Конспект занятия в группе РАС "Государственные символы России"
план-конспект занятия по аппликации, лепке

 КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ (для невербальных детей с РАС, 5–7 лет)

Тема: «День флага и герба России» (в рамках ЛОК).  

Длительность: 15–20 минут (гибко, по готовности группы).  

Главный метод: «Делай, как я» + физическое сопровождение (рука в руке).

 1. Цель и задачи

Цель: Дать детям возможность тактильно и зрительно познакомиться с цветами флага России через доступную моторику.

Задачи:

- Обучающая: Учить соотносить белый, синий и красный цвета с конкретным действием (выбор нужного пластилина, обводка).

- Коррекционно-развивающая: Тренировать щипковый захват (отщипывание пластилина), круговые движения (катание колобка) и нажим (плющение), а также графический навык ведения линии по точкам.

- Воспитательная: Формировать ритуал совместного кратковременного взаимодействия (посмотреть на педагога, взять предмет, положить на место).

 2. Материалы (подготовка)

 3. Ход занятия (поэтапно)

 ЭТАП 1. Ритуал приветствия и показ (3 минуты)

- Действие педагога: Садимся за стол. Педагог садится напротив детей. Кладёт на стол настоящий флажок и звенит в колокольчик (привлекает внимание). Произносит только ОДНО слово: «Флаг» — и показывает рукой на флажок.

- Действие детей: Дети смотрят на флажок (педагог помогает повернуть голову, если нужно, легким касанием).

- Совместное действие: Педагог берет руку ребенка и проводит ею по флажку сверху вниз (тактильное знакомство). Повторяет с каждым по очереди или со всей группой (если дети сидят рядом, проводим рукой каждого по ткани).

• Важно: Никаких вопросов. Только показ и ощупывание.

 ЭТАП 2. Работа с пластилином (главная часть, 7–8 минут)

Это ваш ключевой опыт. Техника: Отщипнуть -> Скатать колобок -> Положить на кружок -> Плющить.

- Показ (без слов или с одним словом «Колобок»): Педагог берет кусок белого пластилина, отщипывает маленький кусочек, катает между ладонями ШАРИК («колобок») и кладет его на белый кружок на листе флага. Затем накрывает шарик пальцем и надавливает (плющит), размазывая его по кружку.

- Действие детей (рука в руке):

  1. Педагог подает ребенку кусочек белого пластилина. Вкладывает его в ладонь ребенка и своей рукой сверху помогает совершить круговые движения (катаем колобок).

  2. Вместе с ребенком берем колобок и кладем его в первый белый кружок на его листе.

  3. Берем палец ребенка и с силой нажимаем на колобок сверху (сплющиваем).

  4. Важно: Сначала делаем все белые кружочки (педагог показывает, где следующий кружок — тычет в него пальцем). Если ребенок устал, делаем 2–3 шарика, а не все.

  5. Затем меняем пластилин на синий — повторяем то же самое (катаем, кладем в синие кружки, плющим).

  6. Затем меняем на красный — заполняем красные кружки.

- Сенсорная адаптация: Если ребенок не хочет брать пластилин в руки (гиперчувствительность), педагог катает колобок сам, а ребенок только нажимает пальцем на готовый шарик, чтобы его сплющить.

 ЭТАП 3. Динамическая пауза / Переключение (1–2 минуты)

- Так как пластилин был липким, педагог молча или со словами «Руки» помогает детям вытереть руки влажными салфетками. Это четкая граница между заданиями.

- Можно сделать простое движение: сложить ладошки вместе и похлопать (педагог показывает — дети повторяют, если могут). Это снимает статику.

 ЭТАП 4. Обводка по точкам (графика, 3–5 минут)

- Показ: Педагог кладет перед ребенком новый лист с пунктирным контуром флага. Берет фломастер, ставит точку в начале линии и ведет фломастер по точкам до конца, говоря «Топ-топ-топ» (ритм помогает).

- Действие детей: Педагог вкладывает фломастер в руку ребенка, обхватывает руку ребенка своей и ведет его руку по пунктирной линии от начала до конца.

- Упрощение: Если контур флага длинный — обводим только одну верхнюю полоску (белую) или только горизонтальную линию. Не обязательно делать всё идеально. Главное — сам процесс ведения.

 ЭТАП 5. Завершение и ритуал прощания (2 минуты)

- Педагог собирает все работы (и пластилиновые, и графические) в одну коробку или на один поднос. Поднимает их вверх и показывает детям, произнося: «Всё!» (интонация завершения).

- Кладёт перед каждым ребенком маленькую наклейку-флажок (или просто дает погладить мягкую игрушку) — это поощрение за выполнение.

- Прощальный жест: педагог машет рукой «Пока-пока» и ждет, пока дети (даже без слов) посмотрят на него. Если ребенок не машет в ответ, педагог берет его руку и помогает помахать.

 4. Главные методические пометки для этого конспекта (обязательно к прочтению):

1.  Речь: Сократите речь до 1–2 слов на действие («Колобок», «Плюх» (при нажатии), «Веди»). Никаких вопросов («Где красный?», «Что это?») — они вызовут у детей тревогу, так как они не смогут ответить. Используйте только утвердительные команды + показ.

2.  Очередность цветов: Начинайте всегда с белого, затем синий, затем красный. Это создает предсказуемую последовательность (сверху вниз), которую дети запомнят телом.

3.  Коллективность («учились вместе»): В вашем посте это был пункт «учились вместе». В данном формате это реализуется через то, что все делают одно и то же в одно и то же время. Педагог не занимается с одним ребенком 10 минут, а подходит к каждому на 1–2 минуты, делая упражнение «рука в руке», пока остальные просто мнут пластилин или наблюдают.

4.  Гимн: Так как вы его не включали — в конспекте его нет. Вместо музыкального фона можно включить тихую, спокойную инструментальную мелодию без слов, чтобы заглушить внешние шумы, если это помогает детям сосредоточиться.