«Скоро в школу» - конспект подгруппового логопедического занятия с детьми подготовительной группы.
план-конспект занятия (подготовительная группа)

«Скоро в школу» - конспект подгруппового логопедического занятия с детьми подготовительной группы.

Цель: речевая готовность детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

Коррекционно-образовательные  задачи:

• Уточнить  и обобщить  представления  детей  о школе, школьных  принадлежностях.
• Активизировать словарный  запас по данной  лексической  теме.
• Развитие связной речи.
• Совершенствовать у детей  навык  чтения слов.  Соотнесение  буквы с символом.
• Закреплять  навыки  детей в умении  подбирать  однокоренные  слова.
• Формировать  умение  грамматически  правильно  строить  предложения.
• Закрепить  понятия: «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение».

Коррекционно-развивающие  задачи:

• Закрепление правильного произношения всех групп звуков в речи
• Совершенствование фонематических представлений
• Совершенствовать  навыки  звукового  анализа и синтеза.
• Развивать  координацию  речи  с движением.
• Продолжать  развивать  общую, мелкую и артикуляционную моторику.
• Развивать  зрительное  и слуховое  внимание, память.

Коррекционно-воспитательные  задачи:

• Воспитывать  усидчивость  детей  на занятии, дисциплинированность.
• Воспитывать  активность  и инициативность.
• Воспитывать  умение  работать  в коллективе, терпеливо  выслушивать  ответы  товарищей, дожидаться  своей  очереди.
• Создавать  и  поддерживать  эмоциональный  настрой  у ребёнка  в ходе  всего  занятия

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуй, солнце золотое,

                Здравствуй, небо голубое,

                Здравствуй, Матушка земля.

                Здравствуйте, мои друзья!

Логопед: Давайте вспомним правило нашего занятия:

«Мы будем выговаривать, мы будем проговаривать всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно!»

2. Основная часть.

 Пальчиковая гимнастика.

 Дыхательная гимнастика.

 Артикуляционная гимнастика.

 Автоматизация поставленных звуков.

Логопед: Ребята, скоро закончится весна, у вас будет выпускной бал и вы закончите свое обучение в детском саду. Кто знает, куда вы потом пойдете учиться?(В школу)        

Логопед: А когда, в какое время года, дети идут в школу? (Осенью)        

Логопед: В какой класс вы пойдете? (В первый класс)

Логопед: Скажите, как называется дом, где учатся?

Дети: ШКОЛА

Логопед: Выложите из кубиков это слово. Из  чего   состоят  слова? (Слова  состоят  из букв ).

Логопед: Чем отличаются звуки от букв.(Звуки – это то, что  мы  слышим и произносим, а буквы видим и пишем).

 Логопед: Назовите, какие  бывают  звуки? (Звуки  делятся  на  гласные  и согласные).

Логопед: Чем отличаются  гласные  и согласные  звуки? (Гласные  звуки  произносятся  свободно, на пути  нет  преград. Можно петь  тянуть  голосом. А согласные  звуки  произносятся  не свободно, на пути есть  преграда (губы, зубы, язык) и песни  петь  не получается).

Логопед: Сделайте звуковой анализ слова. Сколько слогов в слове ШКОЛА? (Два слога).

Логопед: Ребята, сейчас я предлагаю вам собрать школьный портфель.

Загадки

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?. (Карандаш)

Если мне работу дашь –

Зря трудился карандаш.

Хоть я и не прачка, друзья,

Стираю старательно я. (Резинка)

Моя подружка так живет:

С утра она чернила пьет,

Потом я ей даю тетрадь,

Она по ней идет гулять. (Ручка)

На коробку я похож,

Ручки ты в меня кладешь.

Школьник, ты меня узнал?

Ну, конечно, я -… (Пенал)

То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Кто такая я? (Тетрадь)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

Новый дом несу в руке,

Дверцы дома-на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. (Портфель)

Линию прямую, ну-ка,

Сам нарисовать сумей-ка!

Это сложная наука!

Пригодится здесь. (Линейка)

Логопед: Молодцы, вы отгадали все загадки.  Как называются все эти предметы (школьные принадлежности)

Логопед:  А теперь расскажите мне, для чего нужен каждый из этих предметов по образцу:

«Это карандаш. Карандаш нужен для того, чтобы чертить и рисовать»

Дети:

- Это ручка. Ручка нужна для того чтобы писать.

- Это линейка. Линейка нужна, чтобы чертить прямые линии.

- Это тетрадь. В тетрадях ученики пишут.

- Это ластик. Ластиком можно стереть неправильно начерченные линии.

- Это пенал. В пенале хранят ручки и карандаши.

Пальчиковая гимнастика «Скоро в школу мы пойдём»

Скоро в школу мы пойдём

И портфель с собой возьмём.

Книжку, ручку, карандаш

Мы в портфель положим наш.

Будем мы читать, писать

И учиться все на пять!

Логопед: Звуковой анализ слов «ПЕНАЛ» и «РУЧКА»

Логопед: Логопедическая игра «Четвертый лишний»

Логопед: Логопедическая игра «Буква потерялась, буква заблудилась»

Логопед: Логопедическая игра «Почитай-ка»

Логопед: Рефлексия.

 Какая тема нашего занятия?

 Какая игра больше всего понравилась?

 Награждение.