Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Волшебные комочки" 3-4лет
рабочая программа по аппликации, лепке (младшая группа)

Дополнительная  общеразвивающая программа художественной   направленности

«Волшебные   комочки»

Возраст детей 3-4 лет Срок   реализации   9месяцев

г.Бугуруслан, 2022г.

СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ

1. Целевойраздел     Программы                               3

Пояснительная  записка............................................................................................................. 3

ЦелиизадачиреализацииПрограммы…............................................................................................................. 5

ОтличительныеособенностиПрограммы…............................................................................................................. 6

ПринципыПрограммы…............................................................................................................. 8

Значимые                       характеристики.Возрастныеииндивидуальныеособенности…                       8

Планируемыерезультатыобучения............................................................................................................. 8

2. СодержательныйразделПрограммы................................................................................................................... 9

Учебныйплан…                                                                                                              9

Календарно–тематическоепланирование                                                                                                              10

Взаимодействиесродителями…                                                                                                              15

Требованиякуровнюподготовкивоспитанников                                                                                                              16

3. ОрганизационныйразделПрограммы.................................................................................................................... 16

КадровоеобеспечениеПрограммы…                                                                                                             17

ВремяисрокиреализацииПрограммы…............................................................................................................ 17

Материально–техническоеобеспечениеПрограммы                                                                                                             18

Прогнозированиерезультатовикритерииихзамеров                                                                                                             18

Списоклитературы........................................................................................................................ 20

1. Целевойразделпрограммы

Пояснительнаязаписка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ с изменениями от 31 июля 2020 г. № 304 (вступил в силу с 1 сентября 2020);
• Требования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ №1155 от 17.10.2013;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
• Конвенция о правах ребенка(одобрена Генеральной АссамблеейООН 20.11.1989, вступила в силу, 1989 г. для СССР 15.09.1990).
• Постановление Главного государственного врача России от 28.09.2020№28СП2.4.3648-20,обутверждениисанитарныхправил

«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровление детей и молодежи»

• Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН1.2.3685-21«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденным Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2;
• Правила оказания платных образовательных услуг, утвержденные Постановлением Правительства РФ от 15.08.2013 г. 706;
• УставМБДОУ«Детскийсад№4».

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренироватьруки. Именно это вдальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизньребенка потребуетиспользования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, нами был организован кружок художественной направленности«Волшебныекомочки»,основнойидейкоторойявляется

рисование картин – пластилином, пластилинография. Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании - карандаш и кисть, в аппликации - ножницы и кисть, в лепке -стека).Наэтихзанятияхдетивырабатываютумения управлятьинструментом (конечно, если ребенка учат правильно держать инструменты и работатьими).

Пластилинография — это один из сравнительно недавнего появления новогожанра(вида)визобразительнойдеятельности.Понятие

«пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» — создавать, рисовать, а перваяполовина слова «пластилин»подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Этот жанр представляетсобойсозданиялепныхкартинсизображениемболееилименее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом.Внекоторыхслучаяхвтехникепластилинографиипроизводится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией. Основной материал — пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками). Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

Создание программы дополнительного образования обосновано отсутствием методического обеспечения занятий по пластилинографии и актуальностью проблемы по развитию ручных умений у детей младшего дошкольного возраста. Так – же данная образовательная программа -обеспечивает своевременное, всестороннее развитие личности ребенка в раннем возрасте с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей; активно помогает каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и знаний, и обучает систематически и грамотно анализировать полученные результаты.

Целиизадачиреализациидополнительной образовательной программы.

Основная задача эстетического воспитания в дошкольном образовании -это постоянное развитие интеллектуального и чувственного начал вчеловеке. Через приобщение к искусству активизируется творческий потенциал личности, и чем раньше заложен этот потенциал, тем активнее будет стремление человека к освоению художественных ценностей мировой культуры, тем выше эстетическое сознание, тем выше сфера эстетическихпотребностей.

Цель: Опираясь на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через изобразительную и прикладную деятельность, развивать потенциальные способности, заложенные в ребенке.

Задачи Обучающие:

• Формироватьустойчивыйинтерескхудожественнойлепке.
• Обучать специальным технологиям работы с пластилином, закреплять приобретенные умения и навыки, показать широту их возможногоприменения.
• Дать теоретические знания и формировать у обучающихся практические приемы и навыки работы с пластилином.

