Конспекты занятий по кружковой деятельности "Квиллинг"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект по квиллингу в средней группе. Тема: «Солнышко»

Цель: продолжать учить замыкать линию в кольцо, раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры, упражнять в рисовании кистью; продолжать учить раскладывать готовые формы и аккуратно наклеивать на цветной фон.
Задачи:
Образовательные: закрепить усвоенные ранее элементы квиллинга спираль и капелька, изучение нового элемента глаз, создания аппликативной картины;
Развивающие: способствовать развитию образного представления, воображения детей;
Воспитательные: способствовать эстетическому воспитанию.
Материалы: клей, кисти, цветные карандаши, клеенка, полоски для квиллинга, иллюстрации «Солнышко», работа педагога.

Ход НОД

1. Актуализация знаний.
   Воспитатель читает детям загадку:
   Ты весь мир обогреваешь
   И усталости не знаешь,
   Улыбаешься в оконце,
   А зовут тебя все ...
   ОТВЕТ солнце
   Правильно послушайте ребята какое я знаю красивое стихотворение Г. Бойко «Солнышко»
   Тучка прячется за лес,
   Смотрит солнышко с небес.
   И такое чистое,
   Доброе, лучистое.
   Если б мы его достали,
   Мы б его расцеловали.
   Воспитатель спрашивает:
   • О чем говорится в стихотворении? (О солнышке.)
   • Какое солнышко в стихотворение? (Чистое, лучистое, доброе)
   • Для чего людям нужно солнышко? (Солнышко приносит людям тепло и свет.)
   2. Целеполагание и мотивация.
   Воспитатель:
   Ребята, сегодня у нас с вами занятие по квиллингу. Каждый из вас создаст свое любимое солнышко, непохожее на другие. Мы продолжим учиться создавать элементы спираль и капелька, и научимся изготавливать новый элемент «Глаз», аккуратно наклеивать готовые формы.
   3. Открытие нового знания.
   Воспитатель:
   • Ребята, а какой формы солнце? (Круглой.)
   • Какого оно цвета? (Желтого.)
   Но солнышко может быть не только желтого цвета. Вспомните, когда вы утром идете в детский сад, какого оно цвета? (Белого, светло-желтого.) А когда мы днем идем гулять? (Желтое.) А когда вас вечером забирают из детского сада? (Оранжевое.) Значит, в зависимости от времени суток солнце бывает светло-желтое, почти белое, желтое, оранжевое.
   А теперь возьмите тот цвет, которым будет ваше солнышко. В центре вашего листочка нарисуйте круг, раскрасьте, повторяя его очертания, от края к центру. А теперь давайте создадим на нашем солнышке элементы - спирали. Приклеим все спирали в наш закрашенный круг.
   А как можно нарисовать солнечные лучи?
   Лучики солнышка тоже бывают разные – прямые и волнистые, завитки, пятнышки, кружки, полоски. Давайте наши лучики сделаем из знакомых Вам элементов – «Капелька» и нового – «Глаз». Посмотрите внимательно на таблицу элементов, как он выглядит? На что похож правильно на глаз…А как вы думаете из какого элемента его можно сделать? Правильно…Все наши элементы делаются из спирали…Кто можем мне рассказать, как мы делаем спираль? Наматываем полосочку на карандаш, снимаем, приклеиваем кончик, затем приплющиваем с одного края получается знакомая нам капелька. И приплющиваем еще и с противоположной стороны получаем новый элемент глаз.
   Затем приклеиваем все лучики по краям от нашего центра солнышка.
   Физкультминутка
   На зарядку солнышко – (шагаем на месте)
   Поднимает нас,
   Поднимаем руки мы – (руки вверх-вниз)
   По команде «Раз!»
   А над нами весело
   Шелестит листва. – (наклоны туловища влево-вправо)
   Опускаем руки мы
   По команде «Два!» – (шагаем на месте)
   4. Подведение итогов.
   Воспитатель задает вопросы:
   • Что мы сегодня создавали?
   • Какой формы солнышко?
   • Какого цвета оно может быть?
   Все готовые работы воспитатель раскладывает на столе, вместе с детьми рассмотреть, порадоваться красивым ярким работам. Выделить интересные решения. Вывесить работы в группе: пусть в ней будет много солнечного света и тепла.

