Парциальная программа "Любимые сказки" Настя
материал по аппликации, лепке (младшая группа)
Парциальная программа "Любимые сказки" Настя
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 101 КБ |
Предварительный просмотр:
СОГЛАСОВАНО Педагогический совет МДОУ «Детский сад № 1» Протокол № 1от «28» августа 2026 г. | УТВЕРЖДЕНО Заведующий МДОУ «Детский сад № 1» _________________ Пилькина Е.М. подпись Ф.И.О. «25» августа 2026 г. |
Парциальная образовательная программа
«Любимые сказки»
Название
Направленность: художественно-эстетическое развитие;
Возраст воспитанников: 2 – 3 года;
Продолжительность реализации программы: 1 год;
Количество занятий: 37;
Автор(ы): Пайко Анастасия Николаевна ФИО ___воспитатель___ должность |
Трубчевск
2026
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка
- Цель и задачи программы
Цель программы – создание условий для эмоционально-личностного и речевого развития ребёнка 2–3 лет через знакомство с русскими народными и авторскими сказками и продуктивную творческую деятельность по их мотивам.
- Воспитывать у детей интерес к слушанию сказок, желание эмоционально откликаться на события и героев;
- Развивать активную речь через договаривание фраз, звукоподражания, ответы на вопросы по содержанию сказки;
- Формировать элементарные изобразительные и конструктивные навыки (рисование, лепка, аппликация) на основе сказочных образов;
- Обогащать сенсорные эталоны (цвет, форма, величина, количество) в игровых и продуктивных видах деятельности;
- Способствовать развитию коммуникативных навыков в процессе совместной деятельности со взрослым и сверстниками.
1.2. Нормативная база программы
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РоссийскойФедерации» (в ред. от 17.02.2023)// Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ президент России (kremlin.ru).
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательногостандарта дошкольного образования» (зарегистрировано Минюстом России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384)
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (зарегистрировано Минюстом России 28.12.2022, регистрационный № 71847)
4. Рекомендации по организации занятий в дошкольных образовательных организациях (ДОО) в Брянской области
5. Образовательная программа дошкольного образования ДОО
6. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 Список изменяющих документов (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.07.2015 N 28, с изм., внесенными Решением Верховного Суда РФ от 04.04.2014 N АКПИ14-281
1.3. Ожидаемые результаты и способы их проверки
Задача | Ожидаемый результат | Способ проверки |
| Проявляет интерес к слушанию сказок, узнаёт героев, имитирует их действия | Наблюдение, беседа |
| Активно использует звукоподражания («ав-ав», «би-би», «у-у-у»), повторяет фразы из сказок | Игровые задания, наблюдение |
| Выполняет простые изображения (круг, дорожка, лучики) в рисовании, лепит шар и колбаску | Анализ продуктов деятельности |
| Различает красный, синий, жёлтый, зелёный; понимает «один – много», «большой – маленький» | Дидактические задания |
| Участвует в выставке работ (с помощью взрослого) | Анализ выставки |
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Учебно-тематический план
№ п/п | Тема занятия | Краткое содержание темы занятия | Материально-техническое обеспечение занятия |
Раздел 1. Сказки о животных | |||
1. | Тема 1.1. «Курочка Ряба» – чтение и пальчиковый театр | Чтение и показ сказки, звукоподражание «пи-пи-пи», «ко-ко-ко», игра «Собери зёрнышки» под музыкальное сопровождение | Пальчиковые куклы, поднос с крупой, книга, магнитофон, флешка |
2 – 3. | Тема 1.2. «Курочка Ряба» – рисование горошком | Рисование пальчиками зёрен для курочки, затем рисование пятнами курочки с помощью шаблона и губки | Гуашь, шаблон курочки, подкладной лист, губка, салфетки |
4. | Тема 1.3. «Колобок» – чтение сказки и пальчиковый театр | Чтение и показ сказки под музыкальное сопровождение, звукоподражание | Пальчиковые куклы, книга, магнитофон, флешка |
5 - 6. | Тема 1.4. «Колобок» – лепка из теста | Лепка колобка круглой формы, добавление глаз из крупы, затем разукрашивание готовой фигуры | Солёное тесто, горох/фасоль, подкладной лист, салфетки |
7 - 8. | Тема 1.5. «Колобок» – рисование травки | Рисование коротких штрихов с помощью ватных палочек (трава для зайца), затем рисование зайца с помощью трафарета и губки | Бумага, краски, ватные палочки, подкладной лист, салфетки, трафарет зайца, губка |
