Методическая разработка «Использование лексического материала на занятиях по физкультуре с детьми старшего дошкольного возраста»
методическая разработка по физкультуре (старшая группа) по теме
Методическая разработка
«Использование лексического материала на занятиях по физкультуре с детьми старшего дошкольного возраста»
Методическая разработка адресована воспитателям, инструкторам физического воспитания ДОУ, воспитателям, логопедам, родителям.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metodich._razrabotka.docx | 30.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Методическая разработка
«Использование лексического материала на занятиях по физкультуре с детьми старшего дошкольного возраста»
Цель: «создание» здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, творческого, гармонически развитого ребенка.
Задачи:
I группа:
- Оптимизировать взаимодействие специалистов работающих в дошкольном образовательном учреждении
- Интегрировать образовательные направления (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое).
- Оптимизировать физическую нагрузку для каждого ребенка в соответствии с его физическими возможностями
- Повышать эмоциональный настрой детей
II группа:
- укреплять здоровье и повышать работоспособность детей
- обучать и совершенствовать основные виды движений
- развивать основные физические качества
- совершенствование общей и мелкой моторики
- выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью
- коррекция недостатков развития
- расширение лексического запаса
- развитие слухового внимания и зрительной памяти
- способствовать через двигательно-игровую деятельность эмоциональному развитию
- развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества
- воспитывать у детей стойкий интерес и потребность к занятиям физической культурой.
Принципы:
- принцип «не навреди» - у многих детей имеются серьезные проблемы со здоровьем и ограничения двигательной активности.
- принцип доступности и индивидуализации - детям предлагается нагрузка, упражнения, движения, игры доступные для выполнения каждого конкретного ребенка и направленные на коррекцию его проблемы.
- принцип интеграции с другими специалистами детского сада (врача, врача-окулиста, ортоптистов, тифлопедагогов, логопедов, психолога, воспитателей)
- принцип оздоровительной направленности – в своей работе, помимо программного материала, я использую самомассаж, зрительную гимнастику.
- принцип непрерывности и систематичности чередования нагрузок и отдыха - используемая мной система работы позволяет естественным образом оптимизировать нагрузку для разных видов групп (общеразвивающих, коррекционных).
- принцип осознанности – во время занятий стараюсь привить детям осмысленное отношение к физическим упражнениям и подвижным играм.
- принцип активности – подобранные мной игры дают возможность для творческой активности детей, проявлению инициативы, самостоятельному поиску.
Программа состоит из комплексов упражнений и игр. Каждый комплекс рассчитан на две недели и связан с лексической темой данного периода.
Комплекс включает в себя:
- Комплекс ОРУ
- Гимнастику для глаз, самомассаж
- Подвижную игру с речевым сопровождением
- Тематическую подвижную игру
Комплекс ОРУ | ОРУ – это упражнения, которые оказывают воздействие на отдельные части тела, различные группы мышц, а так же суставы и связки. | При составлении комплексов ОРУ я учитываю возрастные особенности детей, подбирают имитационные упражнения или упражнения игрового характера соответствующие теме. |
Гимнастика для глаз, самомассаж | Гимнастика для глаз – это комплекс упражнений, предназначенный для снятия зрительного напряжения и коррекции зрительных функций. | Сначала рекомендую подбирать упражнения без фиксации взгляда на пальце, палочке или других предметах, так как детям сложно выполнять манипуляции с предметами, прослеживать их движения взглядом, не поворачивая при этом голову. |
Игровой самомассаж - это поглаживание отдельных частей тела в определенном порядке в образно-игровой форме. | Является основой закаливания и оздоровления детского организма. Такие упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного стремления к здоровью, развивают навык собственного оздоровления. Выполняя упражнения самомассажа в игровой форме, дети получают приятные ощущения, хорошие настроение, учатся доверять друг другу, отвечать за свои действия. | |
Подвижная игра с речевым сопровождением | Подвижные игры с речевым сопровождением – это игры обычно малой подвижности, при которых дети обыгрывают стихи, выполняя упражнения используя приемы имитации, подражания, образные сравнения, соревнования. | Такие игры помогают детям в развитие общей моторики, умению координировать речь с движениями, памяти, раскрепощению |
Тематическую подвижную игру | Подвижная игра – это сознательная активная двигательная деятельность детей, предполагающая точное и своевременное выполнение заданий, которые связаны с обязательными для всех играющих правилами. | Игры подобраны соответственно возрастным особенностям детей и тематически связаны с лексическими темами. Речедвигательные игры и упражнения предполагают развитие координационно-регулирующих функций речи и движения. Развивают дыхательную систему, все виды моторики, устанавливают ассоциации между выразительными движениями и обыгрываемым текстом. Характерным моментом в играх подобного рода является переход от общих, порой недостаточно управляемых движений к тонким, дифференцированным движениям. Тематические подвижные игры для детей эмоционально насыщенны, увлекательны, побуждают детей к определенным умственным и физическим усилиям, позволяют им легко освоить лексический материал. |
В начале разучивания комплексов упражнений и игр дети выполняют упражнения по показу педагога, вместе с ним. По мере запоминание последовательности упражнений, в старшем дошкольном возрасте дети руководствуются словесными инструкциями педагога, замечаниями, уточнениями. Тексты стихотворений в играх дети произносят вслед за педагогом, а по мере их запоминания, в старшем дошкольном возрасте, дети проговаривают тексты самостоятельно, лишь в случае необходимости педагог приходит воспитанникам на помощь.
