме. (Иголки, гнездо, мордочка, клубок).

Развивающие задачи:

Развивать чувство формы.

Развивать творческое мышление, художественный вкус.

Воспитательные задачи:

Воспитывать уверенность, инициативность детской деятельности.

Воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть красоту окружающего мира.

Предварительная работа с детьми:  рассматривание иллюстраций и фотоальбомов, отгадывание загадок о лесных жителях.

Оборудование и материалы: Игрушка ёжик,  муляж «Полянка», аудиозапись, презентация «Ежик Федя», стеки; дощечки, салфетки бумажные; пластилин;  для "иголок"-  семечки подсолнуха,  для глаз и носа-  горошинки чёрного перца,  зёрнышки гречки;  угощение.

Планируемые результаты: Умеет раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней, оттягивать часть от основного куска и использовать в работе природный материал, экспериментируя с ним. Обогатились знания детей об окружающем мире. Умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью. В диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами. Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов, объектов природы. Испытывает положительные эмоции от продуктивной деятельности.

Ход ООД.

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришел гость. Хотите узнать кто же это?

Дети: да!

Воспитатель: тогда слушайте внимательно загадку:

Сердитый недотрога,

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

-Кто это?

Дети:- Ежик!

- Правильно, ежик.

( достает спрятанную в  игрушку ежика).

- Это ежик. Зовут его ФЕДЯ.

-Федя вам ребята, хочет рассказать и показать, как живут ежи в природе. Вы хотите посмотреть и послушать.

Дети: Да!

(Показ презентации)или картинок.

Ежик Федя (1 слайд)

Привет меня зовут Федя.

Когда мы родились – были совсем голенькие и слепые. А потом у нас открылись глазки и стали вырастать маленькие мягкие иголочки. (2 слайд)

Иголочки наши подросли стали твердыми. Тогда мама-ежиха начала нас по лесу водить, учить и показывать, что к чему. А мы дружно за мамой идем,

 стараемся не отстать. (3 слайд)

Воспитатель: - Как вы думаете, ребята, почему мама не выпускала  ежат, пока не выросли иголки?

Дети: - без иголок ежи не могут себя защитить.

Федя: - Да, без иголок мы беззащитные, легкая добыча для лисы и других хищников.

Скоро мы начали сами себе еду искать. Знаете, что ежи любят кушать?

Дети: - насекомых, мышей.

Федя: Ежи едят всё, что попадется: змей, птичьи яйца, кузнечиков, улиток, пчел, червяков, земляные корешки,  ягодки, ящериц,  мышек.

Ежей называют ночными охотниками! А вы знаете, почему нас называют ночными охотниками?

Дети: - потому что ежи охотятся ночью.

Федя: - Правильно, потому что мы охотимся ночью. С наступление темноты мы выползаем из норы и ищем себе пищу. (4 слайд)

- От врагов  нас спасают иголки. Ножки ведь у нас коротенькие, быстро бегать мы не можем. Чуть опасность почувствуем, сразу свернемся клубочком, спрячем мордочку и выставим иголки. Подойдёт лиса, уколет нос и убежит. (5 слайд)

Воспитатель: - А в конце осени ежи сворачиваются в клубок и спят в теплом гнёздышке – норке устланном травой, мхом и листьями до самой весны. А как ёжик носит листочки в гнёздышко?

Дети: - с помощью иголочек.

Воспитатель: - Правильно ему помогают его длинные иголки. Он сворачивается клубочком и катается по сухим листьям. Листья накалываются на его острые колючки, потом ежик прибегает в норку и стряхивает их с иголок. (6 слайд)

- Ребята, если вам доведется повстречаться с ежиком, я вас очень прошу – не забирайте его к себе домой. Ежи не живут в домах, они там заболевают и умирают.

Федя: - Мы любим, жить в лесу, а не у вас в домах.

Воспитатель: - Если встретите ежика, рассмотрите его тихонько, не пугая, и идите своей дорогой. А еж отправится дальше по своим лесным делам. (Слайд 7)

Послушайте стихотворение. В нем рассказывается про одного ежика, которого забрали из леса в дом. К счастью, все закончилось хорошо для этого ежика, и его отнесли обратно в лес.

Если Ежик не пьет молоко,

Значит, где-то в лесу далеко

Под кустами, в гнезде из листочков,

Есть у ежика сын или дочка.

