Методическая разработка
материал (старшая группа) по теме
Ежедневное планирование в старшей коррекционной группе на январь, февраль, март, апрель, май.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Ежедневное планирование по ФГОС на январь | 73.81 КБ |
| ежедневное планирование по ФГОС на февраль | 92.1 КБ |
| ежедневное планирование по ФГОС на март,май | 211.29 КБ |
| ежедневное планирование по ФГОС на апрель | 144.95 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Зимние забавы. Ребенок на улице (ОБЖ)»
Цель: закреплять знания о зимних забавах; правилах дорожного движения.
Итоговое мероприятие: Конкурс коллажей «Зимние забавы» (с элементами ОБЖ). Дата проведения итогового мероприятия: пятница 16.01.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 12.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание, коммуникация, музыка | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: упражнение «Уроки Лесовичка» (закрепление сезонных изменениях в природе, стр.85 Скоролупова). Д/и «Что изменилось» (стр. 86) | Д/и «Буквы алфавита» (стр. 86 Скоролупова | Беседа на тему: «Ребенок на улице» (Авдеева стр. 127) | Игра со строительным материалом: «Дом Деда Мороза» (упражнять детей в строительстве по рисункам) | Индивидуальные консультации по запросам родителей. Приготовить материал для изготовления коллажей на тему «Зимние забавы». |
Непосредственно образовательная деятельность Каникулы | Познание, Коммуникация | Познание (ФЦКМ) Тема: «Рассматривание иллюстраций, фотографий о зимних забавах». Расширить словарный запас детей (подбор нескольких прил-х к сущ.), развивать умение правильно подбирать глаголы, описывая то или иное действие. | |||||
Социализация, коммуникация, безопасность здоровье | ХЭР. Рисование. Тема: «Снежинка» . (Комарова стр.61) | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация, Чтение х/л, | Картотека (январь) Прогулка № 3 | |||||
Вечер: | Музыка. | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Семья – на улицах зимнего города» Цель: развиваем и обогащаем сюжет известной игры. Чтение рассказа Н. Носова «На горке».(О. Ушакова, Н. Гавриш, стр. 106) | Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда | Составление рассказа на тему «Зимние забавы детей» | Игры с природным материалом. Д/и «Сложи узор» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 3 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 13.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд познание коммуникац. чтение х/л худ творчество музыка | Утренняя гимнастика. Песенное творчество: Чайковский «Январь» (ИКТ) Д/и «Что изменилось» | Формирование к.-г. навыков: игровая ситуация «Как научить куклу завязывать шнурки». ______________ Работа в изо-уголке: рисование на тему «Зимние забавы» | Чтение басни «Отец и сыновья» Л. Толстой («Хрестоматия», 132) | С/р. игра «Семья – пошла в салон красоты» (Развиваем и обогащаем сюжет известной игры) | Выставка детских работ на тему: «Что нам больше всего понравилось на новогоднем празднике». |
Непосредственно образовательная деятельность | Здоровье, безопасность, социализация | Речевое развитие. Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму». (В.В. Гербова, стр. 70) | |||||
Безопасность Коммуникац, Социализация | Физкультура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 4 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Конструирование. Тема: «Горнолыжный курорт» (конструктор «Детская площадка») | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством: беседа на тему «Как художник составляет натюрморт» (рассмотреть натюрморты. Попробовать составить самим).
| Инд. работа по ФЭМП: д\и «Кто больше назовет» (сходство окруж. предметов с геометрич. фигурами) Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда. | ОБЖ. Беседа: «Пожар» (причины пожара, поведение при пожаре)
| Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам (Рачёв, Васнецов 11 г.) . Д/и «Календарь природы» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 4 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 14.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Чудесный мешочек» Беседа: «Животные зимой» Цель: расширить знания детей о диких животных средней полосы, их повадках образе жизни. | Работа по фэмп «Цифры» Цель: повторение и закрепление цифр. ____________________________ | Чтение были «Чашка» Л. Толстой (Хрестоматия, стр.100) | Рассматривание книг по выбору детей. | Индивидуальные консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | ФЭМП. Тема: «Числа и цифры 0, 4, 5, 6, решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -, <, >, понятия «слева», «сзади», «впереди», «справа». (Е.В. Колесникова, стр. 45) | |||||
Коммуникац. Социализация | (Лепка) Тема: «Снеговик» - пластилинография. (Давыдова И.Т.) Музыка | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 5 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. П/и «Ручеек» СОД Хозяйственно-бытовой труд: уборка в уголке музыкального воспитания. Физкультурный досуг.
| Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда __________________________________________ | ОБЖ. Беседа: «Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек» (Авдеева) | Настольный театр «Волк и козлята» (12 г.) Цель: формировать выразительность речи. Д/и «Одинаковое - разное» | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 5 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 15.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Мы идем в гости» Цель: повторение правил этикета. Д\и «Составь цифру» | Игры на мелкую моторику. ____________________________ Инд. работа по развитию речи: упражнение «Запомни, повтори» ____________________________ | Беседа на тему «Осторожно спички» (Авдеева) | Рассматривание картинок из серии «Одежда» | Консультация: «Правила поведения на дороге» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Речевое развитие. Дидактические игры со словами. В.В. Гербова, стр. 69. | |||||
Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | Физкультура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 6 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыкальный досуг. Коллективная работа «Зимние забавы» (макет). Поделки из бросового материала. | ||||||
Бодрящая гимнастика. Д/и «Найди свою цифру» Самообслуживание: упражнение «Аккуратный шкафчик» Цель: воспитывать аккуратность, опрятность.
| Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда __________________________________________ | ОБЖ Беседа «Ледяные дорожки» (Авдеева) Чтение басни «Лгун» Л. Толстой (ИКТ) | Д/и «Парные картинки» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 6 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 16.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Выполни движение» К-г навыки: вид деятельности «Зубная щетка в гостях у Тюбика» (Уроки Мойдадыра) | Д/и «Скажи какой?» __________________________________________ | Беседа на тему «Идет зима аукает» (Стихи С. Есенина) | С/р игра «Семья». Рассматривание иллюстраций «Одежда» | Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные. |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР. Рисование. Тема: « Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» (Т.С. Комарова, стр. 64) | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | СОД. Социально-коммуникативное развитие: безопасность. Тема: «Безопасное поведение на улице» (Авдеева, стр.127) | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 7 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения о зиме С. Есенина «Белая береза». | ||||||
Беседа: «Право на труд» | Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда __________________________________________ | Беседа: «Народные костюмы» Цель: познакомить детей с костюмами разных народов нашей страны. | Д/и «Кто? Что?» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 7 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Посуда. Творческие люди».
Цель: познакомить детей с творческими людьми, закрепить знания названий посуды.
Итоговое мероприятие: Выставка детских работ «По мотивам хохломской росписи». Дата проведения итогового мероприятия: пятница 23.01.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 19.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание, коммуникация, музыка | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы П/и «Каравай» | Инд. работа по развитию речи: д/и «Чей?» __________________________________________ | Рассматривание энциклопедии «Я и мои органы» Цель: формирование интереса к строению организма человека. | Игра со строительным материалом: «Дворец для сказочных героев» (развивать умение работать по схеме) | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание, Коммуникация | Познание (ФЦКМ) Тема: «Творческие люди» (Мы живём в России стр. 57). | |||||
Социализация, коммуникация, безопасность здоровье | ХЭР. Рисование тема «Рисование по мотивам хохломской росписи» (Коморова Т.С. стр. 75) | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация, Чтение х/л, | Картотека (январь) Прогулка № 8 | |||||
Вечер: | Музыка | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Семья» Цель: учить объединяться в игровые группы, считаться с мнением товарищей. Чтение «Сказка о царе Салтане» А. Пушкин | Д/и «Кто я?» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда __________________________________________ | Беседа на тему: «Всех скороговорок не выговоришь» | Игры сбросовым материалом. Д/и «Одень куклу» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 8 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 20.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд познание коммуникац. чтение х/л худ творчество музыка | Утренняя гимнастика. Учимся придумывать мелодию на заданный текст («Василек», русская народная мелодия, ИКТ) Д/и «Учимся составлять натюрморт» | Формирование к.-г. навыков: упражнение «Носовые платочки». Работа в изо-уголке: штриховки, обводки посуды ____________________________ | Чтение «Сказка о царе Салтане» А. Пушкин | С/р. игра «Военные» | Консультация: «Основы формирования у дошкольников навыков здорового образа жизни». |
Непосредственно образовательная деятельность | Здоровье, безопасность, социализация | Речевое развитие Тема: «Посуда» (Кыласова стр. 102) | |||||
Безопасность Коммуникац, Социализация | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 9 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | ПИ (Конструирование) Тема: «Стаканчик» (Комарова) | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством: рассматривание картины В. Васнецова «Аленушка» (11г.)
| Инд. работа по ФЭМП: д/и «Найди столько же». ______________ Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда ____________________________ | ОБЖ. Беседа: «Режим дня»)
| Выставка кукол в народных костюмах. Д/и «Истории в картинках» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 9 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 21.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Угадай, что спрятано» Беседа: «Строительство города» Цель: познакомить с тем, как начиналось строительство Петербурга. | Инд. работа по развитию речи: упражнение «Запомни, повтори» ____________________________ | Чтение «Сказка о царе Салтане» А. Пушкин | Рассматривание иллюстраций к сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | ФЭМП. Тема: «Число и цифра 7, знаки +,=, порядковый счет, выкладывание прямоугольника из счетных палочек, деление квадрата на 2, 4 части, работа в тетради в клетку. (Е.В. Колесникова, стр.37) | |||||
Коммуникац. Социализация | ХЭР (Лепка) Тема: Блюдо (Комарова 103). Музыка | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 10 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | |||||||
Бодрящая гимнастика. П/и «Жмурки» СОД. Хозяйственно-бытовой труд: помогаем малышам.
| Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда ____________________________ | ОБЖ. Беседа: «Сигналы светофора» (Авдеева) | Настольный театр «Колобок». Цель: формировать выразительность речи. Д/и «Сложи узор» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 10 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 22.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Мы все знаем, все умеем» Д\и «Придумай предложение» | Конструирова-ние «Дворец для сказочных героев». Инд. работа по развитию речи: д/и «Чей?» _____________________________ | Беседа на тему «Как нужно обращаться с книгой»
| Рассматривание иллюстраций в журналах серии «Куклы в народных костюмах» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Р.р. Обучение рассказыванию по картинкам на тему «Зимние развлечения (Гербова В.В. стр.72) | |||||
Физ. культура Здоровье Безопасность | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 11 Физкультура на улице. | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыкальный досуг. Коллективный труд «Уборка в кукольном уголке». | ||||||
Бодрящая гимнастика. Д/и «Подбери пары» Самообслуживание: игровая ситуация «Мы - помощники»
| С/р игра «Военные» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда ____________________________ | ОБЖ Беседа «Знаешь ли ты свой адрес» Чтение «Сказка о царе Салтане» А. Пушкин | Д/и «Привила дорожного движения» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 11 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 23.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Пронумеруй предметы» Слушание музыки: Д. Шостакович «Колыбельная» (ИКТ) Формирование к-г навыков. | Д/и «Кто я?» __________________________________________ | Беседа на тему «Любимый писатель Виталий Бианки»
| С/р игра «Семья» Рассматривание иллюстраций в журналах серии «Куклы в народных костюмах». | Выставка детских работ «По мотивам хохломской росписи» |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР (Рисование). Тема: «Хохлома – роспись посуды» (Альбом по рисованию) | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | СОД. Социально-коммуникативное развитие: Безопасность. Тема: «Перекрёсток» (В.Авдеева) | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 12 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | |||||||
Беседа: «Кем быть» | Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда ____________________________ | Беседа: «Многообразие народов нашей страны» Цель: воспитывать любовь к своей стране, толерантность. | Д/и «Цветик - семицветик» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 12 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Транспорт. Блокада»
Цель: Продолжать знакомить детей с видами транспорта, воспитание чувств гордости за свою Родину.
