Муниципальное автономное   дошкольное образовательное  учреждение города Когалыма «Буратино»

 Русские народные подвижные игры

Рабочая программа бесплатных дополнительных образовательных услуг на 2015-2016г.

Составитель программы:

воспитатель группы №8

В.В. Петровская

1.Пояснительная записка

Цель программы:

Содействовать всестороннему развитию детей на основе русских народных подвижных игр, укрепление здоровья через физкультурно-оздоровительную деятельность.

Задачи программы:

1. Познакомить воспитанников с русскими народными играми, отражающими национальный аспект, с историей возникновения  игр.
2. Содействовать укреплению здоровья, разностороннему физическому развитию воспитанников.
3. Прививать любовь к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
4. Воспитывать и развивать организаторские навыки у воспитанников.
5.  Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной активности.

Сведения о программе

Данная Рабочая программа   разработана в соответствии с:

- Уставом и нормативными  документами МАДОУ г. Когалыма «Буратино»;

- Федеральным законом РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ  "Об образовании в Российской Федерации";

- СанПин 2.4.1.3049-13;                                                                                                  

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 30 августа 2013 г. N 1014 г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

-Федеральным государственным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 № 1155.

С учетом основной  общеобразовательной программы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Когалыма «Буратино»

Рабочая программа предназначена для детей 5-6 лет (старшая группа) и рассчитана на один учебный год, что соответствует комплексно-тематическому планированию по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Кружковая работа по данной программе проходит один раз в неделю.

Рабочая программа представлена в виде календарно-тематического планирования с использованием следующих образовательных областей:

• Физическое развитие;

• Социально – коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое  развитие;

• Художественно – эстетическое развитие.

Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя направления: здоровье и физическая культура, по содержанию – часто интегрирует с направлениями социально – коммуникативной области.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие  имеет направления коммуникация, труд, безопасность. В программе предусмотрена интеграция с образовательными областями  «Познавательное» и « Речевое» развитие.

Образовательная область « Познавательное развитие» включает в себя формирование элементарных математических представлений и окружающий мир.

Образовательная область «Речевое развитие», предусматривает развитие детской речи в большой интеграции с познанием, коммуникацией, художественными направлениями.

Образовательная область « Художественно – эстетическое развитие» состоит из направлений – музыка, изобразительная деятельность, художественное творчество и интегрирует со всеми образовательными областями  и их направлениями.

Обоснование выбора рабочей программы

Приобщая к традициям и культуре через русские народные подвижные игры, мы даем детям возможность не забыть значение нашей истории. В детстве наши прадеды и прабабушки играли в русские народные игры, и в дальнейшем это способствовало силе русского духа, характера и любви к Родине. Конечно не хотелось бы чтоб в наше время, наши дети не знали и не чтили этих традиций. Игра это суть отражения разных сторон жизни русского народа. Подвижная игра это по своему характеру один из видов детской деятельности, она ведет ребенка к саморазвитию. Ребенок начинает чувствовать себя нужным среди своих товарищей. В следствии общения в игре и соревновании у ребенка пробуждается и возгорается немало новых умственных способностей. Значение игр в умственном отношении основывается прежде всего на развитии способности к наблюдениям, быстроте, ловкости, смелости. Важность игры в воспитании маленького человека интересно знать: как люди относились раньше и теперь к детским играм? Судя по тому что мы видим сейчас, игры во все времена и у всех народов были непременно; игры в мяч. Кости, обручи, волчки и т.д. Во всех этих играх характер столетий и культуры разных народов.

Срок реализации: программа рассчитана на 1 год обучения.

Реализация программы рассчитана на 36 недель в учебном году, и включает в себя 1 период непосредственной образовательной деятельности в неделю. Длительность одного периода НОД в группе 5-6 лет – 25 мин; согласно СанПиН 2.4.1. 3049-13 от 15.05.2013 №26.

2.Возрастные особенности воспитанников по данной программе

Возраст детей, участвующих в реализации рабочей программы – старший дошкольный возраст 5-6 лет.

Ребенок 5-6 лет может регулировать поведение на основе усвоенных норм и правил, своих этических представлений, а не в ответ на требования других людей. Эмоционально переживает несоблюдение норм и правил и несоответствие поведения своим этическим представлениям. Без контроля со стороны взрослого, не отвлекаясь, может выполнять трудовые обязанности, доводить до конца малопривлекательную работу, наводить порядок в комнате. Поведение становится более сдержанным. Дружно играет, сдерживает агрессивные реакции, делится, справедливо распределяет роли, помогает во взаимодействии с друзьями. Существенные изменения происходят в этом возрасте в детской игре, а именно в игровом взаимодействии, в котором существенное место начинает занимать совместное обсуждение правил игры. Дети часто пытаются контролировать действия друг друга — указывают, как должен себя вести тот или иной персонаж. В случаях возникновения конфликтов во время игры дети объясняют партнёрам свои действия или критикуют их действия, ссылаясь на правила. Усложняется игровое пространство. Игровые действия становятся разнообразными. Вне игры общение детей становится менее ситуативным. Они охотно рассказывают о том, что с ними произошло: где были, что видели и т. д. Дети внимательно слушают друг друга, эмоционально сопереживают рассказам друзей. Более совершенной становится крупная моторика. Уже наблюдаются различия в движениях мальчиков и девочек (у мальчиков — более порывистые, у девочек — мягкие, плавные, уравновешенные), общей конфигурации тела в зависимости от пола ребёнка. Активно формируется осанка детей, правильная манера держаться. Посредством целенаправленной и систематической двигательной активности укрепляются мышцы и связки. Развиваются выносливость и силовые качества.

3.Календарно тематический план работы с детьми

4.Тематическое планирование работы с детьми

5.Календарно-тематическое планирование работы с родителями

6.Календарно-тематическое планирование работы с педагогами

7.Мониторинг (диагностика)

Высокий показатель + ; Большинство + средний показатель;

Большинство – ниже среднего показатель.

8.Содержание

1. Пояснительная записка
2. Возрастные особенности воспитанников по данной программе
3. Календарно тематический план работы с детьми
4. Тематическое планирование работы с детьми
5. Календарно-тематическое планирование работы с родителями
6. Календарно-тематическое планирование работы с педагогами
7. Мониторинг (диагностика)

9. Список литературы основной и дополнительной

1. Е.А Покровский «Русские детские подвижные игры». – СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2011. – 184 с.
2. М. Литвинова «Русские народные подвижные игры», М. Просвещение, 1986, - 168 с.
3. Э. Я Степаненкова  «Методика проведения подвижных игр». Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2009. – 64 с.