Конспект по художественно-эстетическому развитию (лепка) "Друзья для Жужи" для средней группы
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждение детский сад №86 Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект развлечения

 «Друзья для Жужи»

(художественно-эстетическое развитие – лепка)

(  для средней группы )

Автор:

Тлишева Александра Михайловна

Воспитатель ГБДОУ №86

Приморского района

Санкт-Петербург

2026

Тема: «Друзья для Жужи»

Цель: побуждать детей выполнять лепку по теме. 

Задачи (с интеграцией образовательных областей):

Образовательные: закрепить знания о насекомых, их особенностях и внешнем виде, формировать умение отличать и узнавать насекомых (ПР); формировать умение детей отвечать на вопросы (РР); закреплять умение детей лепить насекомых, передавая их характерные особенности (ХЭР).

Развивающие: развивать связную речь, активизировать словарный запас детей (РР); развивать общую и мелкую моторику, учить сопоставлять движения с текстом, развивать чувство ритма (ФР); совершенствовать приемы лепки: раскатывание, оттягивание, прищипывание, сплющивание соединение частей, сглаживание мест скрепления деталей (ХЭР); развивать внимание, логическое мышление, память, любознательность (ПР); развить творческие способности детей (СКР).

Воспитательные: воспитать бережное отношение к природе интерес к насекомым

 (СКР).

Используемый материал: аудиозапись со звуками природы, песня «Жу-жу»

А. Ярановой; демонстрационный материал по теме «Насекомые»; игрушка на перчатке – пчелка; пластилин разных цветов; стеки; доски для лепки; бисер черного цвета; клавесы (по 2 шт. каждому).

Предварительная работа: беседы о насекомых, наблюдение за ними на прогулке; чтение художественной литературы и энциклопедий о насекомых; отгадывание загадок про насекомых; пальчиковые игры на тему «Насекомые».

Ход занятия:

Организационный момент:

Педагог приглашает детей сесть на ковер и включает аудиозапись со звуками природы и говорит:

- Ребята, закройте глаза и послушайте внимательно. Что вы слышите? Это звуки природы. Представьте, что мы оказались на солнечной лесной полянке. Откройте глаза.

Педагог показывает игрушку на перчатке Пчелку Жужу и задаёт вопросы: Кто это? Каких еще насекомых вы знаете? Как они выглядят? Сколько у них лапок? Есть ли крылья? Чем отличаются бабочка и муравей? Божья коровка и пчела?

Педагог предлагает сделать для нашей пчелки друзей.

Основная часть:

Педагог предлагает рассмотреть насекомых и обсудить их особенности и последовательность лепки.

Последовательность лепки: 

Божья коровка: скатать большой красный шарик (туловище) и слегка приплюснуть с одной стороны; скатать маленький чёрный шарик (голова) и прикрепить к туловищу; из чёрного пластилина сделать точки и прикрепить их на спинку.

Гусеница: скатать 5–6 шариков разного размера (от большого к маленькому); соединить шарики в линию.

Шмель: скатать жёлтый шарик (туловище); из чёрного пластилина сделать тонкую колбаску, разрезать пополам и обмотать туловище полосками; прикрепить крылья (лепешки из белого пластилина).

Бабочка: скатать одну небольшую колбаску (туловище), слегка заострить один конец; разделить кусок пластилина на две части, скатать два шарика, расплющить их в лепёшки — это крылья; прикрепить крылья к туловищу; украсить крылья разноцветными точками или узорами из маленьких шариков пластилина.

Муравей: скатать три шарика разного размера (маленький — голова, средний — грудь, большой — брюшко); соединить шарики в линию, слегка прижимая друг к другу; раскатать шесть тонких колбасок (лапки) и прикрепить по три с каждой стороны груди; сделать усики из двух коротких тонких колбасок и прикрепить к голове.

Глазки у насекомых сделать при помощи бисера.

Перед тем как начать лепить педагог предлагает поиграть с пчелкой.

Проводит логоритмическое музыкальное упражнение с клавесами «Жу-жу» (А. Яранова).

Далее педагог приглашает детей за столы и предлагает слепить насекомых. Дети сами выбирают, какое насекомое будут лепить.

В процессе лепки педагог помогает детям и следит за правильностью выполнения приемов. Для детей, которые быстро справляются с заданием, можно предложить слепить ещё одно насекомое.

Дети размещают своих насекомых на заранее подготовленной полянке с цветами из картона.

Заключительная часть:

Предлагает детям рассмотреть всех насекомых. Предлагает тем, кто лепил бабочку, похлопать, пчелку (шмеля) или жука - пожужжать, гусеницу или муравья – потопать.

Спрашивает у детей: сложно ли им было, понравилось ли им?

Благодарит и хвалит детей за старание, побуждает к уборке рабочих мест.