Итоговое мероприятие: Стенгазета «900 дней, 900 ночей». Дата проведения итогового мероприятия: вторник 27.01.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 26.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание, коммуникация, музыка | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы Д/и «Кто я?» | Инд. работа по развитию речи: д/и «Чей?» ____________________________ Д/и: «Слушай и исполняй» (67) ____________________________ | Беседа «Внутренние органы человека» | Игра со строительным материалом: «Детская площадка» (29, стр. 228) | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание, Коммуникация | Познание (ФЦКМ) Тема: «Блокада» (рассматривание репродукций, фотографий, чтение Н. Ходза «Дорога жизни». | |||||
Социализация, коммуникация, безопасность здоровье | ХЭР. Рисование Тема: «Грузовая машина». (Комарова, стр. 52) | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация, Чтение х/л, | Картотека (январь) Прогулка № 13 | |||||
Вечер: | ПИ (Конструирование). Тема: «Грузовой транспорт» (См. схемы построек) | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Военные» Чтение рассказов из книги Н. Ходза «Дорога жизни» (ИКТ)
Музыка. | Д/и «Кто я?» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда ____________________________ | Беседа на тему: «Моя мечта» | Игры с водой. Д/и «Одинаковое - разное» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 13 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 27.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд познание коммуникац. чтение х/л худ творчество музыка | Утренняя гимнастика. Слушание песен военных лет (ИКТ) Д/и «Какой цифры не стало?» | Формирование к.-г. навыков: упражнение «Носовые платочки» Работа в изо-уголке: рисование «Транспорт» | Чтение рассказов из книги Н. Ходза «Дорога жизни» | С/р. игра «Семья»
| Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Здоровье, безопасность, социализация | Р.р. Тема: «Транспорт» (Кыласова стр. 94) | |||||
Безопасность Коммуникац, Социализация | Физическое развитие. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 14 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Познавательно-исследовательская деятельность. Эксперимент «Замерзшая вода». Задача: выявить, что лед – твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды. (Тугушева Г., Чистякова А., стр. 22) | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с репродукциями: беседа о Блокаде (Беседы с детьми дошкольного возраста о ВОВ)
| Инд. работа по ФЭМП: д/и «Найди столько же» ____________________________ Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда ____________________________ | ОБЖ. Беседа: «Использование и хранение опасных предметов» (Авдеева) | Д/и «Похож – не похож» (стр. 53) | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 14 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 29.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Помощники» Беседа: «Строительство города» Цель: познакомить с тем, как начиналось строительство Петербурга. | Инд. работа по развитию речи: упражнение «Запомни, повтори» | Чтение «Котенок», «Лев и собачка» Л. Толстой | Рассматривание иллюстраций к рассказам Л. Толстого. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Познание (ФЭМП) Тема: «Числа и цифры 1-8, знаки+,-, логическая задача на установление закономерностей». (Колесникова, стр. 41) | |||||
Коммуникац. Социализация | ХЭР (Аппликация) Тема: «Троллейбус» (Комарова стр.97) | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 15 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Д/и «Разведчики» (стр.44) СОД Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе малышам.
| Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда ____________________________ | ОБЖ. Беседа: «Сигналы светофора» (Авдеева) | Кукольный театр «Маша и медведь» Цель: формировать выразительность речи. Д/и «Кто больше назовет действий» (стр. 44) | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 15 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 30.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Зачем нужны правила?» Д\и «Кто больше назовет предметов?» | Конструирова-ние «Моя улица». Инд. работа по развитию речи: д/и « Чей?» ____________________________ | Беседа на тему «Волшебные слова» (Этикет) | Рассматривание альбома «Инструменты» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. | Р.р. Тема: «Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок» (Гербова стр.76) | |||||
Здоровье Безопасность | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 16 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыкальный досуг | ||||||
Бодрящая гимнастика. СОД. Экспериментирование. Тема : «Замерзшая вода»(ТугушеваГ., Чистякова А., стр. 22) Д/и «Что для чего нужно?» Цель: закрепить знание профессий и нужных инструментов. Самообслуживание: игровое упражнение «Мой внешний вид»
| С/р игра «Военные» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда ____________________________ | ОБЖ Д/и «Как избежать неприятностей дома» Чтение «Косточка» Л. Толстой . | Д/и «Сложи узор» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 16 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 31.01 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Слушание музыки :Н. Римский-Корсаков «Колыбельная» Формирование к-г навыков. | Д/и «Кто я?» ____________________________ Д/и «Да-Нет» ____________________________ | Беседа на тему «Нечаянно и намеренно»
| С/р игра «Семья - военные» Рассматривание иллюстраций в книгах по выбору детей. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР. Рисование. Тема: «Машины нашего города» (Т. Комарова стр. 59) | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Музыкальное развитие | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 17 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | |||||||
СОД. Безопасность: «Знаки на дорогах» (Авдеева стр.117) | Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда ____________________________ | Беседа: «Многообразие народов нашей страны» Цель: воспитывать любовь к своей стране. | Д/и «Времена года» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 17 | ||||||
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «День родного языка. А.С.Пушкин. Профессии.»
Цель: познакомить с творчеством знаменитого русского поэта А.С. Пушкин; воспитывать уважительное отношение к его творчеству; закрепить знания детей о профессиях, их названиях, с их действиями
Итоговое мероприятие: литературная композиция «Наш любимый Пушкин» (читаем произведения Пушкина). Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 02.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание, коммуникация, музыка | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы Развивающая игра «Сложи узор» | Инд. работа по развитию речи: д/и «Скажи по-другому» Арефьева Л.Н. (стр. 82) Андрей Л. | Беседа «Держи осанку» («Уроки Мойдодыра», стр. 21) | Игра со строительным материалом: «Моя улица» (Куцакова Л.В. «Конструирование из строительного материала», стр. 13) | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание, Коммуникация | Познание (ФЦКН) Познакомить детей с биографией А.С. Пушкина.(Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в Росси», стр. 80) | |||||
Социализация, коммуникация, безопасность здоровье | Рисование (ХЭР) «Золотая рыбка»(Комарова Т.С. стр. 51) | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд. Познание, Коммуникация, Чтение х/л, | Картотека (февраль) Прогулка № 1 | |||||
Вечер: | Музыка (ХЭР) | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Ателье» Цель: предварительная работа- знакомство в работой ателье, профессией портного. Ознакомление с малыми фалклорными формами (поговорки о труде) О.С. Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой» стр. 175. | Д/и «Кому что необходимо» (профессии, орудия труда) Слава С. | Беседа на тему: «Театральные секреты» («Уроки этикета») | Игры с магнитами. Д/и «Геометрическое лото» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 1 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 03.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд познание коммуникац. чтение х/л худ творчество музыка | Утренняя гимнастика. Народная игра «В перевертышки» картотека «Золотые ворота», стр. 10. Д/и «Расставь игрушки» (ориентировка в пространстве) | Игровая ситуация «Мой шкафчик» Матвей В., Слава С. | Чтение «Почта» С. Маршак | А.С. Пушкин «Эти памятные дни». Портрет, биография, творчество | Выставка книг А.С. Пушкина Литературная композиция «Наш любимый Пушкин» (читаем произведения Пушкина). |
Непосредственно образовательная деятельность | Здоровье, безопасность, социализация | Коммуникация (Развитие речи) Тема: Рассказывание по теме «Профессии». Д/и «Что кому для работы нужно» (Л.Е.Кыласова, стр.122) | |||||
Безопасность Коммуникац, Социализация | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 2 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Конструирование Тема: «Мосты», (Л.В.Куцакова ,стр.37) | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» (29, стр. 262) | Инд. работа по ФЭМП: д/и «Ориентируемся в комнате» Матвей М.. Д/и «Различия и сходства предметов» Саша А. | ОБЖ. Беседа: «Дом в котором ты живешь» 29, стр.249) | Рассматривание иллюстраций к сказке «Три поросенка» Д/и «Сложи узор» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 2 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 04.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Н\п и «Все профессии важны» Цель: продолжить знакомство с профессиями | Инд. работа по развитию речи: артикуляционная гимнастика по заданию логопеда | Чтение «Почта» С. Маршак | Рассматривание картинок с изображениями профессий. | Консультация для мамы Андрея Л.: «Как выполнять артикуляционную гимнастику» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | ФЭМП. № 12Тема: Числа 1,2,3,4,5,6,7, сложение числа 7 из двух меньших, дни недели. | |||||
Коммуникац. Социализация | ХЭР (Аппликация) Тема: «Пароход» (Т.С. Комарова, стр 77) Музыка | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 3 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Д/и «Угадай, что мы задумали» Хозяйственно-бытовой труд: протираем стулья | Работа в изостудии (аппликация) Закрепить срезание углов у прямоугольника Ярослав М. | ОБЖ. П/и «Тише едешь, дальше будешь» (картотека подвижных игр) | Развивающая игра «Угадай героя» Цель: развивать воображение, учить передавать характерные особенности разных героев. Д/и «Календарь природы» | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 3 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 05.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Вредные советы «Нехочухи» (Серия «Беседы по картинкам» «Уроки этикета») Русская народная игра «Как у дедушки Федота» (см. «Картотека народных игр», стр.39) | Инд. работа по развитию речи: д/и «Скажи по-другому» (по заданию логопеда) | Беседа на тему «Опасность разговора за столом» | Рассматривание картинки «Дом без книги, что без окон» (Демонстрационный материал «В мире мудрых пословиц»). | Консультация: «Здоровый образ жизни семьи» |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | Коммуникация (Развитие речи) Тема: Обучение рассказыванию «Что это?» (В.В.Гербова, стр79) | |||||
Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 4 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Труд «Уборка в уголке ряжения» Воспитывать любовь к труду. | ||||||
Бодрящая гимнастика. А/г «Шарики» (29, стр. 255) Д/и «Подбери слово» (29, стр. 259) Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка» (29, стр. 249) | С/р игра «Гости» Саша А. Изостудия (лепка по замыслу) Рома М.. | ОБЖ Д/и «Как избежать неприятностей 2» Чтение «О том, у кого три глаза» | Д/и «Мой Петербург» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 4 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 06.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Кто кем был?» Слушание музыки: песни о зиме Формирование к-г навыков: «Уроки Мойдодыра. Дружи с водой» (стр.4) | Д/и «Куда пойдешь, что найдешь» (ориентировка в пространстве) Матвей В., Слава С. | Беседа на тему «Люблю я в комнате цветы ?как, может, любишь их и ты.» «Уроки экологии» | С/р игра «Строители» (29, стр. 256) Рассматривание иллюстраций в книгах по выбору детей. | Выставка детских работ «Профессии родителей» |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР Рисование Тема: «Нарисуй, что интересного произошло в д/с» (Т.С. Комарова, стр.120) | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Физическая культура на улице | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 5 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Безопасность. Тема: «Витамины и полезные продукты» (Н.Н.Авдеева, стр.101) | ||||||
Инсценировка стихотворения В.Маяковского «Кем быть?» | Инд. работа по развитию речи: д/и «Скажи по-другому» Катя С., Андрей Л. | По заданию логопеда | Пазлы «Времена года» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 5 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Строительные профессии»
Цель: углубить знания детей о людях строительных профессий, учить устанавливать взаимосвязь труда разных строительных профессий.
Итоговое мероприятие: Конкурс – развлечение «Самый красивый дом». Дата проведения итогового мероприятия: пятница.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 09.02 | 9Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы. Протирка листьев у растений Д/и «Кто как кричит?» | Инд. работа по развитию речи: «Запомни и повтори» (См. Взаимосвязь с логопедом) | Беседа «Телевизор, компьютер и здоровье» (Н.Н. Авдеева, стр. 57) | Игра со строительным материалом: «Красивые мосты для кукольного города» (29, стр. 260) | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | ФЦКМ«Какие мы разные». (Зеленова,Осипова, стр.47) Цель: познакомить с разнообразными народами мира. ХЭР Рисование: «Сказочные домики», (Т.С.Комарова, стр.48) | |||||
Речевое Физическое Познавательное | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (февраль) Прогулка № 6 | |||||
Вечер: | Музыка | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Больница» Чтение «Три поросёнка » Русская сказка, обр. О. Капицы | Д/и «Когда это бывает?» Дима О., Саша. А (времена года) | Игровое задание «Хлопни в ладоши на звук …» (См. Взаимосвязь с логопедом) | Игры с водой и льдом. Д/и «Времена года» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 6 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 10.02 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Д/и «Составление геометрических фигур» | Формирование к-г. навыков Саша Б. Работа в изостудии: рисование «Хохломские узоры» | Чтение «Кукушка» Ненецкая сказка, обр. К. Шаврова | С/р. игра «Строители» | Выставка детских рисунков: «По мотивам» |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | Коммуникация (Развитие речи) Тема: «Что нам стоит дом построить?» (знакомим со строительными профессиями. Арефьева, стр.82) | |||||
Социально-личностное | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 7 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Конструирование. «Микрорайон города» (Л.В. Куцакова, стр 34) | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством: рассматривание альбома «Гжель» Цель: познакомить с гжельской росписью. | Инд. работа по ФЭМП (прямой и обратный счет) Даша Д., Катя С. Д/и «Назови по порядку» (дни недели, части суток, времена года) Гриша О. | ОБЖ. Д/и «Как избежать неприятностей 3» | Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Мир животных» Д/и « Вокруг да около» (ориентировка в пространстве) | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 7 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 11.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Не ошибись» Цель: закрепление времени суток. Беседа: «Город на островах» Цель: продолжить знакомство с Петербургом. | Инд. работа по развитию речи: Д/и «Множественное число» Рома М. Цель: закрепить образование множественного числа слов. | Чтение Дж. Родари «Чем пахнут ремесла». | Рассматривание иллюстраций к произв. «Чем пахнут ремёсла» Д/и «Играй да смека» (Картотека игр по ПДД) | Консультация для мамы Славы С. О необходимости формирования дома навыков самообслуживания |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | ФЭМП№ 13 Тема: Числа и цифры от 1 до 8, знаки плюс минус; логическая задача на установление закономерностей | |||||
Коммуникац. Социализация | ХЭР Лепка «Щенок» (Т.С Комарова, стр. 74) | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 8 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Игра малой подвижности «Кто плавает» Хозяйственно-бытовой труд: протираем столы | Работа в изостудии обрывная аппликация. Дима О., Слава С. | ОБЖ. Д/и «Светофор» (картотека игр по ОБЖ) | Т/и «Тараканище» (отрывок) Цель: учить, выразительно воспроизводить диалоги героев. Д/и (Разрезные картинки) «Мой город Петербург» | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 8 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 12.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Два барана» (Уроки этики, стр.2) Д/и «Подбери по форме» | Конструирова-ние «Дома нашего города». Тимофей М. Инд. работа по развитию речи: д/и «Измени слово» Андрей Л., Гриша О. | Беседа на тему «Зимние виды спорта» Цель: воспитывать патриотические чувства, расширять кругозор. | Рассматривание картинок из серии «Дорожные знаки» (Уголок ПДД) | Советы выходного дня Консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | Коммуникация (Развитие речи) Тема: Беседа на тему «О друзьях и дружбе» (В.В. Гербова, стр.80) | |||||
Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 9 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Социально-коммуникативное развитие. Труд: «Уборка в уголке конструирования». | ||||||
Бодрящая гимнастика. Д/и «Чудесный мешочек» Игровое упражнение «Мы дежурим сегодня» | Изостудия (лепка по замыслу) Матвей В., Дима О. | ОБЖ Беседа «Как действовать во время пожара» Цель: познакомить с действиями по сигналу «Пожарная опасность» | Д/и «Дорожная азбука» (.Картотека игр по ПДД) | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 9 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 13.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Считай, не ошибись» Д/и «Угадай, что звучит? Цель: развивать слуховое восприятие. Формирование к-г навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески» | Д/и «Когда это бывает?» Ксюша Т., Ярослав М. | Чтение Р.Н.С. «Пузырь, соломинка и лапоть» | С/р игра «Семья» Рассматривание иллюстраций по желанию детей. | Конкурс-развлечение «Самый красивый дом» |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР Рисование. Тема: «Домики трёх поросят» (Т.С. Комарова, стр.80) | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Физическая культура на улице | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 10 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Безопасность «Дорожные знаки» (Н.Н. Авдеева, стр. 117) | ||||||
Беседа: «Право человека на труд.» (Альбом «Права ребёнка») | Инд работа по развитию речи по заданию логопеда | Беседа: «Мой родной город» ( какие бываю здания) | Пазлы «Времена года». С\р игра «Шофёры». | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 10 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Орудия труда, инструменты. Масленица.»