Обязательным условием успешного проведения игр является учет индивидуальных особенностей каждого ребенка, игровое поведение которого зависит как от имеющихся двигательных навыков, так и от типологических особенностей нервной системы. Одновременно двигательная активность тренирует нервную систему ребенка, способствует уравновешиванию процессов возбуждения и торможения.
Упражнения и игры можно использовать как единый комплекс на физкультурных занятиях, утренней и вечерней прогулках, а также включить их отдельными фрагментами в разные виды деятельности детей в течение: всего времени пребывания в дошкольном учреждении.
К каждому комплексу подобран материал речевого сопровождения — считалки и загадки. Речевой материал может быть использован не только на физкультурных занятиях, но и в повседневной деятельности детей в детском саду, на других занятиях и в режимные моменты.
Данная система работы оправдала себя и позволила добиться хороших результатов работы:
- дети с большим удовольствием посещают физкультурные занятия
- стали более раскрепощенные и уверенные в своих силах
- движения стали более координированные, легче запоминают игры со словами
- показывают более высокие результаты при диагностике
- способствует интеграции работы специалистов.
Методическая разработка адресована воспитателям, инструкторам физического воспитания ДОУ, воспитателям, логопедам, родителям.
Примерное перспективное планирование проведения игр и упражнений.
Месяц | неделя | Лексическая тема | Комплекс ОРУ или динамическое упражнение | Гимнастика для глаз, самомассаж | Подвижная игра с речевым сопровождением | Подвижная игра |
Сентябрь | 1 2 | Детский сад. Туалетные принадлежности | Динамическое упражнение «Моемся, чистим зубы» | массаж тела «Мочалка». Гимнастика для глаз «Жук» | «Умывалочка» | Подвижная игра-загадка «Постарайся отгадать» |
3 4 | Ягоды Грибы | Динамическое упражнение «Прогулка в лесу» | Массаж спины «Дождик» Гимнастика для глаз «Ежик» | «По грибы» | Подвижная игра «Ежик в лесу» | |
Октябрь | 1 2 | Фрукты Овощи | Динамическое упражнение «Овощи» Комплекс общеразвивающих упражнений «На огороде» | Массаж спины «Дождик» Гимнастика для глаз «Солнышко». | «Овощи» | Игра малой подвижности «Огород» |
3 4 | Осень Деревья | Динамическое упражнение «Лес» Упражнение «Тополек» | Массаж пальцев «Орешек» Гимнастика для глаз «Белка». | «Деревья осенью» | Игра-эстафета «Не намочи ног» | |
Ноябрь | 1 2 | Птицы | Динамическое упражнение «Прогулка» | Массаж биологически активных зон «Сорока» Гимнастика для глаз «Птичка» | «Птички» | Подвижная игра «Сокол и голуби» |
3 4 | Одежда Обувь | Упражнение для ног «Башмачки». | Массаж спины «Ботинки» Гимнастика для глаз «Кружева» | «Что купили в магазине» | Игра малой подвижности «Чтоб не мерзнуть никогда» | |
Декабрь | 1 2 | Зима | Динамическое упражнение «На дворе мороз и ветер» Комплекс ОРУ на скамейке. Катание с горки | Массаж биологически активных зон «Снеговик» Гимнастика для глаз «Снежинки» | «Строим дом». | Подвижная игра «Снегопад» |