9. | Тема 1.6. «Теремок» – чтение и аппликация «Крыша» | Ознакомление с произведением и наклеивание треугольной крыши на готовый домик | Заготовки, клей, салфетки, подкладной лист, книга |
10. | Тема 1.7. «Теремок» – рисование окошек | Рисование кистью квадратных окошек в домике | Гуашь, кисти, заготовка домика, подкладной лист, салфетки, баночка с водой |
11. | Тема 1.8. «Репка» – чтение и игра | Чтение, игра «Посади репку» под музыкальное сопровождение (втыкание в пластилин) | Пластилин, зелёные веточки, подкладной лист, книга, салфетки, магнитофон, флешка |
12. | Тема 1.9. «Маша и медведь» – чтение и рисование ягод | Чтение и рисование пальчиками красных ягод на тарелке | Красная гуашь, бумажная тарелка, подкладной лист, салфетки, книга |
13. | Тема 1.10. «Заюшкина избушка» – чтение и аппликация «Лубяная избушка» | Чтение сказки, затем наклеивание брёвнышек (полосок) на домик зайца | Полоски бумаги, клей, силуэт домика, подкладной лист, книга, салфетки |
14 - 15. | Тема 1.11. «Заюшкина избушка» – рисование сосулек | Рисование синих длинных треугольников (сосульки для лисы), затем рисование лисы с помощью трафарета и губки | Синяя гуашь, кисти, подкладной лист, трафарет, губка, салфетки, баночка с водой |
Раздел 2. Авторские и развивающие сказки | |||
16. | Тема 2.1. «Три медведя» – чтение произведения | Чтение, аппликация мисок от большой к маленькой | Три заготовки мисок разного размера, подкладной лист, книга, салфетки, клей |
17. | Тема 2.2. «Три медведя» – лепка ложек | Лепка колбасок (ложки для каждого медведя) | Пластилин, подкладной лист, салфетки |
18 – 19. | Тема 2.3 «Волк и семеро козлят» – чтение и рисование забора | Чтение, рисование вертикальных линий (забор для козлят), рисование козлят с помощью трафарета и губки | Гуашь, кисти, книга, подкладной лист, салфетки, трафарет, губка, баночка с водой |
20 - 21. | Тема 2.4. «Волк и семеро козлят» – аппликация «Козлёнок» | Наклеивание кружков (голова + туловище), рисование копыт и мордочки | Круги из бумаги, клей, краски, подкладной лист, кисти, салфетки, баночка с водой |
22. | Тема 2.5. «Кот, петух и лиса» – чтение и рисование пера петуха | Чтение, рисование цветных пятен (перья) на шаблоне петуха | Гуашь, ватные палочки, книга, подкладной лист, шаблон петуха |
23. | Тема 2.6. «Сказка о глупом мышонке» – чтение | Чтение, игра «Кто как зовёт?» (лошадка, утка, кошка) | Картинки животных, книга |
24. | Тема 2.7. «Сказка о глупом мышонке» – лепка сыра | Лепка жёлтых шариков (сыр для мышки) | Пластилин, подкладной лист, салфетки |
25. | Тема 2.8. «Снегурушка и лиса» – чтение | Чтение, игра «Спрячь девочку» (лоскутное одеяло) под музыкальное сопровождение | Лоскутки, кукла, книга, магнитофон, флешка |
26. | Тема 2.9. «Снегурушка и лиса» – рисование снежинок | Рисование белых точек (снег) на синем фоне | Белая гуашь, ватные палочки, подкладной лист, салфетки |
Раздел 3. Игры-сказки и творчество | |||
27 - 28. | Тема 3.1. «Наши любимые герои» – рисование мишки | Рисование травы с помощью кисточки, затем рисование медведя с помощью губки и трафарета | Губки, гуашь, кисточки, трафарет, подкладной лист, баночка с водой |
29. | Тема 3.2. «Сказочный ковёр» – коллективная аппликация | Наклеивание сказочных героев на большой ковёр | Ватман, вырезки героев, клей, подкладной лист, салфетки |
30. | Тема 3.3. «Пластилиновая сказка» – выкладывание контура | Выкладывание жгутиками из пластилина колобка | Пластилин, подкладной лист, силуэт колобка, салфетки |
31. | Тема 3.4. Чтение сказки «Руковичка» | Чтение сказки, аппликация по украшению рукавички | Книга, подкладной лист, клей, салфетки |
32 - 33. | Тема 3.5. «Поможем зайке» – рисование морковки | Рисование зайчика с помощью трафарета, затем рисование оранжевого треугольника (морковки для зайчика) | Подкладной лист, краски, кисточки, губка, трафарет, баночка с водой, салфетки |
34. | Тема 3.6 «Репка» – рисование пальчиками | Рисование круга (репка) и хвостика | Краски, подкладной лист, салфетки |
35 – 36. | Тема 3.7. Подготовка к выставке «Любимые сказки» | Вместе с детьми выбираем работы для выставки, развешивание работ, повторение названий сказок | Стенд, рамочки, детские работы |
37. | Тема 3.8. Выставка «Любимые сказки» | Дети показывают работы, называют героев сказок | Детские работы на стенде |
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Формы и режим образовательной деятельности
Формы образовательной деятельности: групповые занятия; подгрупповая работа; индивидуальная работа; совместная деятельность педагога и детей; игровые ситуации; театрализованные игры; пальчиковая гимнастика.
