"развивающая среда ДОУ как один из компонентов социализации малышей"
план-конспект занятия по физкультуре (младшая группа) по теме

Я двигаюсь, значит, я существую.

Движение, как способ познания физического и психического развития детей раннего возраста.

«На любое событие

Душа и тело

отзываются вместе.»

Когда я начала свою работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей,  у меня возникло множество вопросов, ответы же я нашла по ходу работы.

1. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей?
2. И Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка?
3. Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? Ведь  задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна.

Здоровье:  «… с ним нечего не страшно, никакие испытания, его потерять – значит потерять все…»

Следовательно, возникает необходимость создания такой системы работы, при которой происходила интеграция оздоровительной деятельности в образовательную, что в конечном итоге способствовало сохранению и укреплению физического и психического здоровья ребенка, формированию привычки здорового образа жизни.

Движение и застенчивость не совместимы.

Невозможно оставить без внимания психофизиологическую особенность детей третьего года жизни. Это:

- повышенная возбудимость,

- неустойчивость эмоционального состояния,

- быструю утомляемость от однообразных движений,

-неспособность без перерыва ходить,

-бегать, долго ждать сигнала и т.д.

-нельзя оставлять без внимания малоподвижных,

- слабых и застенчивых,

а также отстающих в физическом развитии детей, им больше всего понадобиться помощь.

Однако если взять за правило «проведение интересного занятия, порождает желание заниматься двигательной активностью, а так, как желание определяет качество движений.» в результате такого подхода и пассивный может стать активным.

Я считаю, что именно подвижная игра дает возможность регулировать психическую и физическую нагрузку, доставляя детям много радости и удовлетворения. Игра, как никакая другая деятельность, способна организовать все силы ребенка, наполнить его существо самыми яркими эмоциями и таким образом в одно время и заглушать зарождающееся чувство усталости, и доводить до высшей степени работоспособности организма.

Все начинается с игры.

                                                   Скажи мне – и я забуду,

                                                        Покажи мне – и я запомню,

                                                   Вовлеки меня и – я пойду.

В первой младшей группе мы проводим еженедельно 2 занятия по 15-20 мин в первой половине дня, не раньше чем через полчаса после завтрака или дневного сна до полдника.

Летом, осенью и весной в хорошую погоду занятия проводятся на спортивной площадке.

Для полноценного физического развития детей и удовлетворения их потребностей в движении, в ДОУ созданы следующие условия:

- спортивный зал оснащен спортивным инвентарем;

- имеется спортплощадка;

- в группах обновлены физкультурные уголки, с сухим бассейном.

- имеется музыкальный зал;(фото)

- существует блок медицинского работника;

- имеется кабинет педагога-психолога.

Гармоничному физическому и психическому развитию ребенка способствуют режим дня (сочетание деятельности статического и динамического характера), двигательный режим.

В своей работе мы используем различные виды утренних гимнастик и физкультурных занятий. В основном преобладают следующие виды занятий:

- сюжетно-игровые занятия, состоящие из подвижных игр разной степени интенсивности;

- занятия-соревнования:

- тренировка основных видов движений.

- занятия по традиционной схеме: вводно- подготовительная часть, основная часть (общеразвивающие упражнения, основные движения, подвижные игры), заключительная часть.

Играя, ребенок удовлетворяет свою потребность  в движениях и одновременно с этим повторяет уже освоенный материал, например. в играх « воробышки и автомобиль», «мой веселый звонкий мяч», зайка серый умывается» и т.д.

        Традиционные  игры мы  разнообразили игрой на музыкальных инструментах.

из серии «где звенит»

- Колокольчики,

- погремушки,

- бубны

В группе на каждого ребенка, имеются разноцветные ленты, с помощью которых можно узнать настроение детей и интересно организовать подвижную деятельность.

Для успешной адаптации и психологического комфорта детей широко используются игры с водой. При помощи игровой деятельности осуществляется закрепление цвета, формы, тактильного восприятия ребенка. Игры с водой вызывают наибольший интерес у детей, они также снимают агрессию, гиперактивность, тревожность.

Проводя дыхательную гимнастику, мы очень часто используем рванную бумагу имитируя снег. Сколько восторга, радости и удовольствия доставляют детям игры с бумагой.

Разнообразие ортопедических ковриков, сделанных руками родителей, также Оказывают нормализующее воздействие на функции внутренних органов, удобны в эксплуатации. Мы их используем для улучшения кровообращения и питания подошвенной части стопы, для снижения напряжения при ходьбе, для успокоения нервной системы и для профилактики плоскостопия.

Прогулка для дошкольника – это мощный стимул для психофизиологического здоровья. Это праздник. Зимняя прогулка – праздник вдвойне! Игры с мячом, катание на санках, подвижные игры на свежем воздухе и игра в снежки – что может быть лучше для хорошего настроения?