Цель: углубить знания детей об орудиях труда, инструментах; знать точное наименование инструментов, их частей, действий с ними; формирование этнической и аутотолерантности через ознакомление с национальными и семейными традициями празднования масленицы.
Итоговое мероприятие:праздник «Широкая Масленица»Дата проведения итогового мероприятия: пятница 20.02.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 16.02 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы. Д/и «Сложи узор» | Инд. работа по развитию речи: разучивание стихов к 8 марта. Тимофей М., Матвей В. | Беседа «Закаливание» (Уроки Мойдодыра) | Игра со строительным материалом: «Дома нашего города» Н/п игра «Я водитель» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. Создать папку «Опасные, но очень нужные предметы». |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | ФЦКМ Рассказ воспитателя «Как на масляной неделе со стола блины летели». Игра «Звонарь» (с. 72» Мы живем в России» программа). | |||||
Речевое Физическое Познавательное | ХЭР РисованиеКоллективное рисование «Праздничные гуляния» - подмечать характерные особенности праздника. | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (февраль) Прогулка № 11 | |||||
Вечер: | Музыка | ||||||
Бодрящая гимнастика. Цель:Сюжетно-ролевая игра «Столярная мастерская» - развивать творческую активность. | Д/и «Узнай по описанию» Рома М., Катя С. | С.Я. Маршак «Мастер-ломастер». Чтение рассказа, обсуждение прочитанного (Хрестоматия) | Игра с мячом. «Инструменты нам нужны, для чего – расскажи. | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 11 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 17.02 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Д/и «Кто что делает?» | Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» Дима О. Рисование «Золотая хохлома» Закрепить элементы росписи Катя С. | Чтение рассказа «Печенье» В. Осеевой | С/р. игра «Ателье» (Дизайнерская студия) | Экскурсия в Южно-Приморский парк» на празднование дня Масленицы. |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | Коммуникация (Развитие речи) Тема: Пересказ сказки А.Н. Толстого «Ёж» (В.В. Гербова, стр. 84) | |||||
Социально-личностное | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 12 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Конструирование «Фотоаппарат» (использовать технику оригами) | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление снародными традициями: «Широка Масленица» О.Крупенчук. Заклички, песенки-потешки «Масленица» | Инд. работа по ФЭМП д/и «Найди игрушку» Ксюша Т. Д/и «Разложи по порядку» Саша А | ОБЖ. Д/и «Будь внимательным» Цель: развитие внимания, быстрого реагирования на звуковой сигнал. | Рассматривание картинок их альбома «Широкая масленица» Д/и «Одинаковое - разное» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 12 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 18.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Скажи наоборот» Беседа: «Памятник Петру плотнику» Цель: продолжить знакомство с Петербургом. | Инд. работа по развитию речи: Д/и «Множественное число» Андрей Л. Цель: закрепить образование множественного числа слов. | Чтение А.Шибаев «Лучше дела не найти». | Сюжетно-ролевая игра «Семья - Масленица»– развивать творческую инициативу. | Консультация руководителя по физкультуре «Закаливание» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Познание (Формирование элементарных математических представлений) №14 Тема: Порядковый счёт, сложение числа 8 из двух меньших, Величина – деление предмета на 4 части | |||||
Коммуникац. Социализация | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 13 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Д/и «Отгадай-ка» Игровая ситуация «Я проснулся» | Пластили-нография «Кукла-Масленица». Матвей В., Гриша О. | ОБЖ. Н/и «Большая прогулка» | Настольный театр «Волк и козлята» Цель: учить, действовать сообща, развивать память. Д/и «Уникуб» | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 13 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 19.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Поведение в общественном транспорте» Игра «Инструменты нам нужны, для чего – расскажи». | Конструирова-ние «Самолёт» Даша Д., Гриша О. Развитие речи: по заданию логопеда. | Беседа на тему «Вежливая просьба» | «Орудия труда» Рассматривание иллюстрации «Альбом №2». | Консультация «Здоровый образ жизни» |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | Коммуникация (Развитие речи) Тема: «Инструменты» (Л.Е. Кыласова, стр.51) | |||||
Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 14 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Труд Ручной труд «Изготовление куклы-Масленицы» - работа с бумагой и картоном. | ||||||
Бодрящая гимнастика. Н/и «Который час?» Хозяйственно-бытовой труд: ремонт книг. | Лепка «Скоморох» Цель: закрепление навыков работы с пластилином. Тимофей М. | ОБЖ Беседа «Контакты с животными» (51, стр. 83) Чтение «Он живой и светится» В. Драгунский | Д/и «Лото» (предметы быта) | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 14 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 20.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Что общего» (29, стр. 282) Формирование к-г навыков: упражнение «Чистюля» | Д/и «Узнай по описанию» Рома М., Даша Д. | Чтение рассказа К. Ушинского «Сила не право» (Хрестоматия, стр. 145) | С/р игра «Пожарные» Рассматривание иллюстраций по желанию детей. | Праздник «Широкая Масленица» |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР Рисование Тема: «По мотивам городецкой росписи» (Т.С. Комарова, стр.71) | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 15 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Безопасность Сосульки на крышах домов «Растет она вниз головою…» Опасность падения сосулек с крыш. К изготовленным макетам добавить сделанные из бумаги сосульки. Рассмотреть, зарисовать. | ||||||
Беседа: «Праздничный календарь» Чтение «Почему?» В. Осеева | Инд работа по развитию речи. (см. Взаимодействие с логопедом) Гриша О. | Д/и «Палочки Кюизенера» | Игра-театрализация «Прощай, Масленица» (стр. 73) | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 15 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «День защитника Отечества»
Цель: закрепить знания детей об армии, их представления о родах войск; воспитывать уважение к защитникам нашей Родины.
Итоговое мероприятие:конкурс рисунков «Наша армия сильна».Дата проведения итогового мероприятия: пятница 27.02.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 23.02 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы. Д/и «Разложи по порядку» | Инд. работа по развитию речи: разучивание стихов к 8 марта. Рома М. | «Как мы будем наших пап поздравлять» Описательный рассказ по памяти из личного опыта. | Игра со строительным материалом: «Защитные укрепления» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | ФЦКМ Рассказ воспитателя «Российская армия» (О.В Дыбина, стр. 38) | |||||
Речевое Физическое Познавательное | ХЭР Рисование «Солдат на посту» (Т.С. Комарова, стр.76) | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (февраль) Прогулка № 11 | |||||
Вечер: | Музыка | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Аэродром» сюжет: «Отважные лётчики» Цель: развитие сюжета. | Д/и «Назови виды войск» Ярослав М., Катя С. . | Беседа: «Не подарок дорог, а внимание» (Беседы по картинкам «Уроки вежливости») | Д/и «Мозаика», «Собери гусеницу». Чтение В. Степанов «Суворовец» «23 февраля». | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 11 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 24.02 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Слушание песни «Три желания» в исполнении группы «Непоседы» Цель: развивать чувство ритма. Д/и «Волшебная геометрия» Цель: учить группировать предметы по форме. | Игровая ситуация «Я все делаю сам» Дима О. Рисование работа с раскрасками. Матвей М. | Беседа «Встречи на прогулке»
| Сюжетно-ролевая игра «Моряки», - развивать творческую инициативу и чувство патриотизма. | Выставка детских работ: «Красивое развесистое дерево» |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | Коммуникация (Развитие речи) Тема: Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки» (В.В. Гербова, стр. 86) | |||||
Социально-личностное | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 12 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Конструирование «Солдатская форма» (Пилотка) Цель: Продолжать знакомить с техникой оригами. | ||||||
Бодрящая гимнастика. Рассматривание фото, картин, иллюстраций по теме «День Защитника Отечества». | Инд. работа по ФЭМП «Разложи в порядке убывания (возрастания)» КсюшаТ. Д/и «Что лишнее» Матвей В. | ОБЖ. Рассматривание папки-передвижки «Пожарная безопасность» | Рассматривание картинок их альбома « Военные профессии» Д/и «Российская армия» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 12 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 25.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «От А до Я» Беседа: «Домик Петра I и Меньшиковский дворец» Цель: продолжить знакомство с Петербургом. | Разучивание стихов к празднику 8 марта. Андрей Л. Цель: развитие речи. | Свободное общение «Что такое героизм» - ко дню защитника Отечества» - обобщать знания детей о Российской армии | Рассматривание фото, картин, иллюстраций по теме «Праздничный календарь» - 23 февраля – мужской праздник. | Консультация для родителей Славы С. «Учимся наблюдать изменения в природе» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Познание (Формирование элементарных математических представлений) №15 Тема: ориентировка в пространстве, овал, логическая задача на установление закономерностей. | |||||
Коммуникац. Социализация | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 13 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Д/и «Найди предмет такой же формы» Труд в книжном уголке «Книжная больница» | Аппликация «Матрос с сигнальными флажками» Андрей Л., Даша Д. | ОБЖ. Беседа: «Дом, в котором ты живешь» (29, стр. 287) | Настольный театр «Кот, петух и лиса» Цель: закреплять умение распределять роли. Д/и «Знаю военные профессии» | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 13 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 26.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «День рождения Российский Армии» развивать чувство любви к Родине. | Конструирова-ние «Корабли». Саша А. Инд. работа по заданию логопеда | Беседа на тему «Доброе слово» | Рассматривание картинок из серии «Семья». | «Режим дня дошкольника в выходные и праздники» - рекомендации для родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | Коммуникация (Развитие речи) Тема: «День Защитника Отечества». Свободное общение «Что такое героизм» - ко дню защитника Отечества». Цель: обобщать знания детей о Российской армии. | |||||
Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 14 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Аппликация Тема: «Кораблик» Цель: развивать творческие способности, развитие мелкой моторики. | ||||||
Бодрящая гимнастика. Н/и «Мой дом» Цель: Дежурство по занятиям: рисование. | Лепка «По замыслу» Цель: закрепление навыков работы с пластилином. Дима О., Слава С. . | ОБЖ Беседа «Пожар» (51, стр. 61) Ю.Коваль «Выстрел» | С/р игра «Спасатели» - развивать творческую инициативу и чувство патриотизма. | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 14 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 27.02 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Отгадай» Слушание муз. произведений: Песни военных лет К-г навыки: игровая ситуация «Мой внешний вид» | Д/и «Разноцветные кубики». Рома М., Тимофей М. | Беседа: «Застава не спит!» Чтение А.Жаров «Пограничник». | Сюжетно-ролевая игра «Летчики» - развивать творческую инициативу и чувство патриотизма. Рассматривание иллюстраций о военных. | Рекомендовать родителям посетить с детьми музей «Аврора», «Военно-морской музей» |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР Рисование Тема: «Портрет любимого папы» Цель: продолжать развивать способность рисовать людей по представлению; развитие художественных качеств. | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 15 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Безопасность Беседа о безопасности. Отработка правил поведения в экстремальных ситуациях. «Хорошо - плохо» - понимать опасные ситуации | ||||||
Беседа: «Подарок в день рождения» Чтение А.Алексеев «Первый ночной таран» | Инд. работа по развитию речи. (см.«Взаимодействие с логопедом») | Беседа: « Весна идёт» | Д/и «Блоки Дьенеша» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 15 | ||||||
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Весна (признаки, месяцы). Международный женский день 8 марта.»
