Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (лепка) «Аквариумные рыбки»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

МДОАУ «Центр детского развития – детский сад № 133»

Конспект открытого занятия

для педагогов

по художественно-эстетическому

развитию (лепка)

 «Аквариумные рыбки»

(подготовительная группа)

Подготовила: воспитатель

Балтенкова О. А.

г. Оренбург 2024 г.

Программные задачи:

Образовательные: 

1. Формировать умение детей передавать в лепке особенности формы рыб, соблюдать пропорциональность между частями.
2. Продолжать учить делить пластилин на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей.
3. Закрепить умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой наносить рисунок чешуек у рыбок. Показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами.
4. Развивать чувство формы и пропорций.
5. Развивать мелкую моторику, словарный запас, усидчивость, творческие способности.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к процессу лепки.
2. Воспитывать самостоятельность.
3. Воспитывать аккуратность в работе.
4. Воспитывать умение и желание работать в группе сверстников.

Коррекционные:

1. Развивать и коррегировать речь.
2. Развивать моторику рук.
3. Развивать память и воображение.
4. Коррегировать и развивать личностные качества.

Материал:

Пластилин, стеки, клеенки, салфетки.

Ход занятия:

I. Вводная часть

Организационный момент:

Педагог: Доброе утро, ребята! Сегодня на нашем занятии пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

            Педагог: Ребята какую тему мы изучаем на этой недели? Правильно, аквариумных и пресноводных рыб.

Игра «Рыбка, рыбка, где живешь? »

Дети передают по кругу рыбку, у кого в руках оказалась на слово живешь, должен назвать водоем (в море, в реке, в океане, в озере, в аквариуме).

Педагог: А где дома может жить рыбы?

Дети: В аквариуме.

Педагог: А что такое аквариум, из чего он состоит?

Дети: из стекла.

Педагог: А что такое стекло?

Педагог: А почему аквариум делают из стекла?

Дети: потому что он прозрачный пропускает свет.

Педагог: Аквариумы бывают разными: большие и маленькие, круглые и квадратные, прямоугольные. У нас есть аквариум, только он пустой. Рыбки, которые жили в аквариуме пришли в негодность и я их убрала. Как же можно украсить его?

Дети: бумажными рыбками, пластмассовыми рыбками и т.д.

Педагог: А из чего мы сейчас с вами можем сделать рыбок? что бы они у нас не растворились в воде?

Дети: из пластилина

Педагог: А какую надо налить воду в аквариум холодную или теплую?

Дети:  холодную.

Педагог: А давайте проведем опыт. В какой же воде у нас пластилин не утратит свои свойства, твердость и эластичность.

Педагог: Так в какой же воде пластилин не потеряет свои свойства?

Дети: В холодной

Педагог: Правильно. Мы выяснили из чего можно сделать рыбок. Вы согласны украсить аквариум? Теперь мы можем приступить к работе.

II. Основная часть.

1. Рассматривание рыбки, припоминание приемов лепки (подготовительная группа лепит – скалярия, а старшая группа – золотую рыбку)

Педагог: Только для начала вспомним, какие части тела есть у рыбки?

Дети: Туловище, хвост, плавники, чешуя, глаза.

Педагог: Какой формы может быть туловище у рыбки?

Дети: Круглое, овальное, треугольное.

Педагог: Как сделать круглое туловище?

Дети: Скатать шарик и приплюснуть.

Педагог: Как скатать овальное туловище?

Дети: Скатать шарик, слегка удлинить его и приплюснуть.

Педагог: А какие у рыбок могут быть хвосты?

Дети: Длинные, короткие, острые, волнистые, маленькие, большие, широкие.

Педагог: А как слепить хвостик?

Дети: Можно скатать шарик, сплюснуть и сделать надрезы. А еще можно сделать тоненькие «колбаски», соединить и сделать волнистые хвосты.

Педагог: Правильно, ребята! А потом надо соединить все детали, сделать ротик и украсить рыбку: сделать ей чешую и узоры на туловище.

Педагог: Прежде чем начать лепить, давайте с вами сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Пять маленьких рыбок

Играли в реке,

Лежало большое

Бревно на песке,

И рыбка сказала:

«Нырять здесь легко!»

Вторая сказала:

«Ведь здесь глубок».

А третья сказала:

«Мне хочется спать!»

Четвертая стала

Чуть-чуть замерзать.

А пятая крикнула:

«Здесь крокодил!

Плывите скорей,

Чтобы не проглотил»

Ладони сомкнуты, чуть округлены.

Выполняем волнообразные движения в воздухе.

Руки прижатые друг другу;

Переворачиваем их с боку на бок.

Ладони сомкнуты, чуть округлены.

Выполняем ими «ныряющее» движение.

Качаем сомкнутыми ладонями

(отрицательный жест).

Ладони поворачиваем на тыльную сторону

Одной из рук (рыбка спит).

Быстро качаем ладонями (дрожь).

Запястья  соединены; ладони раскрываются и соединяются (рот).

Быстрые волнообразные движения

Сомкнутыми ладонями (рыбки уплывают).

Под спокойную музыку дети начинают лепить рыбок

Педагог: Ребята, я вам приготовила для ваших рыбок аквариумы, он наполнен  камушками и водорослями.

Педагог: Вот как постарались ваши пальчики, каких чудесных рыбок слепили.

III. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия.

Педагог: Ребята, мне так понравились ваши рыбки. Вам нравятся получившиеся рыбки? Какие именно рыбки вам понравились? Почему они вам понравились? А что было бы, если бы нам золотая рыбка предложила исполнить наши желания? О чем бы вы попросили рыбку? Подумайте!