В режиме дня детского сада 1,5 часа отведено прогулке. Зимнее время – самый благоприятный период для закаливания детей, особенно если создать для этого привлекательные условия.

Чтобы прогулка помогала оздоровлению детей, мы соблюдаем определенные правила:

1. прогулки проводим систематически. Исключение составляют морозные и ветряные дни до – 15 градусов(также можно сократить время пребывания на прогулке или не проводить прогулку совсем).
2. на прогулке мы чередуем активную и спокойную деятельность.
3. Используем разнообразный спортивный инвентарь.
4.  С родителями ежегодно проводятся беседы, консультации, мы выпускаем информационные уголки, о необходимости соблюдения в мороз состояния теплого комфорта ребенка, что обеспечивает четырехслойная одежда, которая к тому же должна быть легкой и не стеснять движений.

Мы строим на участке различные горки, дорожки, снежные валы, лабиринты, избушки, корабли, для проведения сюжетно – ролевых игр, лепим силуэты животных, очень широко используются вылепленные из снега ленточные столы.

Большую помощь по созданию зимних построек на участке оказывают родители. В сооружении и оформлении участка принимают активное участие и ребята. Они нагребают снег с участка в ведра и тележки, высыпая его в снежные валы.

        В план прогулки входят подвижные игры (сюжетные и несюжетные,  игры с предметами и игровые упражнения), спортивные упражнения и самостоятельную деятельность детей. Игры упражнения проводятся как со всеми детьми, так и индивидуально.

         Также используется выносной материал:

Мячи, кегли, обручи, лопаты и т.д, но особую симпатию дети испытывают к новой игрушке-осьминогу. Который не только вызывает положительные эмоции, но и развивает мышцы ног и стоп, туловища и умственные способности. Мы с детьми его используем для перешагивания, перепрыгивания, пролезания, счета, а так же для развлечений и забав.

Организация двигательного режима и закаливания.

Для более успешной работы по организации двигательного режима и закаливания очень важно сравнить задачи данного раздела.

Задачи:

1. воспитание у детей привычки здорового образа жизни для повышения защитных свойств организма, средствами нетрадиционных форм Физкультурно – оздоровительной работы.
2. Активно привлекать к участию в воспитании здорового ребенка родителей воспитанников.
3. Воспитывать у детей положительное отношение к физическим упражнениям, подвижным играм и закаливающим процедурам, к правилам личной гигиены, соблюдению режима дня.
4. Формирование двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.

Основные направления психофизиологического развития ребенка.

По этой схеме хорошо прослеживается динамика результатов. В д\с  выработана система контроля успешности в решении проблем сохранения и поддержания здоровья детей, психофизиологического и психического развития воспитанников.

Анализ заболеваемости воспитанников показывает снижение показателей заболеваемости детей ОРВИ, ОРЗ, гриппом и другими заболеваниями в положительной динамике с 2008 по 2010 год. Табл. № 1.

Анализ результатов показывает эффективность и положительную динамику проводимых в группе оздоровительных и закаливающих мероприятий.

Создание здоровьесберегающей среды в группе способствует формированию гармонически развитой личности. Наши дети обладают следующими качествами : они активны, выносливы, ловки и сильны.

В успешности данной работы не маловажную роль играют и родители. Предлагаю вашему вниманию, одну из форм работы с родителями.

Контрольная для воспитателей и родителей. И для тех у кого есть малыш.

1. Вопрос: знаете ли вы как в домашних условиях создать уголок здоровья?

Ответ: это может быть готовый физкультурный уголок. (мячи, скакалки, кегли, обруч, клюшки и т.д.

2. Вопрос: создавая условия для физического развития ребенка, подумайте над тем, каким полезным умениям и навыкам могут приучить его самые обычные предметы.

Ответ: если в виде препятствий ребенку поставить пуфики и стулья, то он с большой радостью будет их преодолевать. Задействуя все группы мышц, и хорошее настроение.

3.Вопрос:. какие способы закаливания вы используете в домашних условиях?

Ответ: формы закаливания: мытье рук, до локтя, сон при открытых форточках, принятие воздушных ванн и т.д.

4. вопрос: поспешите ли вы помочь ребенку в игровой деятельности? Например, прокатить мяч, перепрыгнуть через препятствие, пройти по ровной поверхности?

Ответ: не спешите, дайте ребенку самостоятельно достигнуть заданную цель.

В итоге своей работы, мне настоятельно хотелось бы рекомендовать прогулку, как ведение здорового образа жизни ребенка.

Идите на природу, гуляйте, играйте. Проводите как можно больше времени на свежем воздухе. Прогулка закаляет, снимает усталость. Позволяйте ребенку играть в то, что его окружает и он научится используя предметы быта, быть аккуратным, бодрым и физически здоровым ребенком.