Краткосрочный проект "Домашние животные"
проект по аппликации, лепке (средняя группа)

Краткосрочный проект «Домашние животные»

Вид проекта: информационный, воспитательный.

Срок: краткосрочный

Итоговое мероприятие: средняя группа провидение викторины «Домашние животные»

Актуальность: 

Воспитание бережного и заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в жизни ребенка в дошкольный период.

По словам ученого, не может быть доброго человека, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу.

Цель проекта: формирование интереса и бережного отношения к животным.

Задачи проекта:

1.Уточнить представления о домашних животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.

2.Воспитывать гуманное отношение к животным.

3.Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.

4.Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, стихов,

поговорок.

5.Взоимодействие с родителями: развивать творческие способности и воображение взрослых и детей, умение получать положительных эмоций от совместной выполненной деятельности.

Реализация проекта.

1.Начальный этап.

Подбор художественной литературы:

Сказка «Как собака друга искала» (мордовская народная сказка), «Петушок и бобовое зернышко»(русская народная сказка),

К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных».

Загадки, пословицы, потешки про домашних животных.

Подвижные игры «У медведя  во бору», «Кот и мыши», «Козлик, козлик не косись!».

Пальчиковая гимнастика «Собака», «Кролик», «Котенок».

Дыхательное упражнение «Доброе животное».

Дидактическая игра «Чего не стало?», «Где живут?», «Один - много», «Где чья мама?».

Сформировать проблемные вопросы:

Как бы мы жили без домашних животных?

Зачем человек приручил животных?

Чем,  похожи животные и человек?

Как ухаживать за домашними животными?

Какую пользу человеку приносят домашние животные?

Сформировать учебные вопросы:

Каких животных можно назвать домашними?

Какова роль животных в жизни людей?

Что мы можем дать домашним животным?

Каких животных можно держать дома?

Какие животные могут жить у человека в квартире?

2.Технологический этап.

Взаимодействие с родителями.

Папки передвижки, консультации:

«Если вы решили завести питомца», «Ребёнок и домашние животные», «Почему дети боятся домашних животных?».

Опрос:

«Есть ли в вашей семье домашние животное»

Привлечь родителей к сбору информации о домашних животных.

3.Заключительный этап:

Проведение викторины «Домашние животные».

Оформление буклета «Мои любимые домашние животные».

Приложение к проекту

Ритмичное упражнение «Лошадка».

Я лошадка, я скачу,

Я копытцами стучу:

Цок – цок, цок – цок,

Ты скачи – скачи, конек!

Пальчиковая игра «Котенок».

Кусается сильно котенок – глупыш,

Он думает: это не палец, а мышь

Но я же играю с тобой, малыш,

А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!».

Речевая игра «Подскажи словечко».

Кошка (какая она?)…

Собака (какая она?)...

 Корова (какая она?)… и т.д. все домашние животные.

Дыхательное упражнение «Доброе животное»

Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Ведущий тихим, таинственным голосом говорит: Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох – 2 шага назад. Вдох – 2 шага вперед. Выдох – 2 шага назад.

Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т.д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе.

Конспект тематической беседы на тему: "Мое любимое животное" в средней группе.

Цель: Учить детей делиться впечатлениями, составлять описательные рассказы о своем любимце (как выглядит, как с ним играть, какие у него привычки).
Задачи. Закрепить знания детей о внешнем виде и повадках(кошки и собаки). Укреплять интерес к наблюдению за животными. Учить детей бережно обращаться с животными и заботиться о них.

Ход беседы.

Воспитатель. Здравствуйте, дети!
(Раздается стук в дверь) Кто-то там стучит, пойду посмотрю.
Воспитатель. Ой, ребята к нам гости пожаловали. Ввожу машину-грузовик, в кузове которой находятся игрушки: кошка и собака.
Дети кто это к нам приехал?
Дети. Животные.
Воспитатель. А какие это животные? Дикие или домашние?
Дети. Домашние.
Воспитатель. А почему их называют домашними? (Ответы детей)
(прикрепляю на магнитную доску изображения домашних животных)

Воспитатель. А теперь расскажите есть ли у вас эти домашние животные? Кто ваш любимец?(Ответы детей). Но сначала послушайте мой рассказ.

