Оздоровительные технологии. Непрерывность образования детей дошкольного и младшего школьного возраста по физической культуре, в условиях введения ФГОС второго поколения
методическая разработка по физкультуре (старшая группа) на тему

Пояснительная записка

      Программа курса рассчитана на 36 часов и предназначена инструкторам физической культуры дошкольных учреждений, ориентирована на обеспечение равных возможностей для детей старшего дошкольного возраста в получении качественного образования, освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов физкультурной  деятельности с непрерывностью образовательного процесса в начальной школе по предмету физическая культура. В процессе изучения данного курса педагоги имеют возможность расширить свои знания и укрепить практические навыки по вопросам физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности через физические упражнения, подвижные игры с мячом, элементы техники спортивных игр и внедрение их в образовательный

процесс с учетом требований ФГТ и ФГОС. Общие цели непрерывного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста могут быть сформулированы как воспитание нравственного человека; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, физическое и психическое развитие детей.  
Знания, умения и навыки рассматриваются в системе непрерывного образования в качестве важнейшего средства развития ребенка.
      На современном этапе, при введении ФГОС второго поколения требования к уровню квалификации педагога, естественно, возрастают, но чтобы обеспечить выполнение требований стандарта необходимо взаимодействие цепочки детсад-школа и по предмету физическая культура. И в связи с этим существует потребность в оказании методической помощи инструкторам физической культуры дошкольных учреждений при проведении занятий по физической культуре, так как  в основном это воспитатели прошедшие переподготовку. И поэтому очень важна взаимосвязь, что, несомненно, будет способствовать повышению уровня подготовленности дошкольника к школе. Ненавязчиво внедрить физическую культуру в повседневную жизнь дошкольников, сформировать потребность  двигаться.

         Теоретико-методологическая основа ФГТ сходна с ФГОС НОО, что позволяет реализовать главную цель преемственности двух смежных возрастов – создать условия для благополучной адаптации ребенка к школьному обучению, развития его новых социальных ролей и новой ведущей деятельности. Очень важно помнить и знать, что именно в дошкольном и младшем школьном возрасте происходит формирование жизненно-необходимых физических качеств, закладываются основы для дальнейшей спортивно-соревновательной деятельности.  

              Моя методика заключается в том, чтобы как можно больше и шире использовать различные  физические упражнения и народные игры с мячом не только на занятиях, но и  во внеурочной деятельности. Применять упражнения с мячом, игры не от случая к случаю, а планомерно включать их для развития двигательных качеств. Особое внимание нужно уделить играм, не требующих специального инвентаря и условий. Мой девиз: «Просто!» «Доступно!» Интересно!». Использование игровых образовательных технологий  во внеурочной и урочной деятельности один из компонентов  моей педагогической работы, позволяющий комплексно развивать двигательные качества в их взаимосвязи, а также сочетать этот процесс с формированием двигательных навыков. Упражнения с мячом лежат в основе технической подготовки спортивных игр.  Поскольку овладение техникой двигательного движения в спортивных играх является сложным, то различные упражнения с мячом помогают детям приспосабливаться к меняющимся условиям в игре, оказывают большую помощь в успешном овладении  техникой в избранном виде спорта. Исходя из своего опыта, могу заметить, что чем раньше дается возможность ребенку работать с мячом, тем он более подготовлен к освоению базовых игровых видов спорта, меньше подвержен травмам  верхних конечностей.

 Именно в дошкольном возрасте должны быть созданы благоприятные предпосылки для формирования правильной осанки, поэтому одно из центральных мест в физическом воспитании дошкольников занимает всестороннее и гармоничное укрепление всех групп мышц, особенно спины, живота, стопы.

        По данному направлению выступала на семинарах, курсах, проводила «мастер-классы».

      Цель - способствовать непрерывности и разнообразию форм физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности дошкольного и начального образования посредством народных игр и нетрадиционных форм физической культуры.

            Задачи:

- совершенствование достижений дошкольного развития (на протяжении всего начального образования);

-  создать предпосылки к осознанной мотивации педагогов в  изучении и применении упражнений с мячом, народных игр, основам техники спортивных игр, согласно разделам программы начальной школы;

-  целенаправленно использовать подвижные игры с мячом в урочной и внеурочных формах образовательного процесса;  

- способствовать повышению уровня теоретической, методической и практической подготовки педагогов, их самосовершенствованию, познанию и творчеству;

-    пропаганда и популяризация нетрадиционных форм занятий; 

3. Содержание мастер-класса 

    Общие аспекты Концепции дошкольного воспитания и ФГОС второго поколения  

    Основные положения теоретико-методологических основ ФГТ  и ФГОС.

