Документ. Ориентировка в пространстве слепых и слабовидящих.
консультация

Ориентировка в пространстве слепых и слабовидящих.

Ориентировка в пространстве- процесс определения своего место положения относительно сторон горизонта и ориентиров в данной местности.
Ориентир- естественный или искусственный объект, который является характерным/отличительным признаком в данной местности.
Ориентировка слепого и слабовидящего:1) при отсутствии зрение с опорой на сохранные анализаторы; 2) при опоре на нарушенное зрение и на сохранный анализаторы.

Виды ориентиров:
По модальности: зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные;
Промежуточные: ориентиры, позволяющие придерживаться выбранного пути;
постоянные и временные;
подвижные и не подвижные.
            (Н: тратуар, дорога, транспорт).
Проверочные/контрольные: позволяют определить положение относительно дома/работы. (Предметы, запахи, звуки характерные для данной местности);
Опорные: естественные или искусственный объекты, которые знают большинство жителей данной местности;

Выды ориентировки:
По виду деятельности:
Пространственная;
Производственная- на работе;
Бытовая- дома;
Предметно познавательная;
Другая.

Предметная ориентировка: обследование предмета, определение его свойств.
По характеру пространства:
Микро(лист бумаги, стол, доска) и макро(помещение, улица, город);

Уровни овладения пространственной ориентировкой слепыми (ВС Сверлов):
1 Уровень. Слепой самостоятельно ориентируется дома, на работе, учёбе. (Овладевают этим уровнем самостоятельно);
2 Уровень. Ориентировка на постоянных маршрутах. (Требуется обучение, не для всех);
3 Уровень. Ориентировка в любом пространстве. В знакомом и не знакомом. (Для единиц слепых).

Задачи обучение ориентировки в пространстве:
Формирование предметных представлений;
Формирование умения находить ориентиры и пользоваться ими;
Формирование умения словесно описывать путь следования и ориентиры на нем;
Формирование умения использовать трость при ориентировке в пространстве;
Формирование умение использования общественного транспорта;
Формирование умения самостоятельно обследовать и изучать новые маршруты;
Формирование умения ориентироваться в пространстве с сопровождающим.

Использование остаточного зрения и осязания в пространственной ориентировки слепых.

Остаточное зрение может мешать при ориентировке в пространстве. (Увеличивается время ориентировки, частично видящие отказываются от использования сохранных анализаторов)

Форменное зрение. Ориентир очертание предметов. Нужно обучить определение предмета по осязанию.

Частично идущий со цвето и свето ощущением.
Научить: определения окон и дверей по цвету и свету, участки дороги по освещенности, использовать в качестве зрительного ориентира разницу освещённности стен, заборов и других объектов, определять место деревьев по зеленому фону, узнавать здание по цвету фасада, развитие полисенсорного восприятия.

Поздно ослепшие имеют зрительные представления и их тоже можно использовать в ориентировке в пространстве.

При обучении ориентировки следует учитывать форму/вид дефектами и выделяются группы:
Резкое нарушение оптической силы прозрачных сред глаза (снижение остроты зрения)(рекомендуются средства коррекции зрения);
Помутнение прозрачных сред глаза. (Для данной категории лиц рекомендуется усиливать освещение.
Резкое измените поля зрения. (Использование светофильтров, легче воспринимают контрастную окраску)

Использование осязания.
Активное/пассивное.
Одноручное/двуручное.
Инструментальное.

Виды:
Кожное ощущение: тактильные, температурные, болевые.
Тактильная чувствительность зависит от механических повреждений тела, химических воздействий, температуры воздуха (оптимально 16-20*), рельеф, настроения, утомления, частоты касания, тренировки.
Температурные. Рецепторов ощущения холода больше чем тепла, расположены не равномерно. Лучше различаются ладонями, лицом и шеей. Влияет: разница температур, поверхность кожи.
Болевые. Как сигнал для того что б остановиться.