Как-то раз подарили маленького, пушистого котенка.
Я назвала его Пушок. Он весь был белый, пушистый с голубыми глазами.
Пушок очень любил играть с клубочком ниток. Я каждый день кормила его молоком, ухаживала за ним, и он ко мне быстро привык. Пушок вырос и стал важным котом.
Я очень люблю его, и он стал мои любимцем. Мы часто с ним разговариваем. Он меня внимательно слушает и мурлыкает.

Воспитатель. Понравился вам мой рассказ? (Да)
А теперь дети вы расскажите мне о своих домашних питомцах.
(Заслушиваю 3-4 рассказа об их питомцах)

Физкультминутка "Котятки"

Все котятки мыли лапки:
Вот так! вот так! (изображаем мытье рук)
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так! Вот так!
А потом они устали:
Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали:
Вот так! Вот так! (Имитируем все указанные в стихотворении движения)

Воспитатель. А сейчас мы с вами поиграем в игру: "Назови детеныша животного". Я буду кидать вам мяч и называть животное, а вы мне будете называть детеныша этого животного.

Воспитатель. Молодцы , ребята. А теперь подойдите все ко мне и встаньте в круг. Скажите, о ком мы сегодня говорили? (О домашних животных). Что нового вы узнали?
Спасибо вам ребята за интересную беседу о своих домашних любимцах.
Вы меня сегодня очень порадовали своими рассказами. Давайте перечислим домашних животных, о которых мы сегодня беседовали.

Викторина «Животные и их детеныши»

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о домашних животных, воспитывать гуманные чувства к животным.

Материал: картинки с изображением домашних животных и их детенышей, картинки к игре «Кто, где живет?»

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Сегодня я корреспондент газеты «В мире животных». Кто-нибудь знает кто такой корреспондент? Ответы детей. Правильно! Корреспондент — это человек, который пишет статьи для газеты. Вы у меня все знатоки природы. Я хочу побеседовать с вами о домашних животных и их детенышах, и это будет викторина. Что такое викторина? Правильно! Викторина – это игра в ответы на вопросы: я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать. Отвечать нужно по очереди. Договорились? Хорошо!

1.Конкурс: «Отгадай загадку».

Задание: воспитатель читает загадки, дети отвечают.

2.Конкурс «Собери детёнышей».

Карточки с изображением взрослых животных и детенышей. Корреспондент: давным-давно все животные жили мирно и дружно. Они всегда вместе работали и отдыхали. И вот один раз они решили сходить вместе с детьми на экскурсию в лес. Малыши были довольны: они бегали, резвились, всем интересовались. Мамы держали своих детей за лапы, чтобы они не потерялись в лесу. Но когда они вышли на лесную поляну, то отпустили детей покувыркаться, малыши с радостью разбрелись по поляне, и все перемешались: не понятно было, где теленок, а где котенок. Забеспокоились родители. Ребята, помогите им разобраться, где, чей детеныш.

 Задание: найти и назвать детеныша того животного, который изображен на карточке.

Вопросы к детям:

Какое у тебя животное? Кого из детенышей оно будет звать?

3.Физкультминутка « Лошадка».

4.Конкурс: «Назови родителей: папу и маму».

У детей карточки с детенышами.

 Корреспондент: Вот мы и нашли всех малышей. Назвали их. А как называют их родителей?

Задание: назови папу и маму детеныша.

Вопросы детям:

Кто у тебя? Как зовут папу, маму?

5.«Кто как кричит?»