Цель: закрепить знания о временах года, названиях весенних месяцев, о характерных признаках ранней весны; закрепить знания детей о празднике 8 Марта – Международный женский день.
Итоговое мероприятие: Утренник «Мамин день». Дата проведения итогового мероприятия: среда 04.03.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, муз. руководитель.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 02.03 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы. Поливаем растения Д/и «Назови три предмета» | Инд. работа по развитию речи: разучивание стихов к 8 марта. ____________________________ | Беседа «Ребенок дома» | Игра со строительным материалом: конструирование по замыслу | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | Познание (ФЦКМ). Тема: «Международный женский день 8 марта» (картотека по толерантности). Цель: воспитание любви, уважение к женщине, бабушке, матери, сестре; вызывать желание заботиться о них. | |||||
Речевое Физическое Познавательное | Физическое развитие. | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (март). Прогулка № 1 | |||||
Вечер: | ПИ Конструирование. Тема: «По замыслу» (Комарова) | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Доктор». Чтение Стихотворения В. Левина «Сундук», «Лошадь» (30, стр. 194) | Д/и «Летает – не летает» Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | Беседа: «Женские профессии» (Демонстрационный материал - «Профессии») | Игры с песком. Д/и «Мой дом» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 1 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 03.03 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Слушание П.И. Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года». Д/и «Испорченный телефон» | Игровая ситуация «Прощание с гостями» ______________ Рисование работа с раскрасками. ______________ | Чтение стихотворения С. Маршака «Веселые чижи» (Книга для чтения дошкольникам) | С/р. игра «Больница» (картотека СРИ) | Выставка детских работ: «Картинка к празднику 8 марта» |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | Художественное творчество (Аппликация). Тема: «Подснежники для мамы» (стр.48 Н. Дубровская) Цель: развитие способностей вырезать из бумаги сложенной в 2, 3, 4 раза. | |||||
Социально-личностное | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека. Прогулка № 2 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. СОД Социально-коммуникативное развитие. Безопасность. Тема: «Игры во дворе» (смотри план по ПДД) | ||||||
Вечер: | |||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством. | Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________Д/и «Узнай предмет по тени» ____________________________ | ОБЖ. Беседа «Как вызвать милицию» | Рассматривание картинок их альбома «Как я люблю свою маму» Д/и «Семья» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 2 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 04.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Угадай, что мы задумали» Беседа: «Одежда» Цель: знакомить детей с одеждой жителей Петербурга. | Разучивание стихов к празднику 8 марта. ______________ Цель: развитие речи. | Чтение стихотворения пер. С Михалкова «Дом, который построил Джек» | Рассматривание иллюстраций к стихам С. Михалкова. | Консультация для родителей «Учимся наблюдать изменения в природе» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 21» (Колесникова стр.56) Цель: продолжать учить отгадывать математические загадки; соотносить число и цифру. | |||||
Коммуникац. Социализация | Развитие речи. Тема: «Семья» (Кыласова стр. 79) Цель: развитие словарного запаса, составление описательного рассказа по сюжетной картине. | ||||||
Физическая культура. | |||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 3 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Д/и «Только веселые слова» Самообслуживание: вид деятельности «Я все делаю сам». | Аппликация «Вырежи то, что ты хочешь». Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | ОБЖ. Д\и «Азбука дороги» Цель: закрепление знаний правил дорожного движения. | Кукольный театр «Семья» Цель: развивать творческое воображение, фантазию. Д/и «Что из чего сделано». | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 3 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 05.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Разговор с младшим» Д/и «Угадай, что мы задумали» | Конструирова-ние по замыслу. __________________________________________ | Беседа на тему «Как я помогаю маме» | Рассматривание папки-передвижки «Профессии» | «Режим дня дошкольника в выходные и праздники» - рекомендации для родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | ХЭР. Рисование: «Фантастические цветы» (Лыкова стр. 132). Цель: вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов, по мотивам экзотических растений. Р.Р. Тема: «Женские профессии» (Кыласова стр. 96) Цель: закреплять знания детей о празднике 8 марта; познакомить детей с разными женскими профессиями. | |||||
Физкультура. | |||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 4 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыкальный досуг. | ||||||
Бодрящая гимнастика. П/г «Помощник» Д/и «Узнай, чей голосок» Труд: уборка в групповой комнате. | С/р игра «Больница» Лепка «Щенок» Цель: закрепление навыков работы с пластилином. Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | ОБЖ Д/и «Если я сделаю так» Разгадывание загадок на тему «Любимые сказки» | Д/и «Чувства» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 4 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 06.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Скажи ласково» Игра с пением русской народной песни «Гори ясно» К-г навыки: «Культура поведения за столом». | Д/и «Летает – не летает» __________________________________________ | Игровая ситуация «Вежливая просьба» | С/р игра «Семья» Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам. | Утренник, посвященный 8 марта |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР. Рисование: «Праздничные восьмёрки». (стр. 98 Н. Дубровская) Цель: развитие творческих способностей. | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Музыка. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 15 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Чтение стихов о маме. | ||||||
Беседа: «Кто стучится в дверь ко мне» Чтение русской народной сказки «Финист – ясный сокол». | Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | Беседа: «Россия – наша Родина» | Д/и «Сложи узор» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 15 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Перелётные птицы. Ребёнок и природа (ОБЖ)»
Цель: обобщить знания о перелетных птицах, воспитывать доброе отношение к маленьким соседям нашей группы; развивать у детей понимание того – что планета Земля - наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы и воздушные среды.
Итоговое мероприятие: н.о.д. «Весеннее настроение». Дата проведения итогового мероприятия: пятница 13.03.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 09.03 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | ||||||
Речевое Физическое Познавательное | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | ||||||
Вечер: | |||||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 1 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 10.03 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Игра с пением русской народной песни «Заинька» Д/и «Магазин игрушек» | Вид деятельности «Я все делаю сам» ______________ Рисование работа с раскрасками. ______________ | Чтение Л. Пантелеев «Трус» | С/р. игра «Шоферы» | Выставка детских работ: «Весеннее настроение» |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | ХЭР (Лепка) Тема: «Птица на кормушке» (Комарова стр.125) Цель: продолжать знакомить детей со свойствами пластилина; развитие творческих способностей; лепить фигуру птицы из целого куска пластилина. | |||||
Социально-личностное | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 6 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | СОД. Социально-коммуникативное развитие. Безопасность. Тема: «Где можно играть» (Авдеева) | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством: рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели» | Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ Д/и «Узнай предмет по тени» | ОБЖ. Беседа «Микробы и вирусы» | Рассматривание иллюстраций в книге «Времена года» Д/и «Календарь природы» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 6 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 11.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Закончи предложение» Беседа: «Мосты в Санкт-Петербурге» Цель: продолжить знакомство с родным городом и его особенностями. | Д/и «Отгадай, что за растение» | Чтение русской народной сказки «Снегурочка» | Рассматривание иллюстраций к сказке «Снегурочка» | Консультация для родителей «Учимся наблюдать изменения в природе» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Познание (Формирование элементарных математических представлений) Тема: «Занятие 22» (стр. 59) Цель: продолжать решать логическую задачу на анализ и синтез; упражнять в количественном и порядковом счете. | |||||
Коммуникац. Социализация | Р.р. Тема: «Перелётные птицы» (Кыласова стр.113) Цель: закрепить знания детей о птицах; понятия «перелетные, водоплавающие»; | ||||||
Физкультура | |||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 7 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Д/и «Назови ласково» Самообслуживание: вид деятельности «Я все делаю сам» | Аппликация «Вырежи то, что ты хочешь» Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | ОБЖ. Д\и «Азбука дороги» Цель: закрепление знаний правил дорожного движения. | Настольный театр «Теремок» Цель: развивать творческое воображение, фантазию. Д/и «Одинаковое - разное». | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 7 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 12.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Хлеб» Д/и «Найди и исправь ошибку» | Конструирова-ние по замыслу. ______________ Д/и «Рифма» ______________ | Беседа на тему о диких животных» | Рассматривание картины «Весна в лесу» | Выставка детских работ «Весеннее небо» |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | Развитие речи. Тема:«Наши мамы», «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днём». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине». (Гербова стр. 91-92) Цель: помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому. | |||||
Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | ХЭР. Рисование. Тема: «Сказочная птица» (Комарова стр.127) Цель: развивать способность рисовать сказочную птицу. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 8 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыкальный досуг. | ||||||
Бодрящая гимнастика. П/г «Дом и ворота» Д/и «Поваренок» Труд: поддержание порядка в группе | С/р игра «Парикмахерская» Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | ОБЖ Д/и «Дорожные знаки» Чтение Д. Хармс «Кошки» | Д/и «Времена года» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 8 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 13.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Цветик - семицветик» К-г навыки: «Ягодки в компоте | Д/и «Летает – не летает» ____________________________ | Беседа об уходе за комнатными растениями. | С/р игра «Строители» Рассматривание панно «Весна в лесу». | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР (Рисование, оригами). Тема: «Соловей на ветке». (Жихарева «Оригами для дошкольников» стр. 13). Цель: продолжать знакомить со схемой сборки, соблюдая последовательность действий. | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Музыка. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 9 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | |||||||
Беседа: «Мой город» Чтение русской народной сказки «Финист – ясный сокол» | Д/и «Рифма» Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | Беседа: «Минин и Пожарский» | Д/и «Запоминайка» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 9 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Почта. Ребёнок и другие люди (ОБЖ)».
Цель: рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях; активировать словарь детей по теме «почта», почтовые принадлежности.
Итоговое мероприятие: н.о.д. «Письма счастья» Дата проведения итогового мероприятия: пятница 20.03.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 16.03 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: вегетативный способ размножения растений. Д/и «Собери картинку» | Инд. работа по развитию речи: разучивание стихотворения о весне. ____________________________ | Беседа «Телевизор, компьютер и здоровье» | Игра со строительным материалом: «Цветочный город» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | Познание (ФЦКМ) Тема: «Взрослые и дети». (Волкова стр. 9) Цель: развивать интерес к миру взрослых людей. | |||||
Речевое Физическое Познавательное | Физическая культура. | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (март) Прогулка № 10 | |||||
Вечер: | ПИ (Конструирование).Тема: «Почта». (Картотека схем). Цель: развитие творческих способностей. | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Почта» Цель: развитие сюжета. Чтение рассказа Б. Житкова «Белый домик» | Д/и «Не сорока, не ворона» Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | Составление рассказа по картинке «Почта» Цель: развитие монологической речи. | Игры с мыльными пузырями Д/и «Веселая геометрия» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 10 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 17.03 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Слушание П.И. Чайковский «Болезнь куклы». П/и «Рыбы, птицы, звери» | Игровая ситуация «Мы - помощники» Рисование «По замыслу» ____________________________ | Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков» | С/р. игра «Моряки» | Выставка детских работ: «Волшебная страна – подводное царство» |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | ХЭР (Аппликация). Тема: «Открытка бабушке». (М. 26, стр. 91) Цель: упражнять детей складывать квадрат в конверт и наклеивать отдельные части. | |||||
Социально-личностное | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 11 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | СОД Безопасность. Тема: «Внешность человека может быть обманчива». (Авдеева стр. 40) Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намеренья. | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством. Рассматривание репродукции картины. | Д/и «Что не назвали?» Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | ОБЖ. Беседа «Микробы и вирусы» | Рассматривание плаката «Карта России» Д/и «Ателье» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 11 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 18.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Чего не хватает?» Экскурсия: Большой дворец. Петергоф. Цель: знакомить детей с пригородами Петербурга. | Инд. работа по развитию речи. ______________ | Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков» | Рассматривание иллюстраций в альбоме «Жители морей и океанов» | Индивидуальные консультации по текущим вопросам. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Познание (ФЭМП) Тема: «Занятие 23» (стр. 61). Цель: составлять числа 7, 8, 9, 10 из двух меньших чисел; понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. | |||||
Коммуникац. Социализация Физическая культура | Р.Р. Тема: «Почта». (Кыласова стр. 111-113) Цель: активировать словарь по теме; учить подбирать синонимы; учить образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах. | ||||||
Физическая культура. | |||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 12 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Д/и «Преврати геометрические фигуры в предметы» Самообслуживание: игровая ситуация «Мы – помощники» | Аппликация «Цветик - семицветик» Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | ОБЖ. Моделирование ситуации «Игры во дворе» | Инсценировка сказки «Снежная королева» Цель: развивать творческое воображение, фантазию. Д/и «Вокруг да около». | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 12 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 19.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Он сам наказал себя» Д/и «Собери предмет» | Конструирова-ние «Цветочный город». Разучивание стихов о весне. ______________ | Чтение рассказа Н. Успенского «Это я виноват» | Рассматривание журналов «Охота и рыбалка». | Индивидуальные консультации по текущим вопросам. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | ХЭР (Рисование). Тема:«Нарисуй какой хочешь узор». Цель: задумывать и выполнять узор в стиле народного творчества. (Комарова 129) | |||||
Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | Развитие речи. Тема:«Почта». Цель: активировать словарь по теме; подбирать антонимы. (Кыласова стр. 113 под.) | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 13 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыкальный досуг | ||||||
Бодрящая гимнастика. Д/и «Похож – не похож» Труд: дежурство по столовой | С/р игра «Больница» Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | ОБЖ Д/и «Спасатели» (Картотека игр по ОБЖ) Чтение рассказа К. Ушинского «Утренние лучи» | Д/и «Хамелеон» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 13 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 20.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Назови соседей» Игра с пением русской народной песни «Калинка, малинка» К-г навыки: ситуация «Ягодки в компоте» | Д/и «Не сорока, не ворона» ____________________________ | Беседа о весне. | С/р игра «Солон красоты» Рассматривание иллюстраций в книгах по выбору детей. | Выставка детских работ «На морском дне» |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР. Рисование. Тема: «Морское дно». Цель: задумывать содержание своего рисунка; использовать в работе разные материалы. (Лыкова) | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Музыка. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 14 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | |||||||
Беседа: «Библиотека» Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». | Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | Беседа: «Равенство прав всех людей» | Д/и «Истории в картинках» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 14 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Мебель», «Здоровье ребёнка (ОБЖ)».
