Конспект ООД по аппликации в средней группе «Ширма с овощами и фруктами»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект ООД по аппликации в средней группе «Ширма с овощами и фруктами»

Возрастная группа: средняя (4–5 лет).
Форма организации: фронтальная, индивидуальная работа в рамках общего проекта.
Продолжительность: 20–25 минут.

Цель

Формирование у детей умения создавать коллективную аппликацию «Ширма с овощами и фруктами», закрепление знаний об овощах и фруктах, развитие мелкой моторики и творческих навыков.

Задачи

• Образовательные: закрепить знания детей об овощах и фруктах (название, цвет, форма, где растут), учить различать овощи и фрукты, формировать умение аккуратно наклеивать детали.
• Развивающие: развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, чувство композиции, воображение.
• Воспитательные: воспитывать интерес к продуктивным видам деятельности, умение работать в коллективе, аккуратность, самостоятельность.

Предварительная работа

• Беседы на темы «Что растёт в огороде?», «Что растёт в саду?».
• Рассматривание муляжей, картинок, иллюстраций с овощами и фруктами.
• Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Собери урожай», «Угадай по описанию».
• Чтение стихов, отгадывание загадок про овощи и фрукты.

Материалы и оборудование

Демонстрационные:

• корзинка с муляжами овощей и фруктов;
• большая заготовка ширмы (картонная основа, обклеенная белой или светло-бежевой бумагой, 3–4 створки);
• образцы отдельных элементов аппликации (овощи и фрукты из цветной бумаги).

Раздаточные (на каждого ребёнка):

• заготовки овощей и фруктов из цветной бумаги (вырезанные воспитателем: помидор, огурец, морковь, яблоко, груша, банан — по 1–2 элемента на ребёнка);
• листочки из зелёной бумаги;
• картонная основа-створка (половина листа А4 или плотный картон 15×20 см);
• клей-карандаш;
• салфетки;
• клеёнка на стол.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель вносит корзинку, накрытую салфеткой.

Воспитатель: «Ребята, сегодня утром я шла в детский сад и встретила волшебницу Огородницу. Она передала мне эту корзинку и сказала, что в ней спрятан секрет. Хотите узнать, что внутри? Но сначала нужно отгадать загадки!»

Загадки (подбираются по 4–5 штук, чтобы дети могли отгадать и увидеть муляжи):

• «Круглый, красный, в щи годится, и в салат он пригодится» (помидор).
• «Зелёный и хрустящий, в банке солёный, а в салате свежий» (огурец).
• «Рыжая красавица, в земле прячется, сладкая и сочная» (морковь).
• «Круглое, румяное, с ветки упало — я его поймала» (яблоко).

После каждой отгаданной загадки воспитатель достаёт муляж, показывает, обсуждает с детьми цвет, форму, где растёт.

Воспитатель: «Молодцы! Все загадки отгадали. Это овощи и фрукты. Волшебница Огородница попросила нас сделать красивую ширму, чтобы украсить уголок природы. На каждой створке будут жить овощи и фрукты. Давайте поможем ей!»

2. Основная часть (12–15 минут)

Показ и объяснение приёмов работы:

Воспитатель демонстрирует на доске или на своей створке, как правильно приклеивать элементы:

1. Берём деталь (например, помидор).
2. Наносим клей на обратную сторону тонким слоем (воспитатель показывает на примере).
3. Прикладываем к створке в выбранное место.
4. Аккуратно разглаживаем салфеткой от центра к краям.
5. Добавляем листочки, чтобы композиция выглядела живее.

Дифференцированный подход:

• Детям, которые быстрее справляются, можно предложить наклеить 2 элемента или добавить дополнительные листочки.
• Тем, кто испытывает трудности, воспитатель помогает нанести клей, выбрать место для наклеивания.

Самостоятельная работа детей:
Дети выполняют аппликацию на своих створках. Воспитатель ходит между столами, помогает, напоминает о правилах работы с клеем, следит за аккуратностью, поощряет творческие решения (например, расположить элементы по-разному, добавить несколько листочков).

Во время работы можно провести короткую физкультминутку (20–30 секунд):

«Мы по грядкам пойдём,
Овощи мы соберём.
Морковку потянем,
Помидор сорвём,
Яблоко с ветки достанем —
Всё в корзинку соберём!»
(Имитация движений: тянемся вверх, «срываем» плоды, складываем в воображаемую корзинку.)

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Все створки собираются в единую ширму (можно скрепить степлером или двусторонним скотчем).

Воспитатель: «Посмотрите, какая чудесная ширма у нас получилась! Каждый из вас сделал свою створку, а вместе они стали одним красивым украшением. Давайте назовём все овощи и фрукты, которые здесь есть. Где растёт помидор? А яблоко?»

Дети по очереди называют элементы, рассказывают, какой овощ или фрукт они наклеили, почему выбрали именно это место.

Рефлексия:

• «Что было самым интересным?»
• «Какой овощ или фрукт тебе больше всего нравится?»
• «Ты доволен своей работой?»

Ширма размещается в групповом помещении (в уголке природы, театрализованной деятельности) — она может использоваться как декорация для сюжетно-ролевых игр («Магазин», «Кафе», «Овощной ларёк»).