Конспект вводного занятия по аппликации в старшей/подготовительной группе (5–7 лет) «Профессия: Программист. Собираем робота-помощника»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект вводного занятия по аппликации в старшей/подготовительной группе (5–7 лет)

«Профессия: Программист. Собираем робота-помощника»

Емельянова А.А.

МБДОУ д/с № 8

Цель: познакомить детей с профессией программиста через создание образа робота; закрепить знания о геометрических фигурах и умение составлять целое из частей.

Ход занятия

1. Организационный момент и мотивация (3 минуты)

Воспитатель включает аудиозапись звуков работающих механизмов или электронную музыку, на экране проектора — изображение дружелюбного робота Валл-И или Р2-Д2. — Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости! Это не просто железная коробка. Чтобы он двигался, узнавал лица и помогал людям, ему нужен хозяин-командир. — Как называется человек, который придумывает команды для машин и пишет им "мозг" — программу? (Программист). — Сегодня мы сами станем инженерами-программистами. Но программировать будем не буквами, а бумагой. Мы соберем своего собственного робота.

2. Беседа «Из чего состоит робот?» (4 минуты)

Демонстрация картинок промышленных и бытовых роботов. — Посмотрите внимательно. Роботы бывают разные: одни летают в космосе, другие пылесосят пол, третьи собирают машины на заводе. Но все они похожи друг на друга. Из каких деталей они состоят? * Голова-камера: чтобы видеть мир (круглая). * Корпус-батарея: там спрятан компьютер-мозг (квадратный или прямоугольный). * Руки-манипуляторы: чтобы брать предметы (длинные прямоугольники или овалы). * Ноги-гусеницы или колеса: чтобы ездить (трапеции или круги). — Наш программист должен быть очень точным. Если приклеить руки задом наперед, робот не сможет взять чашку!

3. Пальчиковая гимнастика «Робот» (2 минуты)

Робот взял огромный болт, (сжимаем пальцы в кулак) Завинтил его, как волк. (вращение кулачком) Кнопку красную нажал — (нажимаем большим пальцем на ладонь) И работать побежал! (шевелим всеми пальцами быстро)

4. Объяснение задания (3 минуты)

— Перед вами лежат детали конструктора будущего. Ваша задача — создать уникального помощника. Посмотрите на мой образец. Мой робот умеет только ходить. А ваш может уметь что-то особенное:

У него могут быть крылья, чтобы летать.

Или огромные присоски на руках, чтобы мыть окна небоскребов.

Или лазер, чтобы резать лед. Но основа всегда строится из простых фигур. Какие фигуры вы видите перед собой? (Квадраты, прямоугольники, круги, трапеции).

5. Практическая часть «Сборка робота» (12 минут)

Дети работают за столами. На подносах разложены заранее вырезанные геометрические фигуры разных цветов и размеров (или дети вырезают их самостоятельно, если уровень подготовки позволяет). Этапы работы:

Основа. Берем самый большой квадрат или прямоугольник — это туловище. Приклеиваем его строго по центру листа картона.

Голова. Выбираем круг поменьше или квадрат. Клеим сверху над туловищем. Можно добавить антенну (узкий треугольник).

Глаза-сканеры. Маленькие кружочки или квадраты другого цвета клеим на голову.

Руки. Два одинаковых прямоугольника или овала. Важно обсудить с детьми направление: вниз (как у человека) или вбок (как у трансформера).

Ноги. Две трапеции или длинные прямоугольники снизу.

Детали (Декор). Кнопки на груди (маленькие кружки), динамики звука (полукруги), провода (волнистые полоски). Совет: Предложите детям сначала выложить всю композицию на листе без клея («Сухая примерка»), подвигать детали, найти лучшее положение, и только потом приклеивать.

6. Физкультминутка «Зарядка для робота» (2 минуты)

Раз-два-три-четыре — (шаги на месте) Мы моторчики включили. (вращательные движения руками перед грудью) Влево-вправо голова, (повороты головы) Шестеренки раз-два. (вращения согнутыми в локтях руками) Топ-топ, ноги ходят, (приставной шаг) Руки манипуляторы поднимают груз. (подъем рук вверх с напряжением)

7. Рефлексия и игра «Активация программы» (5 минут)

Все готовые работы выставляются на магнитной доске — получается «Фабрика роботов». — Наши заготовки оживают! Давайте активируем каждого робота. Педагог берет работу одного ребенка: — Привет, Робот! Как тебя зовут? (Ребенок дает имя, например, Сортировщик-3000). — Что ты умеешь делать? (Я умею складывать кубики по цветам / Я летаю на Марс). — Кто твой создатель? (Меня создал Маша-Программист). Обратить внимание детей на то, какие разные получились помощники, хотя наборы фигур были почти одинаковые. Похвалить за самые необычные функции роботов.

Усложнение: предложить сделать робота объемным (аппликация из цилиндров от туалетной бумаги и коробков) или использовать фольгу для создания металлического блеска корпуса.