Цель: уточнять представления о Правилах дорожного движения; познакомить с новыми дорожными знаками; воспитывать желание соблюдать Правила дорожного движения.
Итоговое мероприятие: н.о.д. «Улица большого города». Дата проведения итогового мероприятия: пятница 28.03.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 23.03 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: подкормка комнатных растений. Д/и «Громко-тихо запоем» | Д/и «Найди рифму» ____________________________ | Беседа «Я – пешеход и пассажир» (Авдеева) | Игра со строительным материалом: «Работа с конструктором» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | Познание (ФЦКМ) Тема: «Сохрани своё здоровье сам». (Волкова стр. 64) Цель: прививать любовь к физическим упражнениям. | |||||
Речевое Физическое Познавательное | Физическая культура. | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (март) Прогулка № 15 | |||||
Вечер: | ПИ (Конструирование).Тема: «По замыслу». (Картотека схем). Цель: развитие умения задумывать постройку. | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Транспорт» Цель: развитие сюжета, введение новых ролей. | Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | Составление рассказа по картинке «Улица, город, дом» Цель: составлять описательный рассказ. | Игры с природным материалом. Д/и «Уникуб» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 15 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 24.03 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Песенное творчество: учимся находить песенные интонации на заданный текст: упражнение «Сказка про кота» П/и «Когда это бывает?» | Упражнение «Салфеточки» ______________ Рисование (раскраски) ____________________________ | Чтение стихотворения «Три чудесных цвета» | С/р. игра «Библиотека» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | ХЭР. Лепка. Тема:«Конфетница». Цель: показать возможность моделировать формы изделий. (Лыкова стр. 148) | |||||
Социально-личностное | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 16 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | СОД Безопасность. Тема: «Витамины в помощь людям». (Авдеева) Цель: объяснить ребёнку, что необходимо пить витамины, заниматься спортом, закаляться. | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством гжельской росписи. Цель: расширять представления о народных промыслах. | Инд. работа по ФЭМП ______________ Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | ОБЖ. Беседа «Встречи на прогулке» | Рассматривание альбома «Дорожные знаки» Д/и «Одень куклу» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 16 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 25.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Чего не хватает?» Беседа: «Двенадцать коллегий» Цель: продолжать знакомство с архитектурой Петербурга. | Д/и «Кошкин дом» ____________________________ | Чтение стихотворения «Скверная история» ________________ | Рассматривание иллюстраций в книге «Азбука дороги» | Выставка детских работ: «Светофорчики» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Познание. ФЭМП. Тема: «Занятие 24». Цель: | |||||
Коммуникац. Социализация | Развитие речи. Тема: «Мебель». Цель: расширить знания о назначении мебели о различных её видах. (Кыласова стр. 57) Физическая культура. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 17 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Психолог. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Д/и «Что бывает зимой?» Хозяйственно-бытовой труд: протираем строительный конструктор | Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | ОБЖ. Беседа «Опасно ли ходить по тротуару» (Авдеева) | Пальчиковый театр «Колобок» Д/и «Азбука дороги». | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 17 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 26.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Поздравления и пожелания» Д/и «Найди пару» | Конструирова-ние «Работа с конструктором». ______________ Д/и «Найди рифму» ______________ | Беседа на тему: «Я иду по улице» | Рассматривание журналов «За рулем». | Папка-передвижка «Правила дорожного движения» |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | ХЭР. Рисование. Тема: | |||||
Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | Развитие речи. Тема: | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 18 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыкальный досуг. | ||||||
Бодрящая гимнастика. Н/п игра «Мозаика» Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой» | С/р игра «Больница» Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | ОБЖ Д/и «Действуй по сигналу» Чтение стихотворения «Автобус» | Д/и «Сложи узор» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 18 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 27.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Охотник» Беседа на тему: «Формирование культуры поведения за столом. | Д/и «Обед у трех медведей» ____________________________ | Беседа о волшебнице - воде | С/р игра «Ателье» Рассматривание иллюстраций в книгах по выбору детей. | Выставка детских работ «Знакомство с искусством гжельской росписи» |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР. Рисование. Тема: « | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 19 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | |||||||
Беседа: «Мои права» Загадывание загадок о транспорте. | Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | Беседа на тему: «Наша столица» | Д/и «ПДД для малышей» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 19 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Пасха.»
Цель: продолжить знакомить детей с птицами зимующими и перелетными, их особенностями; воспитывать любовь к живой природе.
Итоговое мероприятие: н.о.д. «Птицы» Дата проведения итогового мероприятия: пятница 04.04.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 30.03 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Д/и «Назови, твердое или жидкое» | Д/и «Найди рифму» __________________________________________ | Беседа «Как вести себя за столом» (Уроки вежливости) | Игра со строительным материалом по выбору детей. Цель: развивать воображение, фантазию. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | Познание (ФЦКМ) Тема: | |||||
Речевое Физическое Познавательное | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (март) Прогулка № 20 | |||||
Вечер: | ПИ (Конструирование) | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Семья» Цель: обогащение сюжета, введение новых ролей. | Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | Составление рассказа по картинке «Весна в лесу» Цель: учить составлять описательный рассказ. | Эксперименты с водой и сахаром Д/и «Перелетные птицы» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 20 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 31.03 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Песенное творчество: учимся находить песенные интонации на заданный текст: упражнение «Зайку бросила хозяйка…» Д/и «Я умею» | Упражнение «Салфеточки» ______________ Рисование «Птицы» (трафареты) _______________ | Чтение стихотворения «Шумный Ба-бах» Дж. Ривз, пер. с английского М. Богородицкой. | С/р. игра «Парикмахерская» | Выставка детских работ: «Необычные птицы» |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | ХЭР. Аппликация. Тема: | |||||
Социально-личностное | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (апрель) Прогулка № 1 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | |||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством: знакомство с творчеством А. Саврасова. (Сказки картинной галерей) | Инд. работа по ФЭМП Д/и «Назови лишний предмет» Индивидуальная работа по развитию речи по заданию логопеда ______________ | ОБЖ. Беседа «Имею право жить» | Рассматривание альбома «Птицы» Д/и «Календарь природы» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 1 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «День победы»
Цель: познакомить детей с праздником День Победы, о героях Великой Отечественной войны; воспитывать любовь к Родине, старшему поколению.
Итоговое мероприятие: праздник «День Победы» Дата проведения итогового мероприятия: пятница 08.05.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, муз. руководители.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 05.05 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: игровая ситуация «Цветочный остров» Д/и «Кто как кричит?» | Разучивание стихотворений к празднику 9 мая Саша А., Андрей Л. Цель: обогащение и активизация словаря. | Беседа «Открытое окно» Цель: напомнить об опасности открытых окон. | Игра со строительным материалом по выбору детей. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое Социально-личностное | Развитие речи Тема:«День Победы». Цель: познакомить с праздником День Победы, рассказать о героях Великой Отечественной войны. ( Зеленова, Осипова, стр. 84) | |||||
Физическое Познавательн | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (май) Прогулка № 1 | |||||
Вечер: | |||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Больница» Чтение А. Барто «Веревочка» | Беседа о весне.Рас сказ,рассматрива- ние фото,иллюстраций, свободное общение . Катя С., Слава С. | Составление рассказа по картинке «Семья» | Игры с мыльными пузырями Д/и «Правила дорожного движения для малышей» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 1 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда– 06.05 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Игра с пением «Знаешь, кто я такой? Д/и «Хорошо - плохо» | Беседа на тему «Пользование туалетом». Рисование «Цветут сады» Дима О., Гриша О. | Писатели и поэты о ВОВ Чтение, обсуждение, заучивание стихов, слушание музыки военных лет. | С/р. игра «Больница» | Выставка детских работ: «Пусть всегда будет мир» |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | ФЭМП Тема: «Решение задач». Цель: закреплять знания о весенних месяцах; закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. | |||||
Социально-личностное | ХЭР Аппликация Тема: «Открытка». Цель: развитие мелкой моторики, развитие конструктивных способностей. | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 2 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Физкультурный досуг | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством: «Уроки тетушки Совы» Всемирная картинная галерея (продолжение) | Инд. работа по ФЭМП Д/и «сложи картинку» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | ОБЖ Д/и «Действуй по сигналу» Цель: закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. | Рассматривание газеты «9 мая» Д/и «Веселая геометрия» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 2 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 07.05 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Почтальон принес открытку» Беседа «Река нашего края» | Упражнение «По-разному звучит». Ксюша Т., Даша Д. | Чтение «Летний дождь» А. Майков | Рассматривание иллюстраций в книгах по выбору детей. | Конкурс чтецов стихотворений о войне . |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Познание. Развитие речи. Тема: «Весна» (Арефьева, стр 108) | |||||
Коммуникац. Социализация | Физическая культура. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 3 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | СОД с психологом | ||||||
Бодрящая гимнастика. П/и «Мышеловка» Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате. | Аппликация «Открытка». Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда Саша А., Матвей В. | ОБЖ. Игровая ситуация «Осторожно – пешеход!» Цель: напомнить детям и родителям правила дорожного движения. | Настольный сказки «Кот, петух и лиса» Цель: воспитывать умение распределять роли. Д/и «Времена года». | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 3 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 08.05 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Учимся проявлять доброжелательность» Д/и «Кто что делает?» | Конструирова-ние «Цирк». Повторение стихов к празднику 9 мая. Цель: развитие связной речи. Матвей В., Тимофей М. | Беседа «Как справиться с упрямством в себе?» | Ремонт книг. | Праздник «День Победы» Приглашение ветеранов. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | Торжественное мероприятие к Дню Победы с возложением цветов к обелиску Славы. | |||||
Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | Физкультура на улице | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 4 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | СОД. Безопасность. Тема: «Катание на велосипеде, самокате, роликах».( стр. 124) Цель: рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании на велосипеде, самокате, роликах. Чтение с обсуждением художественной литературы военной тематики. | ||||||
Бодрящая гимнастика. А/г «Пароход» Н/и «Кто кем был?» Дежурство по занятиям | Беседа «Кто сделал книгу? Лепка «Зоопарк для кукол» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда Рома М., Дима О. | Беседа на тему «День Победы» Чтение «Зеленый шум» Н. Некрасова (в сокращении) | Д/и «Мой Петербург» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 4 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Ягоды. Здоровье ребёнка (ОБЖ)»
Цель: познакомить детей с названиями ягод внешними признаками, обобщающими словами «ягоды»; сформировать у детей представления о правильном режиме дня и о пользе его соблюдения для здоровья, способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни.