Теоретические основы  методики физического воспитания дошкольников

Задачи физического воспитания  дошкольников и учащихся начальной школы. Уровень развития физической культуры дошкольников.  Способы физкультурно-оздоровительной деятельности. Осуществление педагогического и врачебного контроля в физическом воспитании. Возрастные особенности  детей 5-7 лет.

Общая методика проведения занятий по физической культуре с дошкольниками

Требования к занятиям физической культуры. Цель и определение задач  занятия. Типы и методы обучения. Проведение занятия. Нагрузка, ее дозировка и признаки утомления.

Развитие двигательных качеств в дошкольном возрасте. Формирование навыка

Характеристика двигательных качеств и их тестирование. Двигательный навык и этапы его формирования.

Физическая подготовленность дошкольников

Тестирование физических качеств. Правила выполнения.

 Общеразвивающие и специальные упражнения

Терминология упражнений. Общеразвивающие упражнения с волейбольными, баскетбольными и набивными мячами. Упражнения на дыхание(целлофановые пакетики). Упражнения с теннисными мячами. Игры: «Запрещенное движение», «Группа-Смирно!».

Гимнастические и акробатические упражнения.

Терминология упражнений. Понятия: «строй», «колонна», «шеренга», выполнение команд: «равняйсь, смирно, вольно, разойдись», повороты и перестроения. Передвижения: ходьба на носках, пятках, бегом, прыжками в сочетании с движениями руками; Упражнения с гимнастической скакалкой, в парах, Упражнения в равновесии (ходьба на носках, выпадами, приставными шагами) на гимнастической скамейке; лазание по гимнастической стенке, по наклонной гимнастической скамейке. Упражнения в  упоре, в висе. Прыжки  с высоты, в длину; преодоление препятствий. Упражнения с элементами акробатики. Перекаты и группировка. Упражнения на формирование правильной осанки. Суставная гимнастика. Элементы йоги. Игры: «Быстро стройся!», «К своим флажкам», «Карлики-великаны»,  «Ловля обезьян», «Вирусы».

Основы методики проведения народных игр. Подвижные игры народов Поволжья.

 Место и роль народных  игр, их влияние на развитие двигательных качеств. Воспитательное значение народных игр. Возрастная характеристика народных игр. Подбор игр, принципы и методы. Требования к технике безопасности во время проведения игр.

 Особенности национальных подвижных игр. Татарские и чувашские народные игры: «Бегом за мячом», «Мяч по кругу», «Подвижная цель», «Возьми городок». Мордовские и марийские игры: «Круговой», «Кого назвали, тот и ловит», «Попади мячом», «Сильный бросок». Русские игры: «Вышибалы», «Мини-перестрелка», «Шесть мячей», «Пионербол».

Игры с элементами метания 

Техника метания малого мяча с места. Подводящие упражнения. Подвижные игры: «Точное метание», «Кто дальше», «Набрось». Эстафеты.

Основы спортивных игр 

 Стойки, остановки, ловля и передачи мяча двумя руками от груди, бросок мяча в корзину двумя руками. Игры на закрепление техники стоек и перемещений в баскетболе («Замри-отомри», «День и ночь», «Коршун и наседка»; эстафеты: «Спиной к финишу», «Челночный бег с переносом кубиков»); на технику ловли и передачи мяча в баскетболе («Мяч капитану», «Передал-садись», «Вслед за мячом», «Пятнашки»,  «Гонка мячей», «Мяч в центр»). Специальные упражнения для укрепления фаланг пальцев.  Мини-баскетбол без ведения. Терминология.

Стойка, перемещения, прием мяча снизу двумя руками, подводящие упражнения, нижняя прямая подача. Игры с передачами мяча в волейболе («Обстрел чужого поля», «Не урони мяч», «Поймай и передай», эстафеты «Мяч над сеткой», «Летающий мяч»); на  закрепление подачи:  «Лапта волейболистов».

Интегральная подготовка.

