Дополнительная общеразвивающая программа дополнительного образования детей средствами циркового искусства «Балаганчик»
рабочая программа по физкультуре (старшая, подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА –ДЕТСКИЙ САД № 29 «Улыбка»

Вязниковского района Владимирской области

    РАССМОТРЕНО                                                                                     УТВЕРЖДАЮ

Протокол педсовета № ___                                                                       Заведующий

МБДОУ ЦРР № 29

от «____» _______20__                                                                                     _________

Л.С Голубева

«____»_____________20_____

Дополнительная общеразвивающая программа

 дополнительного образования детей

средствами циркового искусства

«Балаганчик»

Возраст детей от 5 до 7 лет

Срок реализации 2 года

                                                                      Автор-составитель: Серова

Наталья Геннадьевна воспитатель

Вязники

2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа «Балаганчик» имеет физкультурно-спортивную направленность.

По уровню усвоения - общекультурная.

Цирковое искусство является одним из древнейших составляющих мировой культуры и спорта. Оно сформировалось из народных, площадных представлений и театрализованных спортивных соревнований. Интерес к цирку не угасает и в наши дни. В наш город очень редко приезжают цирковые артисты, а дети очень любят цирк, поэтому в нашем  детском саду организована цирковая студия «Балаганчик», в которой  педагоги, дети и их родители сами создают цирковые представления и выступают с ними в детском саду и за его пределами.

Цирковая студия «Балаганчик» позволяет совершенствовать двигательные возможности детей, развивать физические качества, устранять стеснительность и скромность через увлекательное овладение элементами циркового искусства.

 Новизной данной программы является то, что автором используется новое решение проблем дополнительного образования, т.е. обучение детей цирковому искусству, построено на комплексном освоении различных видов и творчества, и спорта.

Так же, новизна данной программы заключается в использовании педагогом в работе здоровьесберегающих технологий.

 В настоящее время проблема сохранения здоровья и здорового образа жизни очень актуальна. В условиях технического прогресса резко снижается двигательная активность взрослых и детей. Именно в  период 5-7 лет идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.  Применение полученных знаний, умений и навыков данного вида творчества в повседневной деятельности мотивирует детей  на создание индивидуального творческого продукта (номера). Используемые формы, методы и средства, в ходе образовательного процесса, значительно расширяют кругозор детей.

Цель: достижение физического совершенства детей, через овладение и ознакомление с жанрами циркового искусства и максимальное раскрытие творческих способностей детей, посредством приобщение к миру культуры цирка - создание и постановку цирковых номеров и театрализованных представлений.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить воспитанников  с теоретическими основами цирковой культуры и с основными цирковыми жанрами;
•  обучить основным элементам акробатики, жонглирования и эквилибристики;
• сформировать у детей знания об основных цирковых терминах и правилах техники безопасности при выполнении сложных упражнений.

Развивающие:

• сохранять эмоциональное благополучия детей на занятиях;
• развивать способности анализировать свою деятельность, приобщить к здоровому образу жизни и укрепить у воспитанников физическое здоровье (развитие координации, правильной осанки, пластики, выносливости);
• развить умение работать в команде, способность к совместной творческой деятельности.

Воспитательные:

• воспитывать эстетический вкус, культуру общения с окружающими и культуру поведения на сцене во время выступления;
• воспитывать активность, целеустремлённость, настойчивость и упорство, терпение и волю, трудолюбие, аккуратность, умение довести начатое дело до конца;
• воспитывать уважение к традициям детского сада.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Данный методический материал был создан на основе 15-летнего опыта ведения дополнительного образования по данной теме. Автором данной программы был использован материал программы дополнительной образовательной программы «Старт». авт. Л.В. Яковлева, Р.А.Юдина.

В данном методическом материале особое внимание уделяется социализации личности в коллективе. Программа направлена не только на развитие у детей мотивации к двигательной активности и совершенствование физических показателей, но и на развитие качеств личности, необходимых для общения в группе (общительности, эмоциональной устойчивости, самостоятельности, смелости, уверенности в себе, высокого самоконтроля, адекватной самооценки), а также на формирование позитивных норм поведения и основ коммуникативной культуры.

Цирковой репертуар постоянно обновляется и расширяется новыми постановками. Репертуар может подбираться и варьироваться в соответствии с составом коллектива и тематикой предстоящих выступлений.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ

Программа адресована дошкольникам (девочкам и мальчикам) 5-7 лет.

Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний). Воспитанники должны иметь медицинские справки о состоянии здоровья и допуск к занятиям с физической нагрузкой. Степень предварительной спортивной подготовки не требуется.

Наполняемость в группах составляет: первый год обучения — 10 человек; второй год обучения — 10 человек.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 2 года:

1 год обучения: 48 часов в год,

2 год обучения: 48 часов в год.

ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

        Занятия группы детей 1 года обучения проводятся 1 раз в неделю по 30 минут,

Занятия группы детей 2 года обучения проводятся 1 раз в неделю по 30 минут.

Формы организации деятельности детей:

• групповая,
• подгрупповая,
• индивидуальная.

Формы проведения занятий:

• занятие-игра,
• беседа, как часть занятия,
• диагностическое занятие,
• тренировки различных видов,
• репетиции,
• проведение мастер-классов по цирковому мастерству,
• подвижные игры,
• показательные выступления,
• соревновательные игры,
• конкурсы, выступления и концерты, фестивали.

Методы

• словесный (рассказ, беседы, объяснение инструктаж по техника безопасности при работе в зале);
• наглядный (показ упражнений педагогом, просмотр видеоматериалов);
• практический (репетиция, участие в концертных программах, самостоятельное составление комплексов упражнений).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ожидаемый результат по образовательному компоненту программы:

• познакомятся с теоретическими основами цирковой культуры и с основными цирковыми жанрами;
•  обучатся основным элементам акробатики, жонглирования и эквилибристики;
• сформируются  знания об основных цирковых терминах и правилах техники безопасности при выполнении сложных упражнений.

Ожидаемый результат по развивающему компоненту программы:

• сохранят  эмоциональное благополучия  на занятиях;
• разовьют  способности анализировать свою деятельность, приобщатся к здоровому образу жизни и укрепят  физическое здоровье (разовьют координацию, правильную осанку, пластику, выносливость);
• разовьют  умение работать в команде, способность к совместной творческой деятельности.

Ожидаемый результат по воспитательному компоненту программы:

• воспитают эстетический вкус, культуру общения с окружающими и культуру поведения на сцене во время выступления;
• воспитают активность, целеустремлённость, настойчивость и упорство, терпение и волю, трудолюбие, аккуратность, умение довести начатое дело до конца;
• воспитают уважение к традициям детского сада.

Результаты освоения программы:

В развитии личностных качеств:

• любовь к цирковому искусству;
• желание тренироваться;
• умение радоваться успехам товарищей;
• уверенность в себе, доверие друзьям;

В образовательной деятельности:

• знания основных жанров циркового искусства;
• знание и соблюдение техники безопасности на тренировках и выступлениях;
• владение своим телом;
• правильное выполнение основных акробатических элементов;
• сформированность сценической культуры в результате активной концертной деятельности.
• участие воспитанников в праздниках ДОУ, городских конкурсах и фестивалях;

Формы отслеживания образовательных результатов:

• проведение психолого-педагогических исследований и диагностики;
• анкетирование родителей;
• открытое занятие.

Так же, педагогом систематически проводится диагностика, направленная на выявление степени освоения образовательной программы дошкольниками.  Диагностика проводится в начале и конце учебного года, что позволяет находить наиболее эффективные формы взаимодействия со всеми детьми в частности с каждым ребёнком.

Формы контроля качества образовательного процесса и его результатов:

1. Вводный контроль (тестирование, диагностическое тестирование).
2. Промежуточный контроль (выступление на праздниках).
3. Итоговый контроль (апрель-май). 

Формы аттестации воспитанников:

• Тесты на общую физическую подготовку;
• Выполнение контрольных упражнений, демонстрация освоенных комплексов упражнений. Самостоятельная творческая работа по составлению индивидуального номера;
• Выступления на праздниках, творческих отчётах, конкурсах, фестивалях.

Контрольные упражнения для развития силы, выносливости, ловкости и гибкости из программы «Старт» Яковлева Л.В., Юдина Р.А.

К концу первого года обучения:

К концу второго года обучения:

Формы отслеживания образовательных результатов:

1. Аналитическая справка
2. Итоговый концерт на день смеха «Цирк зажигает огни»
3. Участие в районных творческих конкурсах
4. Участие в интернет конкурсах
5. Грамоты и фото-отчёты
6. Сертификат на публикацию на сайте
7. Статья « К вопросу организации детской цирковой студии «Балаганчик» на основе этнополикультурного подхода» на научно-практической конференции с международным участием «Полиэтнокультурный подход в образовании и воспитании» (Владимир, ноябрь 2015г)
8. Отзывы родителей.
9. Поступление детей в различные секции и школы физической направленности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

2 год обучения

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 Для занятий по программе требуется музыкальный зал для концертных выступлений и спортивных тренировок,

реквизит на каждый цирковой жанр:

• мячи, кольца, булавы- по 20 шт
• катушка- 3 шт.
• ходунки-6 шт.
• хула-хупы- 30 шт.
• ленты гимнастические- 10- шт.
• большая скакалка -2 шт.
• канат- 2 шт.