Развивающие:

• Способствовать    развитию    познавательной                              активности, развитиютворческого мышления, воображения, фантазии.
• Способствовать     развитию     пространственного                               представления                               ицветового восприятия.
• Развиватьхудожественныйвкус,фантазию,изобретательность.
• Развиватьиукреплятьмелкуюмоторикупальцеврук.

Воспитывающие:

• Содействовать      воспитаниюуобучающихсяинтереса         к

художественно-творческойдеятельности,стремлениюковладению знаниями и навыками в работе с пластилином.

• Воспитыватьтрудолюбие,аккуратность.
• Воспитыватьэстетическийвкус,любовькпрекрасному.
• Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности друг друга, доброжелательное отношение и взаимопомощь, формировать навыки сотрудничества.

Продолжительностьреализациипрограммы–9месяцев

Отличительныеособенностипрограммы

Пластилинография является одним из средств релаксации, что имеет важное значение для психологического благополучия малыша. Тема кружковой работы является актуальной, так как работа с мягким и пластичным материалом успокаивает, снимает напряжение, агрессию и тревогу, позволяет себя вести естественно и непринужденно. В работе с пластилином привлекает не только доступность, разнообразие выбора, сколько безграничные возможности, которые предоставляет этот материал для творчества.

Лепка в нетрадиционной технике имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Пластилинография также, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.

Основной материал — пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками). Данная техника хороша тем, что она доступна детям старшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с дошкольниками

Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития и обучения детей:

• способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей;
• способствуют развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляетсясиларук,движенияобеихрукстановятсяболеесогласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т. д.).

Такоепостроениезанятийкружка«Волшебныекомочки»способствует

более успешному освоению образовательной программы. К концу, которого дети реализуют познавательную активность.

Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов иявлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.

В интересной игровой форме обогащают свой словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

В ходе занятий дети знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми; появляются элементарные математические представления о счете, размере, величине; развиваются сенсорные эталоны.

Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев. Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка.

Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. На занятиях кружка происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью, они так – же умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности и др.

Создание программы дополнительного образования обосновано отсутствием методического обеспечения занятий по пластилинографии и актуальностью проблемы по развитию ручных умений у детей дошкольного возраста. Так – же данная программа обеспечивает своевременное, всестороннееразвитиеличностиребенкавдошкольном возрастес учетомего индивидуальных и психофизических особенностей; активно помогает каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и знаний, и обучает систематически и грамотно анализировать полученные результаты.

Принципыпрограммы

• Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развитиятворческих способностейдетей);
• Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);
• Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальныхособенностей);
• Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);
• Принципдинамичности(отсамогопростогодосложного);
• Принцип сравнений (разнообразие      вариантов    заданной                                                               темы,методов и способов изображения, разнообразие материала);
• Принцип выбора (решенийпо        теме,    материалов    и                                                        способов                                                        безограничений);
• Принципсотрудничества(совместнаяработасродителями).

1.5Значимыехарактеристики.Возрастныеииндивидуальные особенности 3-4лет.

Возрастныеособенностидошкольниковипрогнозируемыерезультаты образовательной деятельности.

Обычно с трёх лет у ребёнка совершенствуется навык движений, параллельно улучшается ихкоординация тонкая и грубая моторика. Поэтому ребёнок 3-4 лет готов к успешной заинтересованности деятельности. Ребёнок должен легко действовать с предметными материалами, перевоплощая их.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. Эти представления только начинают формироваться, графические образы бедны. Большое значение для развития мелкой моторики младших дошкольников имеет лепка.

Младшие дошкольники активно осваивают сенсорные эталоны формы, цвета, величины. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов.

Техника пластилинография - доступна детям младшего дошкольного возраста и позволяет быстро достичь желаемого результат, внося определенную новизну в творчество детей, делая его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

1.6.Планируемыерезультатыобучения:

Пластилинографияспособствуетосвоениюобразовательнойпрограммы.

Кконцугодадетиреализуютпознавательнуюактивность.

Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов иявлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти.

Онипозволяютуточнитьужеусвоенныеимзнания,расширитьих,

применятьпервыевариантыобобщения.

В интересной игровой форме обогащают свой словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

Знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми. У детей появляются первые элементарные математические представления о счете, размере, величине.

Развивают сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии.

У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев. Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка.

Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. На занятиях кружка происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

2. Содержательныйразделпрограммы

Содержание программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Учебныйплан

Календарно-тематическоепланированиесдетьми

Взаимодействиесродителями

Требованиякуровнюподготовкивоспитанников