Когда родители звали своих малышей, они кричали их по- своему. Вопросы:

Мычит кто? Хрюкает кто? и т.д.

6.«Кто, где живет?»

Карточки с изображением жилья домашних животных.

Задание: распределить животных по своим домикам.

5.«Собери картинку»

На столах конверты с разрезными картинками.

Задание: собрать картинку и назвать животное, которое получилось

Пример анкеты: «Домашние животные в нашей семье»

1. Есть ли в вашей семье домашнее животное?

• Да, одно
• Да, несколько
• Нет, но планируем завести
• Нет, и не планируем

2. Если есть, то кто? (Можно выбрать несколько вариантов)

• Кошка / Кот
• Собака
• Грызун (хомяк, морская свинка, крыса, шиншилла)
• Птица (попугай, канарейка)
• Рыбки / Аквариум
• Экзотическое животное (рептилия, насекомое)
• Другое: __________ 

3. По чьей инициативе появилось животное? 

• Инициатива детей
• Инициатива взрослых
• Общее решение семьи 

4. Какую роль играет питомец в вашей семье? 

• Друг / Компаньон
• Помощник (охрана, охота)
• Член семьи
• Ответственность для воспитания детей

5. Какие трудности возникают при содержании?

• Нехватка времени
• Финансовые расходы (корм, ветеринар)
• Шерсть, уборка, запах
• Сложности с поездками/отпуском
• Трудности отсутствуют 

6. Готовы ли вы взять животное из приюта?

• Да
• Нет
• Затрудняюсь ответить

Памятка для родителей

«Если вы решили завести питомца»

Маленькие дети с незапамятных времен просят родителей взять какую-нибудь зверушку домой. Что нужно знать, если вы решили завести питомца и у вас есть маленькие дети:

1. Животное — это не игрушка, и если вы пошли на поводу у ребенка и не оставили без внимания его просьбу взять животное домой, то, в первую очередь, следует доступно объяснить ребенку все аспекты, связанные с заботой о домашнем животном и уходом за ним. Например, собаку нужно выгуливать, всегда, а не только тогда, когда захотелось, ее нужно воспитывать, дрессировать, кормить, убирать шерсть с ковров, вычесывать представителей длинношерстных пород и т.д.

2. Складывать все обязанности по уходу за домашним другом на ребенка не следует, но распределить их между членами семьи очень даже необходимо еще до приобретения зверушки.

3. При правильно сформированном взаимоотношении ребенка и животного, наличие домашнего питомца может нести в себе воспитательные функции: общаясь с домашним питомцем, малыш учится ответственности, у него развивается способность к сопереживанию, ребенок приобретает первые навыки социальной коммуникации. Часто животные дают малышам самое важное: безусловную любовь, не детерминированную их успехами и хорошим поведением, чего трудно получить даже от очень хороших родителей.


4. Итак, вы окончательно решили взять кого-нибудь себе домой. Осталось сделать выбор, кого именно. И здесь руководствоваться надо возрастом ребенка и особенностями характера домашнего животного. Не стоит брать на воспитание представителей агрессивных пород (например, собак бойцовских пород, последствия, как неоднократно вещалось в новостях, могут быть весьма плачевными).Не рекомендуется “вводить” зверят в семью с ребенком в возрасте 6 месяцев до 2-х лет: ребенок уже достаточно активен, чтобы причинить вред котенку или хомячку, но еще недостаточно умен, чтобы себя контролировать. Исключения составляют случаи, когда животное обитало в доме задолго до рождения малыша. Совсем маленьким деткам (3-5 лет) подойдут такие домашние питомцы, как рыбки, попугай, хомячок, морская свинка. Детям 9-11 лет уже можно заводить собак (учитывая особенности их пород). В этом возрасте ребенок уже имеет представление о воспитании животного, о том, как с ним правильно себя вести.