Значит, надо ежика взять

И в лес отнести опять.

(Ю. Щербаков)

Ну что, ребята, понравился вам рассказ Феди?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Я предлагаю вам поиграть. Физкультминутка «Ёжик»

Ёжик топал по тропинке

И грибочки нёс на спинке. ( Ходьба на месте)

Ёжик топал не спеша,

Тихо листьями шурша. (Ладошками шуршат)

А на встречу скачет зайка

Длинноухий попрыгай-ка. (Подскоки на месте)

В огороде чьём- то ловко

Раздобыл косой морковку (прыжки на двух ногах на месте)

Воспитатель: - Ребята, что то наш ёжик загрустил, он говорит:

Федя: - «как вам весело вместе, вы такие дружные! В нашем лесу живет много разных зверей, а ёжик – я один. Мне так одиноко одному. Вы мне можете помочь? »

Воспитатель: - А как же нам ему помочь?

- Ребята, какие есть предложения?

Дети: - Мы ему подарки подарим, яблочком угостим, молока нальём.

Воспитатель: - Но ведь ёжику одиноко, ему не хватает друзей! Давайте ему поможем, смастерим ему друзей - ежат из пластилина. Вы согласны?

Дети: - Да!

Основная часть:

Воспитатель: - Давайте рассмотрим ежика. На что он похоже тело ежика?

Дети: - На овал.

Воспитатель: - Верно на овал. Только не простой, а с иголками. А мордочка нашего ёжика какая?

Дети: - Вытянута немного вперёд.

Воспитатель: - Правильно, а что еще есть у нашего ежика?

Дети: - глазки, носик, ушки.

Воспитатель: - Как же мы с вами будем лепить ёжика?

Дети: - Из шара, потом прилепим ушки, носик, глазки.

Воспитатель: - Правильно!

- Сейчас я вам покажу, как мы будем лепить, а вы внимательно слушайте и запоминайте, и повторяйте движения, которые я вам буду показывать.

- Сначала возьмём кусок пластилина и разомнём его вот так, из кулачка в кулачок. (Показывает).

- Покажите, как вы будете разминать пластилин. (Дети показывают)

- Затем при помощи приёма скатывания я скатаю шар: на одну ладонь положу кусочек пластилина, накрою его второй ладонью, и  круговыми движениями буду раскатывать по кругу вот так. Покажите, как вы раскатываете шар. (Воспитатель показывает, а дети повторяют)

- Теперь мы будем раскатывать наш шар в овал, придавая шарику форму яичка (спереди уже, сзади шире.) Кладём шар между ладонями и прямыми движениями катаем вперёд – назад, вперёд – назад. Покажите, как вы катаете. (Дети показывают).

- Затем нам нужно оттянуть ёжику носик: тремя пальчиками вытягиваем мордочку и заостряем носик, слегка приподнимаем вверх, будто ёжик принюхивается. (Воспитатель показывает, дети повторяют движение).

Вот и получился у меня ёжик красивый, маленький, но чего – то не хватает, подскажите мне, чего? (дети подсказывают - иголочек)

Воспитатель: - Правильно иголочек! Молодец!

-А из чего можно сделать иголочки?

Дети:- из семечек!

Воспитатель: Правильно! - А я заранее приготовила семечки подсолнуха. Я сделаю своему ёжику одёжку из семечек, посмотрите как. (Показывает) получилась колючая шубка.

- А из чего сделаем глазки и носик?

Дети: - Из пластилина, гречки, горошин перца.

Воспитатель: - Правильно, для этого мы будем использовать горошинки, зёрнышки гречки или маленькие шарики пластилина, которые я тоже заранее приготовила.

Вот такой замечательный ёжик у меня получился.

Я предлагаю вам слепить ёжиков – друзей для нашего Феди. Выберите по своему желанию цвет пластилина, материал для носика и глазок и начинайте лепить. В процессе работы звучит тихая спокойная музыка.

Готовые работы убирает на заранее приготовленную  полянку.

Заключительная часть:

Воспитатель: - Дети, давайте подойдём к нашей  полянке и посмотрим, каких ёжиков мы слепили. (Дети подходят к полянке)

-Как много у Ёжика появилось друзей! И все они такие разные!