Месяц | неделя | Лексическая тема | Комплекс ОРУ или динамическое упражнение | Гимнастика для глаз, самомассаж | Подвижная игра с речевым сопровождением | Подвижная игра |
Декабрь | 3 4 | Новый год. | Динамическое упражнение «Звери на елке» | Игровой самомассаж «Морозята». Гимнастика для глаз «Снежки». | «К нам приходит Новый год» | Подвижная игра «Два Мороза» |
Январь | 3 4 | Бытовые приборы, инструменты. | Динамическое упражнение «Строим дом» | Массаж рук «Строим дом» Гимнастика для глаз «Электроприборы» | «Инструменты» | Игра малой подвижности «Найди молоточек» |
Февраль | 1 2 | Животные. | Динамическое упражнение «Зайкина зарядка» Динамическое упражнение «Лисица» Комплекс ОРУ «Белочка» | Массаж «Лиса» Гимнастика для глаз, с проговариванием чистоговорки «Лиса» | «У всех своя зарядка» | Подвижная игра «Хитрая лиса» |
3 4 | Наша Армия. | Комплекс ОРУ «Солдатская зарядка» Динамическое упражнение «Сигнальщики» Динамическое упражнение «Пограничники» | Массаж ушей «На границе» Гимнастика для глаз | «Пограничник на границе…» | Игра-эстафета «Ловкие солдаты» | |
Март | 1 2 | Весна. Цветы. 8 марта. | Динамическое упражнение «Приходи, весна!» | Самомассаж подушечек пальцев «Мамин день» Гимнастика для глаз «Первоцветы» | «Праздник мам» | Подвижная игра «Зима и весна» |
3 4 | Транспорт. | Комплекс общеразвивающих упражнений «Экскаватор» | Массаж спины «Транспорт» Гимнастика для глаз «Транспорт» | «Машины разные нужны, машины всякие важны» | Игра малой подвижности «Колеса» | |
Апрель | 1 2 | Дом. Улица. Город. | Динамическое упражнение «Мы по городу гуляем» | Массаж спины «Вышел дождик на прогулку» Гимнастика для глаз «Люблю по городу гулять…» | «Дивный город Петербург» | Игровое упражнение «Разгрузите корабли» |
3 4 | Посуда. Продукты питания. | Динамическое упражнение «Помощники» | Массаж спины «Компот» Гимнастика для глаз «Посуда» | «Трали-вали» | Игра малой подвижности «Звонкие ложки» |
Май | 1 2 | Профессии. Школа. | Комплекс общеразвивающих упражнений «Профессии» | Массаж спины «Пильщики» Гимнастика для глаз | «Кто строил школу» «Первый раз в первый класс» | Игра малой подвижности «Замечательный класс» |
3 4 | Лето. Насекомые. | Динамическое упражнение «Поход». | Массаж спины «Дождик» Гимнастика для глаз «Оса» | «Бабочки» | Подвижная игра «Паук и мухи» |
Пример:
Детский сад.
Туалетные принадлежности.
Динамическое упражнение
«Моемся, чистим зубы»
Моем шею, моем уши, Вытираем их посуше. Чистота всего дороже, Мы и зубы чистим тоже. Порошком, порошком. Раз, два, три – Зубы щеткой чище три. | Тереть ладонями шею и уши. Имитировать растирание полотенцем. Погрозить пальцем. Имитировать движениями чистку зубов вправо-влево. Пальцы складываются в щепоть и посыпают правой, потом – левой. Три хлопка в ладоши. Имитировать движениями чистку зубов в направлении сверху вниз. |
Самомассаж тела «Мочалка».