5. Гигиена имеет тоже немаловажное значение, необходимо не забывать давать кошкам и собакам противоглистные препараты периодически, в качестве профилактики, при проявлении признаков кожных заболеваний у животного контакт последнего с ребенком лучше ограничить.

Если у вас нет возможности завести животное дома, постарайтесь водить ребенка в гости, где есть собака или кошка. Не лишайте его радости общения с четвероногими друзьями!

Консультация для родителей

«Ребёнок и домашние животные»

Животное в доме – это большая ответственность.

Детей необходимо учить общаться с домашними животными. Жизнь бок о бок с домашним животным учит ребёнка дисциплине и заботливому отношению к окружающим. Конечно, маленький ребёнок не сможет выгуливать большую собаку, но вполне сможет налить питомцу воды, насыпать корм.

Очень полезно иметь домашнее животное, если у ребёнка задержка развития или проблемы с поведением.

Домашние животные помогают эмоциональному развитию ребёнка. Ребёнку, у которого есть домашнее животное, проще завести друзей.

Объясните ребёнку правила обращения с животными: нельзя их хватать, бить, бросать, так как они живые. Нужно относится к ним уважительно, любить их, и тогда животные ответят взаимностью. Расскажите о том, что они кусаются, царапаются, когда защищаются.

Объясните, что у животных есть свои правила существования и их ни в коем случае нельзя нарушать: нельзя отбирать у них еду, игрушки, занимать их место.

Приучайте ребёнка каждый раз после каждого контакта с животным мыть руки. Пока он маленький следите за этим сами.

Животное – это друг ребёнка. Он с ним может поиграть или погладить, чтобы успокоиться.

Специалисты рекомендуют заводить животное, когда ребёнку исполниться 4-5 лет. В этом возрасте ребёнок способен выполнять элементарные правила ухода.

Консультация для родителей «Почему дети боятся домашних животных?»

Как преодолеть страх?

Для многих детей животные – это, прежде всего друзья и защитники. Однако бывает, что боязнь собак и других животных – серьезная проблема. Страх перед животными появляется в возрасте двух лет и исчезает около пяти. Вызвать страх у ребенка может любое животное, но так как собаки и кошки – самые популярные домашние питомцы, они-то и вызывают наибольшее количество проблем.

Что является источником опасения?

Если ребенок боится животных, то вам необходимо выяснить не только каких именно животных он боится, но прежде всего – почему. Почему кошка вызывает страх? Боится ли ребенок, что собака может укусить? Проблему страха легче решить, зная его причину. Ребенок понимает, что он боится лишь некоторых животных, в то время как с другими он храбрее. Выясните у него, какие именно животные его пугают, не смейтесь над его боязнью и не позволяйте другим это делать.  Но не перестарайтесь, так как ребенок может решить, что мама его оберегает, потому что он сам не может противостоять ужасному зверю.

Помощь в преодолении страха

Лучшее «противоядие» боязни животных – это знакомство ребенка с миром зверей с раннего возраста. Берите детей в парк кормить птиц, следите вместе за направлением их полета. У водоема попросите детей попытаться определить виды рыб под водой.

Рассказывайте им истории, в которых животные – лучшие друзья детей. Знакомя детей с экзотическим миром животных, смотрите вместе с ними документальные фильмы и объясняйте им их содержание. Если у вас есть возможность, ходите чаще с детьми в зоопарк. Вполне вероятно, что наблюдение за спящими на расстоянии хищниками не такое захватывающее и интересное, как близкое общение с домашними животными, но эти впечатления надолго отложатся в памяти малыша.

Научите детей наблюдать за животными

Чем раньше вы научите детей правильно наблюдать за животным миром и изучать его, тем лучше. Безопасность – прежде всего знания. Собаки часто агрессивно реагируют именно на неправильное поведение ребенка. Объясните ему, что к собаке нужно приближаться медленно, что нельзя перед ней активно жестикулировать, что говорить нужно спокойно, разрешите ему погладить животное.