Итоговое мероприятие: н.о.д. Выставка «Хохломские ягодки» Дата проведения итогового мероприятия: четверг 14.05.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 12.05 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений Д/и «Запомни и назови» | Д/и «Помоги найти» Саша А. | Беседа «Весенняя прогулка» Н.Сладков «На лесной Поляне» | Игра со строительным материалом «Цирк» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | Развитие речи Тема: «Ягоды». Цель: составлять описательный рассказ, подбирать родственные слова; развивать внимание, память. | |||||
Речевое Физическое Познавательное | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (май) Прогулка № 5 | |||||
Вечер: | ПИ Конструирование Тема: «Звёздочка» (Оригами для дошкольников, стр. 56) | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Детский сад» «Царевна - лягушка» Русская сказка, обр. М. Булатова | Д/и «Вчера, сегодня, завтра» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда Даша Д. | Составление рассказа по картинке «На лугу» | Опыты с водой Д/и «Уникуб» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 5 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 13.05 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Знакомство с чешской народной попевкой «Пастушок» Д/и «Прятки» | Упражнение «Чистюля» Гриша О,, Дима О. | «Финист - Ясный сокол» Русская сказка, обр. А. Платонова | С/р. игра «Детский сад» Беседа о здоровье человека. Рассматривание иллюстраций, фото. Рас- сказ воспитателя о спорте, о здоровом питании о режиме. | Выставка детских работ: «На лесной поляне» |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | ФЭМП Тема: «Порядковый счет». Цель: упражнять в различении количественного и порядкового счета; закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись. | |||||
Социально-личностное | ХЭР Лепка. Тема: «Гусеница». Цель: развитие способностей составлять композицию, использовать в работе способ размазывания. (Пластилинография) | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 6 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Физкультурный досуг | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством: «Уроки тетушки Совы» Всемирная картинная галерея (продолжение) | Инд. работа по ФЭМП Ксюша Т., Даша Д. Д/и «сложи картинку» Рома М., Слава С. | ОБЖ Д/и «Контакты с животными» | Рассматривание книг о насекомых. Д/и «Мир растений» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 6 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 14.05 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Скажи наоборот» Рисование «Мой любимый уголок города» | Упражнение «По-разному звучит» Гриша О., Тимофей М. | «3латовласка» Чешская сказка, пер. К. Паустовского | Рассматривание альбома «Насекомые» | Выставка детских работ «Хохломские ягодки» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | ХЭР. Рисование. Тема: «Речная рыба». Цель: продолжать знакомить детей с округлой формой и передавать определенными особенностями рыб. | |||||
Коммуникац. Социализация | Развитие речи. Тема: «Лекарственные растения родного края». Цель: познакомить с лекарственными растениями. (Зеленова, Осипова, стр.61) Физкультура на улице. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 7 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Сод с психологом | ||||||
Бодрящая гимнастика. Д/и «Только веселые слова» Дежурство по столовой | Аппликация «Весенний ковер» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | ОБЖ. Составление рассказов на тему: «Я еду на автобусе (троллейбусе, трамвае, автомобиле) Цель: закрепить правила поведения в транспорте. | Театральная игра «Заяц, петух и лиса» Д/и «Домино». | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 7 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 15.05 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Что такое героизм?» Д/и «Когда это бывает?» Цель: закреплять знание частей суток и дней недели. | Индивидуальная работа по развитию речи. (см. Взаимосвязь) | Беседа «Поведение за столом» | Рассматривание альбома «Хохлома» | Консультация «Питание ребенка в летний период» |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | ХЭР. Рисование. Тема: «Хохломские ягодки». Цель: продолжать учить составлять композицию на целом листе бумаги используя элементы хохломской росписи. | |||||
Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | Музыка Физическая культура на улице | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 8 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | СОД Безопасность Тема: Познакомит с ядовитыми ягодами. | ||||||
Бодрящая гимнастика. А/г «Лошадка» Д/и «Детки на ветке» Хозяйственно-бытовой труд | Беседа «Где трудятся мама и папа?» Слава С. Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | Беседа на тему «Мы – часть природы» «3латовласка» Чешская сказка, пер. К. Паустовского | Д/и «Палочки Кюизенера» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 8 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Грибы. Здоровье ребёнка (ОБЖ)»
Цель:познакомить детей с названиями грибов, внешними признаками, обобщающими словами «грибы»; сформировать у детей представления о правильном режиме дня и о пользе его соблюдения для здоровья, способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни.
Итоговое мероприятие: Создание коллажа «Осторожно ядовитые грибы и ягоды» Дата проведения итогового мероприятия: четверг 19.05.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 18.05 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: пересадка растений Д/и «Какое время года?» | Д/и «Сложи узор» Рома М., Дима О. | Беседа «Растения в огороде» | Игра со строительным материалом «Избушка на курьих ножках» Цель: развивать фантазию, творчество. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | ФЦКМ Тема: «Ядовитые грибы и ягоды» (Познание, стр. 198) Цель: дать представление о съедобных и ядовитых грибах и ягодах; различать по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках. | |||||
Речевое Физическое Познавательное | ХЭР Рисование: Рисование «Гриб-боровик» Цель: учить изображать гриб-боровик, развивать творческие способности. | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (май) Прогулка № 10 | |||||
Вечер: | |||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Почта» Чтение «Большая стирка» Л. Пантелеев (главы) | Д/и «Кукла Маша ждет гостей на чай» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | Беседа «Великий и могучий русский язык!» | Опыты с магнитами Д/и «Времена года» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 10 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 19.05 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Песенное творчество: «Кукушка» Д/и «Что бывает весной» | Д/и «Подбери рифму» Рисование «Грибы на полянке» Дима О., Даша Д. | Чтение «Большая стирка» Л. Пантелеев (главы) | С/р. игра «Парикмахерская» | Создание коллажа «Съедобные и ядовитые грибы и ягоды» . |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | Развитие речи. Тема: «Пересказ. П.Потемкин «Мухомор». (стр.37) Цель: Активизация словаря, составление грамматически правильных предложений. | |||||
Социально-личностное | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 11 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Конструирование (оригами). Тема: «Грибочек» Цель: развитие конструктивных способностей у детей. | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством: «Знакомство с филимоновской игрушкой» | Инд. работа по ФЭМП Дим О., Ксюша Т. Д/и «Сложи картинку». Матвей В. | ОБЖ Д/и «Мой выбор» (картотека игр по ОБЖ) | Рассматривание картинок из альбома «Дымковская игрушка» Д/и «Что из чего сделано?» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 11 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 20.05 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Выполни движение» Рисование «Мой любимый уголок города» | Упражнение «По-разному звучит». | Чтение «Буква "ты"» Л. Пантелеев | Рассматривание альбома «Городецкая роспись» | Консультация для родителей «Осторожно – клещ» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | ФЭМП Тема: «Порядковый счет». Цель: закреплять навыки порядкового и количественного счета; составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления. | |||||
Коммуникац. Социализация | ХЭР Аппликация. Тема: «Грибная полянка». Цель: познакомить детей с различными способами вырезания – по контуру, симметрично; составлять сюжетную композицию. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 12 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Физкультурный досуг | |||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Н/п игра «Кому что нужно» Дежурство по столовой: игровая ситуация «Ждем гостей» | Аппликация «Грибы и ягоды» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | ОБЖ. С/р игра «Пожарные»: сюжет «Загорелся Кошкин дом» | Кукольный театр «У страха глаза велики» Цель: закреплять умение распределять роли. Д/и «Лото». | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 12 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 21.05 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Я сопереживаю» Д/и «Садовник и цветы» | Конструирова-ние «Цирк». Звуковая культура речи: упражнение «Кто сказал «мяу» | Беседа «Слово «Здравствуй» Чтение «Буква "ты"» Л. Пантелеев | Рассматривание альбома «Гжель» | «Круглый стол» для родителей. Подведение итогов, планы на следующий год. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | Развитие речи. Тема: «Грибы». (стр.39) Цель:обобщить знания детей о грибах; где растут, какие бывают; обобщающее слово «грибы»; закрепить знание о строении гриба и окраске шляпки. | |||||
Труд Безопасность Коммуникац. Социализация | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 13 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | СОД с психологом. | ||||||
Бодрящая гимнастика. П/г «Пальчики уснули» Д/и «Скажи по-другому» Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки. Цель: воспитывать аккуратность, любовь к порядку. | Беседа «Где трудятся мама и папа?». Лепка «Зоопарк для кукол» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | ОБЖ Отгадывание загадок о транспорте. | Д/и «Знаю все профессии» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 13 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 22.04 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Ждем гостей» Игры с пением польской народной песни «Лопата» Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Утреннее приветствие» | Д/и «Кукла Маша ждет гостей на чай» ____________________________ | Беседа «Что интересного я увидел в зоопарке» | С/р игра «Почта» Рассматривание иллюстраций в русских народных сказках. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР Рисование. Тема: «Грибочки на полянке». (Комарова стр. 120) Цель: изображать целиком гриб, используя различный материал – краски, карандаши, восковые мелки. | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 14 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | СОД Безопасность. Тема: «Как движутся части тела». (стр.93) Цель: ознакомить детей с назначением мышц, костей, суставов. Их ролью в строении тела человека, а также с возможностями движения различных частей тела. | ||||||
Презентация «Народные праздники» Цель: закрепление знаний о народных традициях Чтение «Друг детства» В. Драгунский | Д/и «Охотник» Работа по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | Беседа на тему «Как нужно обращаться с книгой» | Д/и «Истории в картинках» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 14 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Санкт-Петербург. День города»
Цель:развивать межличностную и межкультурную толерантность, знание многонациональной культуры родного города.
Итоговое мероприятие: спортивный праздник «День рождения Санкт-Петербурга». Дата проведения итогового мероприятия: вторник 27.05.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 25.05 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы Д/и «Нарисуй животных по контуру» | Д/и «Охотник» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | Беседа «Ядовитые ягоды» | Игра со строительным материалом «Паровозик и вагончики для гномов» | Выставка детских работ: «Загадки» |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | Познани. «Мой город – Санкт-Петербург». Цель: познакомить с историей возникновения нашего города; с достопримечательностями нашего города. | |||||
Речевое Физическое Познавательное | ХЭР Рисование Тема: «Салют над Невой» Цель: передавать полученные знания в рисунке. | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (май) Прогулка № 16 | |||||
Вечер: | Музыка | ||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Библиотека» Чтение «Два цыпленка» В. Росин - пересказ | Д/и «Нарисуй картинку» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | Рассматривание фотографий петербургский памятников. | Опыты с водой Д/и «Календарь природы» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 16 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 26.05 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Игры с пением: «К нам гости пришли» Д/и «Какое слово лишнее?» | Д/и «Подбери рифму» Рисование «Знакомство с гжелью» Дима О., Саша А. | Чтение произведения «День рождения города» С.Е.Кожуховская | С/р. игра «Ателье» | Спортивный праздник: «День города» |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательное Физическое | Развитие речи. Тема: «Санкт-Петербург» (стр. 109 ). Цель: активировать речевой материал по теме «город», подбирать антонимы, развивать память и внимание | |||||
Социально-личностное | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 17 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Познание. Конструирование Тема: «Мой город». Цель: продолжать знакомить со схемами постройки, читать их, использовать различный материал. | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством: Уроки тетушки совы «Картинная галерея» | Инд. работа по ФЭМП Д/и «сложи картинку» Слава С. Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | ОБЖ Д/и «Безопасность» | Рассматривание картинок в русских народных сказках» Д/и «Уникуб» | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 17 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 27.05 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Для чего нужен предмет» Викторина «Я знаю свой город» | Упражнение «По-разному звучит» Рома М., Катя С. | Чтение «Про снежный колобок» И. Калинина - пересказ | Рассматривание альбома «Гжель» | Консультация для родителей «Питание детей летом» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Познание. ФЭМП Тема: «Решение задачи» (стр. 76). Цель: формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы. | |||||
Коммуникац. Социализация | ХЭР Пластилинография Тема: «Ростральная колонна» Цель: учит передавать увиденное в работе. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 18 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Д/и «Сложи квадрат» Самообслуживание: упражнение «Я сам» | Аппликация «Грибы и ягоды» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | ОБЖ. Беседа «Спички – не игрушка» | Театральная игра: рассказывание сказки В. Бианки «Лис и мышонок» Д/и «Геометрическое лото». | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 18 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 28.05 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Умение вежливо слушать» Д/и «Пронумеруй предметы» | Звуковая культура речи: упражнение «Кто сказал «мяу». Андрей Л., Тимофей М. | Беседа «Зубы и уход за ними» Чтение «Про лягушку» И. Калинина - пересказ | Рассматривание иллюстраций в книгах о Петербурге. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | Речевое развитие. Тема: «Наш город». (Арефьева стр.76) Цель: составлять простое распространенное предложение с косвенным дополнением, выраженным формой творительного падежа. | |||||
Безопасность Коммуникац. Социализация | Физкультурный досуг | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 19 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | СОД с психологом | ||||||
Бодрящая гимнастика. А/г «Индюшата» Д/и «Слушай и считай» Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате. | Беседа «Где трудятся мама и папа?» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | ОБЖ Отгадывание загадок о транспорте. | Д/и «Сложи узор» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 19 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 29.04 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Для чего нужен предмет» Песенное творчество «Лисонька, где ты?» Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Праздник воды» | Д/и «Кукла Маша ждет гостей на чай» Катя С., Даша Д. | Беседа об этике и культуре поведения | С/р игра «Космонавт» Рассматривание иллюстраций в русских народных сказках. | Беседа с родителями о праздновании «Дня защиты детей» |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | ХЭР Рисование. Тема: коллективное рисование «Мой город» (Комарова стр. 126) Цель: развитие воображения, составление сюжета. | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Музыкальное развитие. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 20 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | СД Безопасность. Тема: «В городском транспорте». (Авдеева стр. 114) Цель: познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте. | ||||||
Беседа «День защиты детей» | Д/и «Охотник» Инд. работа по развитию речи по заданию логопеда (см.Взаимосвязь) | Беседа на тему «Разные национальности большой страны» | Д/и «Математический планшет» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 19 | ||||||
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «День птиц», «Школа. Школьные принадлежности. Ребенок на улице (ОБЖ)».
