Примерный вариант организации деятельности по образовательной области «Художественное творчество».
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа) на тему

Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Интеграция с другими образовательными областями

Совместная деятельность с семьей

Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства.

Дидактические игры.

Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров,

атрибутов для игры, предметов для познавательно-исследовательской деятельности.

Создание макетов, коллекций и их оформление.

Украшение предметов для личного пользования.

Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведенияхдекоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, репродукций с произведений живописи и книжной графики, произведений искусства.

Дидактические игры.

Организация выставок работ народных мастеров и произведений произведенияхдекоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций,  произведений живописи и книжной графики, тематических выставок  (по временам года, настроению и др.), детского творчества.

Рисование, лепка, аппликация, художественный труд по замыслу, на темы народных потешек,  по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения.

Рисование иллюстраций к художественным произведениям.

Рисование, лепка сказочных животных.

Рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям.

Творческие задания.

Разнообразная интегративная деятельность.

Рисование, лепка, аппликация. Художественный труд.

Рассматривание иллюстраций,  репродукций картин, открыток и др.

Дидактические игры.

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности).

«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества).

«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности).

«Труд» (формирование трудовых умений и навыков, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности).

«Музыка», «Чтение художественной литературы» (использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»).

Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей.

Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ:

• «Гость группы» (встречи с интересными людьми: художниками, учителем рисования в школе, мастерами театральных кукол, работниками музеев и др.).
• Мастер-классы.
• Мастерские для мальчиков.
• Девичьи посиделки.
• Маршруты выходного дня (музеи, выставки, кружки, студии, театры).

Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия:

• Мастерские и практикумы  («Игрушка своими руками», «Чудесные превращения изонити», «Волшебный мир оригами» и др.)
• Родительские клубы («С музыкой и кисточкой в ладошке»).
• Вечера вопросов и ответов.
• Устные педагогические журналы («Разбуди в ребенке волшебника»).

И др.