Мастер –класс занятия с использованием техники «квиллинг» в средней группе

Тема:  «Цветы для мамы» (аппликация)

Цель:  становление у детей средней группы эстетического отношения к окружающему миру, стимулирование позитивного отношения к родным и близким.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Задачи по аппликации:

1. Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов из готовых форм. Формировать у детей умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания.

2. Развивать психические процессы: внимание, память, воображение, мышление.

3. Воспитывать  интерес к  аппликации, усложняя её содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений; поощрять проявление активности и творчества.

4. Развивать творческие способности детей в процессе овладения элементарными приёмами техники квиллинг.

Задачи интегрируемых образовательных областей:

1. Упражнять в отчётливом произношении слов при хоровых ответах на вопросы педагога и чтении знакомых стихотворений.

2. Развивать эмоциональный интеллект, позитивное отношение к родным и близким.

3. Воспитывать чуткость к художественному слову.

Материалы:  квиллинг, полоски цветной бумаги, ножницы, инструмент для квиллинга, вырезанные цветочки разных размеров, клей, салфетка.

Предварительная работа:  рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений о маме.

Ожидаемый результат: дети проявляют интерес к аппликации, её содержанию и к созданию разнообразных изображений, могут правильно держать ножницы и пользоваться ими; аккуратно вырезывают и наклеивают детали. проявляют активность и творчество; проявляют позитивное отношение к окружающим – заботу, внимание, дружелюбие, заботу. Проявляют чуткость к художественному слову.

Методика проведения занятия

Конспект занятия по квиллингу «Дождик»

Программное содержание:

• систематизировать знания детей об изменениях в природе, происходящих осенью;

 • развивать навыки самоконтроля в процессе работы и по ее результатам;

 • учить скручивать бумажные полоски, придавая форму («капелька»);

• воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и инструменты: полоски бумаги голубого и синего цвета, трафарет облака, бумага для фона, зубочистки, клей ПВА, кисточка, ножницы, простой карандаш.

Методические приёмы: рассказывание стихов, беседа, показ образца и основных приёмов скручивания, объяснение приёмов создания поделки.

Ход занятия.

Под музыкальное сопровождение («Октябрь – Осенняя песня» П.И.Чайковского) воспитатель читает стихотворение:

                                      Осенние дожди

                          Зарядили дожди в сентябре,
                          Не успел он начаться - полили.
                          И зелёные листья, в воде
                          Отражаясь, куда-то поплыли.
                          Кто же, осень, придумал тебя?
                         Ты пришла незаметно и быстро.
                          В серых тучах твоих, сентября,
                          Ни просвета, ни солнца не видно.
                          За окном не капелью стучит,
                         Нудный дождь заливает наш город.
                         И открылись повсюду зонты,
                         И бесшумно вползает в нас холод.

                                                                                   Л. Капленкова

Ребята, о каком времени года рассказывает поэт в своём стихотворении? Как вы догадались, что это осень?

Сегодня мы с вами сегодня будем делать осеннюю композицию и назовём её «Дождик».

Воспитатель рассматривает вместе с детьми образцы. Педагог предлагает различные варианты композиций. Создать такую композицию, нам помогает техника работы с бумагой, которая называется «квиллинг» или бумагокручение. Воспитатель предлагает вспомнить детям, как делать форму  «свободная спираль» и на основе этого показывает приёмы скручивания( «капелька»).

Для выполнения работы нам понадобится шаблон тучки. Рассмотрите их внимательно. Он сделан из плотной бумаги, это необходимо для того, чтобы шаблон легче было обводить простым карандашом. Нашу работу мы начнём с выполнения самой тучки, а затем будем скручивать из бумажных полосок «капельки».

Самостоятельная работа детей.

В середине занятия проводится физкультурная минутка «Дождик».

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи

Капля раз,                                  (Прыжок на носочках, руки на поясе.)

Капля два.                                  (Прыжок.)

Очень медленно сперва.            (4 прыжка.)

А потом, потом, потом             (8 прыжков.)

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли,       (Руки развести в стороны.)

От дождя себя укрыли.               (Руки полукругом  над головой.)

Проводится анализ детских работ. Дети очень были довольны результатом занятия. Занятие показало, что интерес к квиллингу достаточно велик, но умения и навыки работы находятся на низком уровне. Некоторым детям потребовалось объяснения педагога. Когда приходили за ними родители, они с гордостью показывали композицию «Дождик».