Педагогический проект "Олимпийские резервы"
методическая разработка по физкультуре (старшая группа) по теме

Педагогический проект

«Олимпийские резервы».

       «Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, вера в свои силы»

  В.А Сухомлинский

Обоснование

Согласно исследованиям специалистов, 60% болезней взрослых заложены в детстве. Каждый четвёртый ребёнок дошкольного возраста болеет в течение года более четырёх раз.  Интенсивность физического развития детей, их здоровье во многом зависит от двигательной активности.    В центре работы по укреплению здоровья и полноценному  физическому развитию детей должны находиться семья и образовательное учреждение.   Без помощи со стороны семьи физкультурно-оздоровительная работа, организуемая в образовательном учреждении, не может быть успешной. Проблема состоит в нахождении побудительных стимулов, заставляющих родителей по – иному  взглянуть на здоровье и физическое развитие своих детей. Также необходимо усиление у детей мотивации и потребности к занятиям спортом.

Весь предыдущий год СМИ и общественность  активно обсуждают проведение будущей Олимпиады в Сочи. У детей эта тема вызвала  живой интерес. Им хотелось узнать историю появления Олимпийских игр, какие виды спорта включаются в Олимпиаду, кто может стать Олимпийцем.

 Мы считаем, что предстоящие  Зимние Олимпийские игры в г. Сочи могут стать стимулом к активизации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, тесному сотрудничеству с родителями (законными представителями).

Вид проекта: информационный, практико-ориентированный

Состав участников: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители.

Сроки реализации на 2013-2014 учебный год.

 Цель: формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально значимых личностных качеств посредством постановки и разрешения проблемы в процессе занятий физической культурой.

Задачи:

1.Формировать у детей представления об Олимпийских играх как мирном соревновании с целью физического и социально-нравственного совершенствования людей.

2.Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом, умения и навыки сотрудничества через нравственный и эстетический опыт Олимпизма, а также потребности в новых знаниях о способах сохранения и укрепления здоровья.

3. Пополнить спортивные уголки в группах.

4.Оформить альбомы на спортивную тематику.

5. Помочь родителям научиться планировать свою деятельность по организации активного отдыха с детьми.

6.Разработать план проведения Малых зимних Олимпийских игр, сценария открытия и закрытия, провести и обобщить опыт для проведения на базе любого ДОУ.

Считаем, что реализация проекта приведёт к следующим результатам:

1. Снижение уровня заболеваемости детей.
2. Повышение показателей по направлению «Общее физическое развитие».
3. Повышение уровня образования родителей по формированию здорового  образа жизни у детей.
4. Упрочение связей между детским садом и семьёй;
5. Пополнение музыкально-физкультурного зала, спортивных уголков в группах спортивным оборудованием и инвентарём.
6. Оформление фотовыставки «Мама, папа, я – спортивная семья».
7. Реконструкция беговой дорожки и волейбольно - баскетбольной площадки  на территории ДОУ.

Оценка результатов будет проведена по следующим критериям:

1. Отчёт медсестры детского сада по заболеваемости детей на начало и конец года.

2. Мониторинг овладения необходимыми умениями и навыками по образовательным областям «Здоровье» и «Физическая культура».

3. Анкетирование родителей.

4. Публикации в СМИ и на сайте детского сада.

 Принципы, которыми мы руководствовались при составлении и реализации проекта:

1. Принцип человеческих приоритетов, ориентирован на человека, т. е. участника процесса. Необходимо подчинять проект реальным потребностям, интересам и возможностям воспитанников. Необходимо оставлять возможность воспитанникам и себе импровизировать.
2.  Принцип поэтапности,  предполагающий последовательность действий;
3. Принцип саморазвития, означающий создание динамичных и гибких проектируемых процессов;
4. Принцип продуктивности, предполагающий получение значимого результата;
5. Принцип рационального планирования

Описание проекта

 1 этап  - подготовительный

1. Создать творческую группу;
2. Разработать план реализации проекта;
3. Составить конспекты развлечений  и праздников на текущий год;
4. Подготовить консультации для воспитателей на темы: «История и виды олимпийских игр» (летние игры), «Олимпиада – 80 в Москве», «Виды зимних олимпийских игр»;
5. Составить анкету для родителей;
6. Подготовить необходимое спортивное оборудование и атрибуты для праздников;
7. Разработать положение о смотре конкурса спортивных уголков;
8. Составить план реконструкции беговой дорожки и волейбольной площадки;
9. Составить смету проекта;

2 этап – организация деятельности по реализации проекта

Пример интеграции образовательных областей

3 этап  - презентационный:

1.Проведение Малых Олимпийских игр на базе ДОУ (лыжи, сани, эстафеты, метание снежков и т. д).

2. Презентация портфолио «Спортивные достижения наших воспитанников» на итоговом педсовете.

3. Фотовыставка «Мама, папа, я – спортивная семья».

4 этап – рефлексия:

Цель – определить эффективность реализации проекта.

Реализация проекта приведёт к активизации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, тесному сотрудничеству с родителями (законными представителями), повышению престижа ДОУ.

Ресурсное обеспечение:

 Перспектива развития проекта:

1. Тесное сотрудничество с родителями в целях сохранения и укрепления здоровья детей и обучения активному здоровому образу жизни в кругу семьи.
2. Трансляция проекта на методическом объединении города и создание методических рекомендаций и сценария праздника для педагогов других ДОУ.
3. Подготовка материалов для публикации в СМИ и на сайте ДОУ.

Информационные ресурсы:

1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр.  и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 336 с.

2. Виммерт Йорг. Олимпийские игры.- М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007.-120 с.

3. Картушина  М. Ю. Быть здоровыми хотим: Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 384 с. (Программа развития). С. 3-6

4. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ – М.: АРКТИ, 2005;

5. Метаев Ю.А. Олимпиада-80: Альманах.- М.: Физкультура и спорт, 1978;

6. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учебн. заведений / под ред. В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия». – 2008. – 288с.

7. Тихомирова Л.Ф. Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет, Ярославль,2003.

8. Филиппова С.О., Волосникова Т.В. Олимпийское образование дошкольников. СПб.: Детство-Пресс, 2007.

9. Филиппова С.О «Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения» «Детство-Пресс» 2005 г.

10. Харченко Т.Е. «Физкультурные праздники и развлечения»     Детство-Пресс, 2009.

11. Интернет-сайт «Дошколёнок.ру».

12. «NSportal.ru» - образовательная социальная сеть.