Трем рукой-мочалкой Вверх-вниз, вверх-вниз, Пятки и носочки – Вверх-вниз, вверх-вниз, Ножку до коленочка - Вверх-вниз, вверх-вниз, Мы помоем чистенько - Вверх-вниз, вверх-вниз, А бедро разотрем - Вверх-вниз, вверх-вниз, Отдыхать пойдем - Вверх-вниз, вверх-вниз. | Поглаживание и растирание ступни, голени и бедра в положении сидя. |
Гимнастика для глаз «Жук»
В группу жук к нам залетел, Зажужжал и запел – ЖЖЖ Вот он вправо полетел, Каждый вправо посмотрел. Вот он влево полетел, Каждый влево посмотрел Жук на нос к нам хочет сесть, Не дадим ему присесть. Жук наш приземлился, Зажужжал и закружился – ЖЖЖ. Жук, вот правая ладошка, Посиди на ней немножко. Жук, вот левая ладошка, Посиди на ней немножко. Жук наверх полетел, И на потолок присел На носочки мы привстали, Но жучка мы не достали. Хлопнем дружно, Хлоп-хлоп-хлоп. Чтобы улететь он смог. | Сидя, ноги скрестно, грозить пальцем Отвести руку вправо, проследить глазами за направлением руки, то же в другую сторону Указательным пальцем правой руки совершить движение к носу Направление рукой вниз сопровождает глазами Делать вращательные движения руками и встать Отвести руку в правую сторону, проследить глазами,
то же в другую сторону Поднять руки вверх, посмотреть вверх Подняться на носки, смотреть вверх Хлопки в ладоши |
Подвижная игра с речевым сопровождением
«Умывалочка»
Это щетка для Андрейки, Чисти зубки поскорей-ка. Раз, два, три. Раз, два, три. Вот так зубки! Посмотри! Мы намылим наши ручки, Раз, два, три. Раз, два, три. А над ручками, как тучки, Пузыри, пузыри. | По два движения указательным пальцем правой руки вдоль левой щечки, потом вдоль правой щечки. Четыре движения горизонтально расположенным указательным пальцем правой руки вверх-вниз. Движения указательным пальцем правой руки вдоль губ. Упражнение «Улыбка». Круговыми движениями трут одну ладошку о другую. Два раза выполняют по три ритмичных хлопка. Выбрасывают руки вверх. Четыре ритмичных прыжка. |
Подвижная игра-загадка «Постарайся отгадать»
Дети становятся рядом друг с другом один ребенок – водящий – отворачивается от них спиной. Дети по очереди дотрагиваются до его плеча, спинки, гладят его и говорят:
Раз, два, три, четыре, пять,
Постарайся отгадать.
Я с тобою рядом тут,
Скажи, как меня зовут.
Последнюю строчку произносит один ребенок, чья очередь подошла дотрагиваться до воды. Водящий ребенок пытается отгадать, кто его позвал, поворачивается к детям и называет имя.
Если отгадал, ребенок отвечает:
Это я, это я,
Догоню я вас друзья.
Дети разбегаются, а ребенок пытается их догнать и запятнать. Через некоторое время педагог останавливает игру словами «Стоп игра». По считалке выбирается новый водящий, игра продолжается.
Если не отгадал, ребенок отвечает:
Нет не я, нет, не я,
Это …(имя ребенка), друзья.
Водящий опять отворачивается, игра повторяется еще раз.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методические рекомендации по физкультуре с детьми старшего дошкольного возраста
Методические рекомендации по проведению физкультурных занятий, развлечений, физкультурных досугов с детьми старшего дошкольного возраста. Примерный конспект занятия по физо....
«Использование лексического материала на занятиях по физкультуре с детьми старшего дошкольного возраста»
«Использование лексического материала на занятиях по физкультуре с детьми старшего дошкольного возраста» Человек научается гораздо большему,когда он вовлечен полностью: эмоционально, аудиально и ...
Методическая разработка "Использование словесно - дидактической игры в формировании фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня"
Данная методическая разработка может быть использована учителями-логопедами для коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевым дианозом "Общее недоразвитие речи 3 уровня"....
Методическая разработка «Использование дыхательной гимнастики Стрельниковой А. Н. в работе с детьми старшего дошкольного возраста»
Сохранение и укрепление здоровья детей — ведущая задача концепции модернизации российского образования, в том числе его первой ступени — дошкольного. Среди основных видов гимнастик, направ...
Методическая разработка Использование средств музыкально-художественной деятельности для развития певческих навыков детей старшего дошкольного возраста в студийной работе.
Вашему вниманию представляется собственная методическая разработка на тему "Использование средств музыкально-художественной деятельности для развития певческих навыков детей старшего дошкольного ...
Методическая разработка «Использование нестандартного оборудования для развития мелкой моторике пальцев рук детей старшего дошкольного возраста»
Информация для воспитателей как использовать материал для работы с детьми...
Методическая разработка «Использование игровых приѐмов для закрепления правильного произношения у детей старшего дошкольного возраста».
Культура речи - это умение правильно, т. е. в соответствии с содержанием излагаемого, с учетом условий речевого...