Примерный вариант организации деятельности по образовательной области «Физическая культура».
методическая разработка по физкультуре (подготовительная группа) на тему

Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Интеграция с другими образовательными областями

Совместная деятельность с семьей

Свободное общение, ситуативные разговоры с детьми о физической культуре и спорте.

Рассматривание иллюстраций.

Пальчиковые игры.

Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок.

Подвижные игры.

Игры-имитации, хороводные игры.

Физминутки и динамические паузы.

Закаливающие процедуры (н-р, ходьба босиком по ребристым дорожкам).

Гимнастика (утренняя, бодрящая, дыхательная).

Рассказы, беседы, чтение и обсуждение познавательных книг о физкультуре и спорте.

Рассматривание иллюстраций.

Игровые беседы с элементами движений.

Физические упражнения.

Подвижные игры, игры с элементами спорта, игры-соревнования.

Игры-имитации, хороводные игры.

Специальные оздоровительные (коррекционно-оздоровительные) игры.

Дидактические игры.

Пальчиковые игры.

Ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку.

Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок.

Физкультурные занятия (сюжетные, тематические, комплексные, контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера).

Физкультурные досуги и праздники.

Проектная деятельность: «Олимпийские чемпионы нашего города»; «Спортивные сооружения нашего города» и др.

Дни и недели здоровья.

Создание коллажей, тематических альбомов.

Изготовление элементарных физкультурных пособий: флажков, мишеней для метания и др.

Рассматривание иллюстраций о физической культуре и спорте.

Настольно-печатные игры.

Подвижные игры,  игры с элементами спорта.

Игры-имитации, хороводные игры.

Физические упражнения.

Отражение впечатлений о физкультуре и спорте в продуктивных видах деятельности.

Двигательная активность во всех видах самостоятельной деятельности детей.

«Здоровье» (решение общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья).

«Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств).

«Познание» (расширение кругозора в части представлений о физкультуре и спорте).

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми  на темыо физической культуре и спорте;подвижные игры с речевым сопровождением).

«Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым  нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности; поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр.).

«Труд» (накопление опыта двигательной активности; расстановка и уборка физкультурного инвентаря и оборудования).

«Безопасность» (формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при использовании спортивного инвентаря).

«Художественное творчество» (оформление физкультурного зала; изготовление детьми элементарных физкультурных пособий: флажков, мишеней для метания и др.)

 «Чтение художественной литературы» (игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетные физкультурные занятия).

Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ:

• «Гость группы» (встречи с интересными людьми: спортсменами, учителем физкультуры в школе и др.)
• Физкультурные досуги и праздники («Путешествие в Спортландию», «Веселые старты»).
• Семейные проекты (н-р, «Папа, мама, я –спортивная семья»).
• Маршруты выходного дня (туристические прогулки, секции, клубы и др.)

Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия:

• Родительский клубы: «Навстречу друг другу» (физкультура вместе с мамой и папой), «Клуб любителей туризма», «Клуб любителей плавния».
• Вечера вопросов и ответов.
• Устные педагогические журналы («Мальчики и девочки – два разных мира», «Физическая готовность к школе»).

И др.