Цель: продолжать знакомить детей с народными праздниками – День птиц; уточнить знания детей о школе, закрепить названия и назначение учебных принадлежностей; научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть; к кому можно обращаться в случае если они потерялись.
Итоговое мероприятие: Экскурсия в школу
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник-30.03. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Пасха» рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций. Чтение закличек, русских народных сказок о весне. Д/и «Веселая улица» | Конструирова-ние «Работа с конструктором».Матвей В. Д/и «Назови три предмета» Рома М. | Беседа на тему: «Не будь жадным» | Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. | Консультация для родителей: « Наблюдаем вместе с ребенком в апреле». |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | Познание (ФЦКМ) Тема: Беседа о международном празднике «День птиц» Цель: познакомить с историей, учить любить и охранять природу, рассматривание иллюстраций. | |||||
Коммуникац. Социализация | ХЭР Рисование Тема: «Комнатное растение» (Комарова) Цель: передавать строение и форму, характерные детали, передавать полученные знания в рисунке. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 3 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыка | ||||||
Бодрящая гимнастика. П/г «Жаворонок» (картотека п/и) Д/и «Собери неваляшку» (29, стр. 354) Дежурство по столовой (29, стр. 350) | С/р игра «Магазин игрушек» Даша Д. Лепка «Петух» Тимофей М. | Загадки о школьныхпринадлеж-ностях. | Д/и «Блоки Дьенеша» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 3 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник -31.03 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Охотник» Слушание: П. Чайковский «Нянина сказка» из «Детского альбома» Формирование культурно-гигиенических навыков | Речевая игра «Закончи предложение»Дима О., Саша А. | Беседа о волшебнице - воде ( см. Домашняя лаборатория) | С/р игра «Магазин» Л.Чарская «Дивные звуки» А. Блок «Вербочки». | Экскурсия к зданию школы |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | Р.р. Тема: «Школа» Цель: расширять словарный запас, поиск антонимов, образование существительных мню числа. (Арефьева, стр. 72) | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 4 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | ПИ Конструирование.Тема: Закладки (Куцакова,стр 85-86) | ||||||
М.Пришвин «Скворцы прилетели»,Д/и «О чем поют птицы». | Рассматривание иллюстраций «Мир птиц».Слава С., Ярослав М. | Беседа на тему: «Умеешь ли ты дружить» | Д/и «Что из чего сделано?» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 4 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда- 01.04 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы. Загадки о школьных принадлежностях. | Игра «Собери портфель» Даша Д., Катя С. | Беседа «Что такое здоровье» | Игра со строительным материалом «Моя школа» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | Познание (ФЦКМ) Тема: Числа от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача нв установление закономерностей. (Колесникова, стр.55) | |||||
Речевое Физическое Познавательное | ХЭР Аппликация Тема: «Вырежи и и наклей красивый коврик» (Комарова, стр.120) Музыка | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (Апрель) Прогулка №1 | |||||
Вечер: | Физкультурный досуг | ||||||
Бодрящая гимнастика. Коммуникативная игра «В школу мы с тобой пойдем» - формировать умение анализировать поведение товарищей и давать оценку, развивать коммуникативное общение | Матвей В. Игра «Собери портфель» | Составление рассказа по картинке «Школьные принадлежности» Цель: учить составлять описательный рассказ. | Игры с природным материалом Труд в уголке природы: взрыхление земли. | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 1 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг- 02.04 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Коммуникативная игра «В школу мы с тобой пойдем» - формировать умение анализировать поведение товарищей и давать оценку, развивать коммуникативное общение | Культура поведения за столом. Саша А. Рисование работа по выбору детейДаша Д.. | Разучивание стихотворения о школе. | Сюжетно-ролевая игра «Школа» - представление о социальной роли школы, роль обучения в жизни человека. | Консультация для родителей «Будем здоровы» |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательн | Развитие речи Тема: Составление рассказа по картине «О школе» Цель: Активизация словаря, составление грамматически правильных предложений. | |||||
Социально-личностное | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 2 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||
Вечер: | ПИ Конструирование Тема: «Школа» Продолжать учить использовать разные виды конструктора, пользоваться схемами. | ||||||
Бодрящая гимнастика. Ознакомление с искусством: знакомство с репродукцией картины В.М. Васнецова «Аленушка» | Инд. работа по ФЭМП) Саша А. Д/и «Назови лишний предмет» Ярослав М. | ОБЖ. Беседа «Я смелый» Конструирование Тема: «Школа» Продолжать учить использовать разные виды конструктора, пользоваться схемами. | Беседа О Всемирном Дне книги. (В честь кого и чего его назначили) | ||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка №2 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница-03.04 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Сделай поровну» Беседа «О защите птиц» - правила друзей природы | Д/и «Подбери слово» Матвей В. Работа по заданию логопеда (См. Взаимосвязь) | К.Феофанов «Пасха в гости к нам пришла». | Беседа «Птицы – наши друзья», рассматривание иллюстраций. | Экскурсия «Музей воды» Цель: продолжать знакомство с достопримечательностями Петербурга. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | ХЭР Рисование Декоративное рисование «Пасхальные яйца» - подбирать цветовую гамму, чередовать элементы узора. | |||||
Физкультура на улице | |||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 3 | |||||
работа перед сном | СОД Безопасность: Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль» (О. Скоролупова, 7гр.) | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Н/и «Мозаика» Самообслуживание: учимся заботиться о своей одежде | Речевая игра «Закончи предложение» Андрей Л. | Беседа «Приближение памятной даты (ВОВ)» Цель: формировать знания о ВОВ, рассматривание иллюстраций. | Рассматривание альбома «Мир птиц». | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 3 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Космос».
Цель: объяснить детям что такое космос, космическое пространство; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта.
Итоговое мероприятие: Выставка поделок из бросового материала «Летательные аппараты».Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельни- 06.04 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Мы первые в космосе» Д/и «У кого столько же» | Конструирова-ние «Инопланетяне».Андрей Л. Работа по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | Беседа на тему: «Как нужно обращаться с книгой» | Рассматривание картинок о космосе. | Оформление для родителей папки-передвижки «Здоровый образ жизни» |
Непосредственно образовательная деятельность | Здоровье Безопасность | Познание. ФКЦМ Тема: «Покорение космоса» Цель: знакомим с космическими кораблями, планетами. Беседа о героях – космонавтах. | |||||
Коммуникац. Социализация | ХЭР Рисование Тема: «Космос» Цель: передавать строение и форму, характерные детали, передавать полученные знания в рисунке, | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 4 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыка | ||||||
Бодрящая гимнастика. Д/и «Собери неваляшку» Дежурство по занятию: рисование. | С/р игра «Магазин игрушек» Слава С., Рома М. Лепка «Планеты и звезды» Катя С. | Е.Левин «Звездные сказки», «Мир и человек». | Д/и «Что из чего сделано?» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 4 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник- 07.04 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Народная подвижная игра «Колпачок и палочка» Слушание: П. Чайковский «Баба-Яга» из «Детского альбома» Формирование культурно-гигиенических навыков | Н/п игра «Домино» Дима О. | Моделирование ситуации. Общение: «В космической ракете». | С/р игра «Мы космонавты» Рассматривание иллюстраций в книгах по выбору детей. | Обратить внимание родителей на памятки о правилах дорожного движения. |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | Развитие речи. Тема: «Космос» (Кыласова, стр.116) | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 5 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | ПИ Конструирование «Ракета» (Оригами) | ||||||
Беседа: «Всемирный день здоровья» Объяснить детям ,что в космос летают только здоровые и физически развитые люди. | Д/и «Подбери слово» Работа по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) Грища О., Слава С. | Чтение рассказа С. Баруздина «Страна, где мы живем» | Игра «Ждут нас быстрые ракеты» (игра по командам). | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 5 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда -08.04 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы: уход за рассадой | Д/и «Говори наоборот» Тимофей М. | Рассказ воспитателя о космосе «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили». | Игра со строительным материалом постройка гаража Сюжетно-ролевая игра «Строители космодрома» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое Социально-личностное | Познание (ФЦКМ) Тема: Решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки. (Колесникова, стр56) ХЭР Лепка Тема «Космос». Пластилинография.(Коллективная) | |||||
Речевое Физическое | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (март) Прогулка №6 | |||||
Вечер: | |||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Космическое путешествие» Цель: обогащение сюжета, чтение А. Митяев «Первый полет» | Д/и «Кто больше знает?» Ксюша Т. Работа по заданию логопеда (См. Взаимосвязь) | Д/и « Истории в картинках» (По теме «Космос») | Рассматривание фотографий, свободное общение на тему «Космические дали». | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 6 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг-09.04 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Д/и «Что там?» (Ориентировка в пространстве) «Космическая еда – рецепты здоровья» - беседа. | Складываем спортивную форму. Цель: воспитывать аккуратность. Дима О. Рисование «Ракета» Цель: закреплять навыки рисования | В.Степанов «Космонавт». | С/р. Игра«Космическое путешествие». | Музыкальный досуг «Космонавты» | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательн Физическое | Развитие речи Тема: Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову) (Гербова, стр. 101) | |||||||
Социально-личностное | Физическая культура | ||||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (апрель) Прогулка № 7 | |||||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | ||||||||
Вечер: | СОД с психологом | ||||||||
Бодрящая гимнастика. Беседа «Навеки будут вместе Гагарин и апрель». | Инд. работа по ФЭМП Тимофей М. Рассматривание картинок из серии «Азбука здоровья» Ярослав М | ОБЖ. Беседа «Детские страхи» Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр. | Писатели и поэты о ВОВ.Чте- ние,обсуж- дение,за- учивание стихов. | ||||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 7 | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница -10.04 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. «Если хочешь быть здоровым» -Дыхательная гимнастика. Д/и «Сколько? Какой?» | Упражнение «Далеко - близко» Андрей Л. | Чтение Е.Стюарт «Наш спутник». | Рассматривание иллюстраций в книге «На чем город стоит и чем он знаменит?». | Выставка поделок из бросового материала «Летательные аппараты». |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | ХЭР Рисование Тема: «Дымковская барыня» Цель: передача образа в русской барыни, закрепление характерных элементов дымковской росписи. | |||||
Коммуникац. Социализация | Физкультура на улице | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 8 | |||||
работа перед сном | СОД Безопасность: «Конфликты между детьми» (Авдеева, стр.111) Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки | Аппликация «Звездное небо» Цель: закреплять умение составлять коллаж. Катя С. | ОБЖ. Беседа «Учимся соблюдать правила дорожного движения» | Чтение и разучивание пословиц и поговорок о любви к Родине , о её храбрых защитниках, о героизме, солдатской жизни. Д/и «Веселая геометрия». | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 8 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Цветы»
Цель: закрепить знание названий цветов и обобщающее слово «цветы»; учить различать цветы садовые и полевые.