Режим образовательной деятельности: 1 занятие в неделю, с продолжительностью 10 минут.
Методы обучения и развития:
-словесные: чтение, рассказывание, беседа, повторение звукоподражаний.
-наглядные: показ иллюстраций, игрушек, настольного театра.
-практические: лепка, рисование, аппликация, игры-имитации.
-игровые: сюрпризные моменты, дидактические и подвижные игры по сказкам.
Приёмы обучения и развития:
- метод «Рука в руке»;
- творческие задания;
Средства обучения, развития и воспитания воспитанников:
- материалы и инструменты: книги с иллюстрациями, кукольный театры, магниты, стенд, кисточки, краски, пластилин, подкладные листы, баночки с водой.
- произведения искусства: картины галереи.
- технические средства: магнитофон, флешка.
3.2. Список литературы и интернет-ресурсов
1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (зарегистрировано Минюстом России 28.12.2022, регистрационный № 71847)
2. Пример готовой программы для младших дошкольников: Касимова Т.И. Дополнительная общеобразовательная программа «В гостях у книги». – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2023/10/02/dopolnitelnaya-obshcheobrazovatelnaya-obshcherazvivayushchaya
3. Антонова Вера Викторовна (учитель-логопед)
Страница «Для любимых дошколят» – подборка безопасных интернет-ресурсов для дошкольников, включая сказки, игры, раскраски. – URL: https://nsportal.ru/user/27657/page/dlya-lyubimyh-doshkolyat
4. Картотека произведений для детей 2-3 лет: Голощапова Н.В. «Почитайте малышу!». – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2025/01/08/pochitayte-malyshu
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ВНЕДРЕНИЕ В ПРАКТИКУ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Т.Н. ДЕВЯТОВОЙ
Обобщение опыта по внедрению парциальной программы Т.Н.Девятовой "Звук-волшебник"...

Парциальная образовательная программма для дошкольников "В гармонии с музами" (Интегрированный курс занятий синтеза музыки и живописи).
Парциальная образовательная программма для дошкольников "В гармонии с музами" (Интегрированный курс занятий синтеза музыки и живописи). Е.Н. Колесник....
Парциальные программы
ПРОГРАММА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»(Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева) Программа предполагает решение важнейшей социально-педагогической задачи - вос...

Парциальная программа "Маленькие фантазеры"
Программа "Маленькие фантазеры" направлена на обучение старших дошкольников творческим описаниям....
Парциальная программа "ВОЙВЫВ ДЗОРИДЗЪЯС" по обучению русскоязычных детей коми языку
Последние годы характеризуются всплеском национального самосознания у всех народов. Одна из наиболее острых проблем на сегодняшний день - сохранение родного языка.Успех в возраждении коми языка зависи...
Парциальная программа "ВОЙВЫВ ДЗОРИДЗЪЯС" по обучению русскоязычных детей коми языку
Последние годы характеризуются всплеском национального самосознания у всех народов. Одна из наиболее острых проблем на сегодняшний день - сохранение родного языка.Успех в возраждении коми языка зависи...
Анализ парциальных программ по музыкальному воспитанию в дошкольных образовательных учреждениях
Программы по музыкальному воспитанию в ДОУ...
