Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликация) во второй младшей группе «Полянка» «Робин - Красношейка»
материал по аппликации, лепке

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Ребята, предлагаю вам прослушать стихотворение Маршака Самуила Яковлевича

Робин-красношейка сел на старый клен.

Вверх полезла кошка, вниз спустился он.

Вниз полезла кошка ― он взлетел опять.

Сел на клен и говорит: ― Можешь ли поймать?

Робин сел на крышу, с крыши на карниз.

Вверх полезла кошка, да слетела вниз.

Робин по карнизу скачет ― скок да скок.

Кошка смотрит снизу, лижет правый бок

Ребята, кошка догнала птичку в стихотворении?

А что произошло с кошкой?

Почему кошка упала?

Форма: групповая

Метод: словесный (беседа)

Приемы: привлечение внимания, чтение произведения, внезапное появление персонажа

Коммуникативная  (воспитанники взаимодействуют с воспитателем и друг с другом)

Воспитанники организованны и заинтересованы в предстоящей деятельности на занятии.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Ребята, как мы можем помочь кошке подняться на карниз, чтобы поиграть с птичкой?

(лесенку)

А можем ли мы для кошки построить лесенку? А знаем ли мы как выглядит лесенка?

Форма: групповая

Методы: практический,

словесный (беседа)

Приемы: вопросы к детям

Коммуникативная (воспитанники  взаимодействуют с воспитателем и друг с другом)

Перед воспитанниками поставлена проблема, они введены в ситуацию затруднения

2.2.

Этап ознакомления с материалом

познакомить детей с конструкцией лесенки

Давайте посмотрим, какие разные лесенки бывают?

Чем они похожи?

Ребята посмотрите, на лесенку, много ступенек или мало? Одинаковые они или разные?

Посмотрите, на чем держатся ступеньки? Называются опоры. А мы с вами ребята будем клеить, вот такую замечательную лесенку для кошки.

Перед тем, как начинать делать аппликацию, давайте немного отдохнём.

Пальчиковая гимнастика

 «На двери висит замок»

На двери висит замок. (Руки сцеплены в замок)

Кто его открыть бы мог? (стучим о коленку «замочком»)

Мы замочек повертели (движения сцепленными руками в стороны)

Мы замочек покрутили (круговые движения сцепленными руками)

И открыли. (расцепляем «замочек» и разводим руки в стороны)

Форма: групповая

Методы: наглядный (демонстрация картинки); словесный Приемы: вопросы к детям, похвала, индивидуальное повторение

Познавательно-исследовательская

Воспитанники рассмотрели строение лестницы и выделили её внешние особенности

2.3.

Этап практического решения проблемы

создавать аппликацию (лесенка) из большого количества разных деталей;

Ребята, давайте вспомним правила безопасности при работе над аппликацией:

• Работать на клеенке, пользоваться кисточкой для набора клея.
• Излишки клея снимать о край баночки.
• Во время работы класть кисть на специальную подставку.
• Использовать салфетку для того. Чтобы убрать лишний клей с бумаги.
• При работе с клеем необходимо быть аккуратным: не вытирать руки об

одежду, не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.

• Нельзя: брать клей в рот, тереть грязными руками глаза.
• По окончании работы привести в порядок рабочее место, вытереть кисть о салфетку из ткани.
• Тщательно вымыть руки с мылом.

Аппликация

Ребята, сейчас я покажу, как сделать эту лесенку на листе бумаги. Раскладываю последовательно схематично лесенку клея краешки полосок. Дети посмотрели.

Сначала клеим две большие полоски (опоры), они находятся напротив друг друга. Затем клеим по одной короткой полоске, сверху вниз, с небольшим расстоянием друг от друга. Раз ступенька, два ступенька, будет лесенка.

Форма: групповая

Методы: практический

приемы:

показ образца педагогом, объяснение, пояснение, похвала, комментирование.

Делают аппликацию

Воспитанники наклеили лесенку, по примеру педагога

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Ребята, что мы сейчас сделали?

А для кого мы ее делали?

Зачем лесенка коту? Все ли у вас получилось, что было трудно?

Форма: групповая

Метод: словесный (беседа); наглядный (показ аппликацию)

Приемы: вопросы к детям, похвала, индивидуальное повторение, напоминание

Коммуникативная (воспитанники подводят итоги деятельности)

Воспитанники обобщили полученный опыт