 Упражнения для развития физических качеств в рамках структуры технических приемов в баскетболе и волейболе. Развитие специальных способностей (двигательных, психофизиологических) посредством многократного выполнения технических приемов; переключения в выполнении технических приемов нападения и защиты.  Учебные игры с системой заданий в игре («Десять передач»,  «Пионербол с элементами волейбола», «Наступление»), отражающих программный материал. Судейство.

Доврачебная помощь

 Виды травм, признаки, первая медицинская помощь.

Итоговый контроль.  Тестовые задания по пройденному материалу курса.

Учебно-тематический план по программе

«Непрерывность образования детей дошкольного и младшего школьного возраста по физической культуре, в условиях введения ФГОС второго поколения »

Цель - способствовать непрерывности и разнообразию форм физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности дошкольного и начального образования посредством народных игр и нетрадиционных форм физической культуры

Категория слушателей Инструктора физической культуры дошкольных учреждений

Срок обучения 36 часов 

Форма обучения очная

Режим занятий 2 часа (в день)

4. Планируемые результаты

        В результате изучения курса участники мастер-класса должны

Знать:

- возрастные особенности детей дошкольного возраста;

-основные методы и формы  обучения физическим упражнениям и играм;

-роль подвижных игр в развитии и формировании двигательных качеств;

-разновидности и правила игр;

-основные признаки реакции организма на физическую нагрузку;

-основы элементов техники баскетбола, волейбола, метания;

Уметь:

-проводить функциональные пробы;

-тестировать физические качества;

-оказывать первую медицинскую помощь;

-подбирать подводящие упражнения;

-организовывать и подбирать игры и эстафеты;

- разрабатывать комплексы упражнений;

Демонстрировать:

-владение техникой двигательного действия;

-знания, умения, навыки в практической деятельности;

-готовность к применению игровой рационализации занятий в соответствии с разделами программы;

-осуществлять судейскую деятельность;

5. Материально-техническое обеспечение

     Для проведения занятий по данному курсу необходимы:

-наличие спортивного зала, ровная открытая площадка, теннисные, волейбольные мячи, баскетбольные мячи №3; набивные мячи (вес 0,5 кг и 1 кг), обручи, мягкие тряпочные мячи, секундомер, фишки, флажки, интерактивная доска, компьютер.

         Разработан раздаточный материал: игры, комплексы упражнений по разделам  программы, игровые карточки, организация и проведение  судейства игр – «шесть мячей», пионербол.

6. Портфолио

     Имеются рецензии  на программный материал элективных курсов:  «Расступись, лапте дорогу» методиста кафедры ЕМОД ИНПО г. Набережные Челны Э.Л. Гафуровой; «Родом из детства – народная игра Лапта» доктора педагогических наук, профессора КамГАФКСиТ Ф.Р.Зотовой.

      По данной  теме неоднократно выступала на семинарах, курсах, проводила «мастер-классы»:  

Участие в научно-практических конференциях, конкурсах

Литература:

1. Колодницкий Г.А. Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол: пособие для учителей и методистов.- М.: Просвещение,2011-77с.
2. Зимние подвижные игры: 1-4 классы/Авт. – сост. А. Ю. Патрикеев.- М.: ВАКО, 2009.-176 с.
3. Строевые упражнения: Методика обучения строевым приемам /И.Б.Павлов, Н.В.Тулупчи - М.: Чистые пруды, 2009.-32 с.-(Библиотечка «Первого сентября», серия «Спорт в школе». Вып. 26).
4. Суставная гимнастика./ Л.В.Муратова – М.: Чистые пруды, 2006.-32 с.-(Библиотечка «Первого сентября», серия «Спорт в школе». Вып. 6(12)). 
5. Терминология общеразвивающих упражнений/Л.А. Смирнова –М.: Чистые пруды, 2009.-32 с.-(Библиотечка «Первого сентября», серия «Спорт в школе». Вып. 30).
6. Любимые упражнения./ А.Криц.  Спорт в школе. Методический журнал. №5, 2010. с 10-11
7. Формирование осанки у школьников./ В. Семенов. Спорт в школе. Методический журнал №21, 2010. с 29-33.
8. От малого – к большому. /В.Евсеева. Спорт в школе. Методический журнал №4, 2010. с 34-35.
9. Мал, да дорог. /Я.Пашковская, Ю.Чесноков. Спорт в школе. Методический журнал. апрель, 2012. с 22-26.
10. Сайты: www.1september.ru