-Какие красивые глазки; очень интересные густые иголки; выразительный носик.

- Какой ёжик тебе понравился? Как бы ты назвал своего ёжика? (выслушиваются несколько ответов детей).

Скажите мне, пожалуйста, что мы с вами сегодня делали? Какой материал мы использовали для иголок ёжика? А для чего ёжику иголки? А что ещё нового вы узнали на занятии? Понравилось ли вам занятие? (ответы детей).

- Ёжик смотрит работы детей, хвалит их, ему очень понравились работы и сами дети.

Вы старались, мастерили! Потрудились от души, все работы хороши!

Молодцы дети, теперь нашим ёжикам будет весело вместе жить на лесной полянке.

Воспитатель: - Федя вам очень благодарен и дарит в подарок лесные дары (корзина с угощением, чтоб вы были здоровыми и весёлыми).

- А ещё,  кто желает, может поиграть с Федей и ёжиками на нашей осенней полянке : вот этот самый большой ёжик будет папа Ёж, а это - мама Ежиха, ведь у неё такая красочная, модная «колючая шубка», а кем будут эти ежики – придумайте сами!

Самоанализ занятия по художественно-эстетическому развитию (лепка)в средней группе.

Тема: «Ежик Федя»

Воспитатель: Ефремова Татьяна Викторовна.

Время реализации: 20 минут.

Вашему вниманию было представлено занятие по лепке, которое было разработано в соответствие с ФГОС.

Целью моего занятия было:

развитие художественно - творческих способностей детей.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

Образовательные задачи:

Совершенствовать умение скатывать пластилин прямыми и круговыми движениями.

Учить оттягивать часть от основного куска пластилина, передавая характерные особенности внешнего вида ежа.

Учить экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей шубки.

Расширять знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание) пополнять и активизировать словарь по данной теме. (Иголки, гнездо, мордочка, клубок).

Развивающие задачи:

Развивать чувство формы.

Развивать творческое мышление, художественный вкус.

Воспитательные задачи:

Воспитывать уверенность, инициативность детской деятельности.

Воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть красоту окружающего мира.

Предварительная работа с детьми:  рассматривание иллюстраций и фотоальбомов, отгадывание загадок о лесных жителях.

Оборудование и материалы: Игрушка ёжик,  муляж «Полянка», аудиозапись, презентация «Ежик Федя», стеки; дощечки, салфетки бумажные; пластилин;  для "иголок"-  семечки подсолнуха,  для глаз и носа-  горошинки чёрного перца,  зёрнышки гречки;  угощение.

Структура занятия состоит из разных этапов:

1. Мотивационно-побудительный. На этом этапе важно вызвать эмоциональный интерес детей, организовать внимание, подготовить детей к деятельности. Активизировала внимание детей загадыванием загадки,  появлением ежика Феди.

2. Организационно-побудительный. Чтобы поддержать интерес детей, направить к познавательной деятельности, я показала презентацию о жизни ежей. После показа разыграла ситуацию «как помочь Феде, чтобы он не грустил.  Задавая  детям вопросы, следила, чтоб они отвечали полным ответом. На этом этапе также была проведена пальчиковая гимнастика «Бегемотики», для подготовки рук к работе.

3. Основной этап «Лепка». На этом этапе пригласила детей на рабочее место, для лепки ежика. Провела краткую инструкцию по работе с пластилином, дополнительным материалом. Показала приемы лепки, объяснила,  из чего можно сделать колючки, глазки, нос.  Индивидуальная помощь оказывалась тем детям, которые в этом нуждались.

4. Заключительный этап. На нем был проведен итог занятия с помощью выставки поделок. Мы расположили наших ежиков на полянке. Придумали им имена, подвели итог занятия.

Используемые формы и методы работы.

Использовала следующие методы и приемы:

Игровые

- сюрпризный момент;

- создание игровой ситуации;

Словесные

- разговор, беседа;

- вопросы;

- объяснение, напоминание, пояснение;

- педагогическая оценка;

Практические

-творческая поделка – ежик;

Наглядные

- игрушка;

- росмотр презентации.

Оценка результативности деятельности.

Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны. Разнообразие игровых приёмов и нетрадиционных материалов, использованных на занятии, позволили мне удержать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия.

Считаю, что мне удалось достичь цели занятия, через реализацию всех поставленных задач.