Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (лепка) в младшей группе ДОО: «Угощение для Мишутки» (мед для медведя)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (лепка) в младшей группе ДОО: «Угощение для Мишутки» (мед для медведя)

Цель: Формирование у детей интереса к лепке, развитие мелкой моторики и умения отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска и скатывать шарики.

Задачи:

Образовательные: Учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска, скатывать их между ладоней круговыми движениями (в шарики). Закреплять умение расплющивать шарик пальчиком для получения «блинчика» (соты). Закреплять знание желтого цвета.

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, умение действовать по словесной инструкции воспитателя.

Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помогать персонажам, попавшим в беду, аккуратность в работе.

Материалы и оборудование:

Игрушка  Медведь.

Декорации «лесной опушки».

Заготовки-«баночки» (вырезанные из картона силуэты банок или крышечки от майонезов) по количеству детей.

Пластилин желтого цвета (или оранжевого), разделенный на кусочки.

Доски для лепки, салфетки (влажные и сухие).

Маски-ободки с пчелками для превращения.

Аудиозапись «жужжания пчел» (для физминутки).

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель обращает внимание детей на «лесную опушку».
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку в сказочный лес. Там очень красиво, поют птички. Пойдемте?»

Дети подходят к опушке. Воспитатель обращает внимание детей на то, что под березкой сидит  Медведь, который очень грустно вздыхает.

Воспитатель: «Ой, кто это тут сидит? (Дети отвечают). Здравствуй, Мишенька! Почему ты такой грустный?»

Воспитатель берет игрушку и говорит от лица медведя: «Здравствуйте, ребята. Гуляю я по лесу, гуляю, а меда у меня совсем не осталось. Без меда я заболею, зимой не усну! Очень грустно мне...»

Воспитатель: «Ребята, как же нам помочь Мишке? (Дети предлагают варианты: найти мед, дать мед, угостить). Где же мы с вами возьмем мед? В лесу у нас его нет... Ой, я кажется придумала! Давайте мы с вами превратимся в трудолюбивых пчелок, которые собирают сладкий нектар. Сделаем для Мишки много-много вкусного меда! Согласны?»

2. Превращение в пчелок (Двигательная активность)

Воспитатель: «Покружись, покружись и в пчелку превратись!» ( надеть маски- ободки).

Физминутка (под жужжание):
Пчелки летают, крылышками машут. (дети бегают, машут руками)
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, мед мы собрать спешу!
На цветочек сели – покружились,
И на травку приземлились! (дети приседают).

Воспитатель: «А теперь, пчелки-детки, нам нужно приземлиться за свои рабочие столики, чтобы слепить мед для Мишки. Полетели!»

3. Показ способа лепки (За столами)

Дети садятся за столы. Перед каждым лежит «баночка» для меда и кусочек желтого пластилина.

Воспитатель: «Посмотрите, ребята, какая у меня большая банка. Она пустая. Давайте я покажу, как мы будем наполнять ее душистым медом.

Воспитатель демонстрирует:

1.Берем большой кусок пластилина и отщипываем от него маленький кусочек (дети повторяют жест щипка).

2.Кладем этот маленький кусочек на ладошку и круговыми движениями скатываем шарик. (Проговаривает: «Крутим-крутим колобок»).

3.Готовый шарик-капельку меда кладем в «баночку» и легонько прижимаем пальчиком сверху, чтобы получился плоский кружочек-сотинка. (Проговаривает: «Нажимаем пальчиком, получается блинчик»).

Воспитатель: «Чем больше меда мы налепим, тем слаще будет Мишутке зимой! Берите пластилин в руки и приступайте к работе. Не забывайте отщипывать маленькие кусочки».

4. Самостоятельная работа детей

Дети лепят шарики и укладывают их в свои картонные банки-формочки. Воспитатель помогает детям, которые испытывают затруднения, подсказывает, напоминает про отщипывание маленьких кусочков.
Вопросы к детям: «Какого цвета у тебя мед?», «Кому мы помогаем?», «Какой формы твои соты?».

Когда большая часть «баночек» заполнилась, воспитатель предлагает детям отнести угощение на лесную опушку к Медведю.

5. Итог занятия (Рефлексия)

Дети с воспитателем подходят к игрушечному Медведю и ставят перед ним свои баночки с медом.

Воспитатель (от лица Медведя): «Ой, какое счастье! Сколько меда вы мне, пчелки-детки, принесли! Какой он желтый и наверняка очень сладкий! Я теперь не пропаду зимой! Спасибо вам большое, ребятушки! (Медведь «обнимает» детей). А за вашу доброту я вас научу своей любимой игре».

Подвижная игра «У медведя во бору».

Воспитатель: «Ребята, вы сегодня были настоящими волшебниками! Вы превратились в пчелок, чтобы выручить друга. Мишка теперь сытый и веселый. Вам понравилось помогать? Что мы лепили для Мишки? (Мед). Какой формы у нас были кусочки меда? (Круглые).

Похвала всех детей за старание и аккуратность.

Воспитатель: «А теперь нам пора возвращаться из леса обратно в группу. Покружись, покружись и обратно в ребяток превратись!»