Итоговое мероприятие:: выставка «Мои любимые цветы»»
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 13.04 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа «Волшебный мир цветов» -формирование коммуникативных навыков. «Первоцветы» – познакомить детей с первыми весенними цветами (ветреница, мать-и-мачеха). | Конструирова-ние строим цветочную клумбу.Кюша Т. Д/и «Говори наоборот» Катя С. | Воспитание культуры поведения: прощание перед сном | Ремонт книг. | Консультация для родителей «Экскурсия в оранжерею» |
Непосредственно образовательная деятельность | Здоровье Безопасность | ФКЦМ Тема: «Пасха» Цель: воспитывать уважительное отношение к русским народным традициям. | |||||
Коммуникац. Социализация | Художественное творчество (Рисование) Роспись пасхального яйца. Цель: продолжать формировать умение придумывать разные узоры, развивать фантазию. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ.творчество | Картотека Прогулка № 9 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыка | ||||||
Бодрящая гимнастика. Рассматривание фото, иллюстраций с изображением Садовых и полевых цветов, первоцветов. Дежурство по занятиям | Работа по заданию логопеда (см. Взаимосвязь) Лепка «Петух» Тимофей М | ОБЖ Д/и «Спасатели» (Картотека игр по ОБЖ) ЧтениеЕ.Стюарт «Апрель». | Д/и «Сложи узор» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 9 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 14.04 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Когда это бывает?» Слушание: П. Чайковский «Колыбельная» из балета «Щелкунчик» Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Зубная щетка в гостях у Тюбика» | Речевая игра «Доскажи словечко» Саша А., Андрей Л. | Беседа «Как мы дышим» (Уроки Айболита) | Сюжетно-ролевые игры:,,Летчики,, , ,,Моряки,,.. | Создание альбома «Цветы». |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Здоровье Коммуникац. Социализация | Развити речи. Тема: Чтение сказки В. Катаева Цветик-семицветик. (Гербова, стр.105) | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 10 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | ПИ Конструирование. Волшебные цветы (см. «Волшебные полоски) | ||||||
Свободное общение. Игра «Я садовником родился». Обогащать словарь детей, развивать память. | Упражнение «Далеко - близко» Ярослав М Работа по заданиюлогопнеда (см. Взаимосвязь). | Загадки, пословицы о цветах. «Где цветок, там и медок». | Д/и «Квадрат Воскобовича» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 10 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 15.04 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: пересадка комнатных растений Д/и «Найди предмет такой же формы» | Д/и «Говори наоборот» Слава С. | Речевая игра «Доскажи словечко», «Назови ласково». | Игра со строительным материалом «Город мастеров» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие Социально-личностное | Познание ФЭМП Тема: Решение задач на сложение и вычитание, порядковый счёт (Колесникова,стр.59) ХЭР Аппликация. Тема: «Цветы в вазе» Цель: учить передавать характерные особенности цветов (Комарова, стр. 187) | |||||
Речевое Физическое Познавательное | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (апрель) Прогулка № 11 | |||||
Вечер: | |||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Магазин цветов» «Весна» Повествовательный рассказ по восприятию репродукций И. Левитана и обобщенному образцу воспитателя | Работа по заданию логопеда (См. Взаимосвязь) | Составление рассказа по картинке «Весна в лесу» | Опыты с водой. Д/и «Цветик-семицветик» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 11 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг 16.04 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Д/и «Из чего состоит предмет?» Д/и «Лото «Весенние цветы». | Складываем спортивную форму. Цель: воспитывать аккуратность. Андрей Л. Рисование «Шаль для красавицы Весны» ДимаО., Гриша О. | «Лето» Беседа по репродукциям И. Левитана | Сюж-ролевая игра «Магазин цветов» - развивать творческую активность, творчески использовать знания об окружающей жизни. | Выставка детских работ: «Красивые цветы» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательн | Коммуникация (Развитие речи) Тема: Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» (См. 7, стр.100) | ||||||
Социально-личностное | Физическая культура | |||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (апрель)Прогулка № 12 | ||||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | |||||||
Вечер: | СОД с психологом | |||||||
Бодрящая гимнастика. Просмотр презентации военной тематики. | Инд. работа по ФЭМП Даша Д. Рассматривание картинок из серии «Азбука здоровья» Матвей В. | ОБЖ С/р игра «Пожарные» | Д/и «Четвертый лишний» Д/и «Времена года» | |||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 12 | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 17.04 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Мир растений» Цель: закреплять умение классифицировать растения. «Зоологический музей» Цель: знакомство с достопримечательностями города. | Упражнение «Далеко - близко» Матвей В, Андрей Л. | Чтение А.Матутис «Подснежник», | Рассматривание иллюстраций в книгах о природе. | Выставка «Мои любимые цветы» |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация физ. культура | ХЭР Рисование Тема: «По мотивам городецкой росписи» (Комарова, стр.71) Физкультура на улице | |||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 13 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Безопасность Ребенок и природа. Беседа о ядовитых растениях, которые могут вызвать ожог кожи и труднозаживающую рану: это ландыш (лесной цветок), волчье лыко (лесная сирень) Нельзя их трогать! | ||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. Д/и «Похожи – не похожи» Цель: сравнивать предметы по представлению, находить сходства и различия, отгадывать предметы. Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате | Аппликация «Супермаркет» Цель: закреплять умение составлять коллаж. Андрей Л, Саша А. | ОБЖ. Беседа «Дорожные знаки» | Д/игра «Собери букет», Цель: развивать память, воображение. Д/и «Уникуб». | |||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 13 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшаяТема недели: «Насекомые. Пауки. Ребенок и природа (ОБЖ)».
Цель: закрепить обобщающее слово «насекомые», «пауки»; знания о внешних признаках, об их строении; воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представление о том какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановление.
Итоговое мероприятие: театрализация «Муха-цокотуха». Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 20.04 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество | Утренняя гимнастика. Беседа о весенних изменениях в природе. Д/и «Кто больше назовет насекомых?» | Конструирова-ние «Многоэтажный многоподъездный дом»Дима О., Д/и «Говори наоборот» Тимофей М. | Беседа «Хвастун – это кто?» | Д/и «Найди различия». Экол. игры. | Предложит посетить зоологический музей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | ФКЦМ Тема: «Адмиралтейство». Цель: знакомить детей с историей родного города (Солнцева, Коренева-Леонтьева «Город – сказка, город – быль). | |||||
Труд Коммуникац. Социализация | Художественное творчество (Рисование) Тема: «Пришла весна – прилетели птицы» Цель: побуждаем рисовать, используя личные наблюдения | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 14 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыка | ||||||
Бодрящая гимнастика. Н/и «Собери картинку» Дежурство по занятиям: готовим материал. | По заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | Свободное общение «Эта загадочная природа». Викторина: 1. О птицах 2. О цветах 3. О насекомых | В. Бианки «Лесные были и небылицыспешил»,», «Как муравьишка домой спешил» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 14 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образова- тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 21.04 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд ,познание коммуникац. чтение х/л худ. творчество музыка | Утренняя гимнастика. Д/и «Найди различия». Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Носовой платок» | Д/и «Кто больше знает?» Саша А., Дима О. | Д. Ушинский «Майский жук» | «Строим экологический город» - уточнять природоведческие представления о факторах окружающей среды. | Выставка детских работ «Пришла весна – прилетели птицы» |
Непосредственно образовательная деятельность | Безопасность Коммуникац. Социализация | Развитие речи. Тема: «Составление сказки о насекомых» Цель: Развивать фантазию. | |||||
Познание Социализация Чтение х/л | Физическая культура | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 15 | |||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||
Вечер: | ПИ Конструирование Тема: «Божья коровка» Цель: продолжать формировать умение использовать технику оригами. | ||||||
Чтение русской народной сказки «Наливное яблочко – золотое блюдечко» | Упражнение «Далеко - близко» Даша Д., Ксюша Т. | Беседа на тему «Сила – не право» | Музыкальная гостиная. Прослушивание музыкальных произведений военных лет. | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 15 | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 22.04 | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: рассматривание рассады цветов. Д/и «Часть и целое» ) | Инд. работа По заданию логопеда (см. Взаимосвязь) | Беседа «Столица нашей Родины - Москва» | Игра со строительным материалом «Аэродром» Цель: продолжать учить развивать игровой сюжет. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Познание ФЭМП Тема: составление числа из двух меньших, ориентировка в пространстве. (Колесникова, стр. 60) ХЭР Лепка. Тема: «Гусеница» Цель: Закреплять умение передавать характерные особенности в лепке (см. Пластилинография) | |||||
Речевое Физическое Познавательн | Музыка | ||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (апрель) Прогулка №16 | |||||
Вечер: | |||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Музей» Цель: учить придумывать новый сюжет для игры, использовать предметы- заместители. М.Михайлов «Лесные хоромы». | Д/и «Угадай игрушку» Тимофей М. | Д/и «Лото» «Времена года» (Бондар. 102) | Просмотр иллюстраций «Боевая техника войны. | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 16 | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: старшая Тема недели: «Праздник весны и труда», «Рыбы».
Цель: сформировать уважение к труду и к людям труда, независимо от их национальности, знание об особенностях и многообразиях труда; закрепить названия рыб, особенности проживания, питания, строения, дыхания.
Итоговое мероприятие: «Конкурс совместных рисунков Аквариум». Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник 27.04 | Утро: | Речевое Познавательн Физическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: Рассматривание альбома «Водный мир». | Разучивание стихотворений к празднику 9 мая Матвей В. Тимофей М. Цель: обогащение и активизация словаря. | Беседа «Открытое окно» Цель: напомнить об опасности открытых окон. | Игра со строительным материалом по выбору детей. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое Социально-личностное | ФКЦМ «Наши папы и дедушки были солдатами» (Зеленова, Осипова) | ||||||
Речевое Познавательн | ХЭР Рисование. Тема: «Рыбки в аквариуме» Цель: разв. умение рисовать рыбку, в-ть творческое воображение. | |||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека (май) Прогулка № 19 | ||||||
Вечер: | Музыка | |||||||
Бодрящая гимнастика. С/р игра «Больница» Чтение рассказов о войне | Работа по заданию логопеда Матвей В. (см. Взаимосвязь) | Составление рассказа по картинке «Семья» | Д/и «Правила дорожного движения для малышей» | |||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 19 Игры с мыльными пузырями | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник 28.05 | Утро: | Речевое ПознавательнФизическое развитие Социально-личностное развитие | Утренняя гимнастика.
Д/и «Хорошо - плохо» | Беседа на тему «Пользование туалетом». Дима О. Рисование «Цветут сады» Катя С.
| Чтение «Мой садик» А. Плещеев | С/р. игра «Больница» | Выставка детских работ: «Аквариум» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Социально-личностное Познавательн Физическое | Развитие речи. Тема: Рыбы. (Кыласова). | ||||||
Социально-личностное | Физическая культура | |||||||
Прогулка: | Физическое Речевое Познавательное Социально-личностное Художественно-эстетическое | Картотека Прогулка № 20 | ||||||
Работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. | |||||||
Вечер: | ПИ Конструирование Тема: «Осьминог» Цель: продолжать формировать умение создавать поделки из полосок. | |||||||
Бодрящая гимнастика. Разучивание песен ко Дню Победы. | Инд. работа по по заданию логопеда (см. Взаимосвязь)Гриша О. Д/и «сложи картинку» Тимофей М. | ОБЖ Д/и «Действуй по сигналу» Цель: закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. | Рассматривание иллюстраций «9 мая» Д/и «Веселая геометрия» | |||||
Прогулка. | Картотека Вечерние прогулки. Прогулка № 20 | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда – 29.05 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Д/и «Разрезные картинки» Беседа «Река нашего края» | Упражнение «Скажи наоборот». Саша А. | И.Ищук «Кто в мо- ре живёт». | Рассматривание иллюстраций в книгах по выбору детей. | Экскурсия в океанариум. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание Коммуникац. Социализация | Познание (Формирование элементарных математических представлений) Тема: «Ориентировка в пространстве» | |||||||
Коммуникац. Социализация | ХЭР Аппликация. Тема: «Аквариум» Цель: Закреплять умение передавать характерные особенности в аппликации (см. Комарова) Музыка | ||||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество, Музыка | Картотека Прогулка № 21 | |||||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. | ||||||||
Вечер: | Бодрящая гимнастика. П/и «Мышеловка» Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате. | Дидактическая игры: «Птицы, звери, рыбы». АдрейЛ., Даша Д. | ОБЖ. Игровая ситуация «Осторожно – пешеход!» Цель: напомнить детям и родителям правила дорожного движения. | Настольный сказки «Кот, петух и лиса» Цель: воспитывать умение распределять роли. Д/и «Времена года». | |||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка №21 | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 30.05 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд, познание коммуникац. чтение х/л | Утренняя гимнастика. Беседа «Учимся проявлять доброжелательность» | Повторение стихов к празднику 9 мая. Андрей Л. Цель: развитие связной речи. | Беседа «о живых организмах мирового океана – рыбах» | Ремонт книг. | Предложить посетить Праздник весны и труда. |
Непосредственно образовательная деятельность | Физ. культура Здоровье Безопасность | Развитие речи Тема: Звук и буква Л. (Гербова, стр. 59) | |||||
Коммуникац. Социализация | Физическая культура. | ||||||
Прогулка: | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация Труд. Познание, Коммуникац. Чтение х/л, Худ. творчество | Картотека Прогулка № 22 | |||||
Работа перед сном | Свободная деятельность в центрах активности. | ||||||
Вечер: | Музыкальный досуг СОД с психологом | ||||||
Бодрящая гимнастика. Рассказ вос- питателя о Дне пожарной охраны. Дежурство по занятиям | Работа по заданию логопеда (см. Взаимосвязь). | Чтение А.С.Пуш- кин «Сказ- ка о рыбаке и рыбке». | Д/и «Мой Петербург» | ||||
Прогулка. | Картотека. Вечерние прогулки. Прогулка № 22 | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка
Методическая разработка.Стенд – приветствие «Капельки» своими руками.Пояснительная запискаСтенд оформлен как приветствие группы (визитная карточка группы) под названием «Капельки». Изображение с...
Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка»
Разработала:Саламатина Ирина Борисовна воспитатель ГБДОУ № 48 Кировского района горохом или фасолью). Санкт ПетербургаОписание игры:Цель: развитие мелкой моторики , тактильной чувствительнос...
Методическая разработка ( для старшего дошкольного возраста) по теме: Методическая разработка диагностики вокальных способностей.
В данной разработке представлен материал, помогающий прослеживать развитиевокальных способностей: таблица-диагностика + критерии....
Методическая разработка "Методическая разработка игр и упражнений направленных на познавательно-творческое развитие дошкольников посредством развивающих игр В.В.Воскобовича"
Развитие интеллектуально – творческих способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают матери...
Методическая разработка. НОД по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе «Летние превращения»Методическая разработка. НОД по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе «Летние превращения»
Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своём изобразительном творчестве. Моя работа заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании. Рисов...
Номинация: «Методические разработки по модулю, разделу преподаваемого предмета (дисциплины, модуля), по тематике воспитательного мероприятия». Методические разработки по теме недели: «Зимующие птицы».
Данные методические разработки созданы на основе основной образовательной программы дошкольного отделения Одоевской средней школы, федеральных государственных стандартов дошкольного образования, приме...