 спортивный инвентарь:

•  мячи, гимнастические палки и скакалки на каждого обучающегося
• перекладины для подтягивания в висе — 2 шт.
• спортивные маты для акробатики- 6 шт.

• резиновые эластичные бинты на каждого обучающегося
• гимнастические скамейки — 5-6 шт.
• гимнастическая стенка — 12 пролетов
• акробатическая дорожка
• батут -1 шт.    
• тренажёры 3шт.    

информационное обеспечение:

• ноутбук,
•  колонки,
• аудио, видео, фото,
•  интернет источники.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Воспитатель

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Программа «Старт» Яковлева Л. В., Юдина Р.А.,- М., Владос, 2003 г.
• Программа «Развивающая педагогика оздоровления» Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. –М.: Линка-Пресс., 2000 г.
• Инструкции по охране труда.

Дидактические материалы:

• Схемы и плакаты освоения технических приемов акробатики.
• Карточки, схемы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Литература для педагогов:

1. Александровская М.В. Тренинг актерской психотехники. - Екатеринбург, 1992
2. Андерсон Боб «Растяжка для поддержания гибкости мышц и суставов» Москва, 2007
3. Бардиан Ф. Цирк на пяти континентах. «Искусство» М. 1987
4. Баринов В.А. «Художественно- образная структура циркового искусства» МГУКИ, 2005
5. Бауман Н. Э. «Искусство жонглирования», Москва ГУЦЭИ. 2001
6. Березнёва Д.С.Энциклопедия фокусов. «Парадокс» г.Минск.1999г.
7. Богословский Н.С. забавно, грустно и смешно. «Эксмо» М. 2002
8. Гиппиус В. Сценическая педагогика.   -  Л., Сборник статей ЛГИТМИК, 1976
9. Гурович А.Б. На арене и вокруг нее. «Искусство» М. 1990
10. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера. - М.. Искусство 1978
11. Захаржевская Р. В. Костюм для сцены. - М.. Искусство «Советская Россия» 1974    
12. Захаров Р. Работа балетмейстера с исполнителями. – Москва «Искусство» 1967
13. Ибрагимов Т. Еще раз о ходьбе. - Журнал «Физкультура и здоровье», 1986
14. Иванов И.П. Педагогика коллективной творческой деятельности. Псков. 1998
15. Козлов В.В. Физическое воспитание детей в УДО «Акробатика» «Владос» М. 2003
16. Колодницкий Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. - М., Тандем, 1998
17. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие. - Ярославль, Академия развития, 1996
18. Литвинец П.Б. А. И. Темкин. Сценический грим и парик. - М.. Искусство, 1955
19. Немеровский А.Б. Пластическая выразительность актера. Учебное пособие. - М., Искусство, 1976
20. Никулин Ю.В. Мир цирка. «Кладезь» М. 1995
21. Никулин Ю.В. Почти серьезно. «Терра» М. 1994
22. Орлов В.А. Искусство смелых, сильных, ловких. «Народный свет» г.Минск. 1988
23. Поляк А.А. Уроки грима (в помощь народному театру и художественной самодеятельности). - М., Музыкальный фонд СССР, 1962
24. Ткаченко Б.И. «Нормальная физиология человека» Санкт-Петербург, 2004
25. Уральская В.И. Природа танца. – Москва «Советская Россия» 1981
26. Шмайлов М.Г. «Мастерство актера» методическая разработка. – Л., ЛГИТМИК, 1990

Литература для детей:

1. Бабушкин Л. И. «Цирк в объективе», М.: ГУЦЭИ. 1985
2. Барди Ф. «Под цирковым шатром» Саратов 1973
3. Баринов А. В. «Эквилибристика», М.: ГУЦЭИ. 1992
4. Баринов В.А. «Цирк в эмоциях» ЛКИ,2010
5. Быртен А. «Под брезентовым небом» «Советский писатель» М. 1989
6. Гольцов А. и др. Пособие по гриму. - М.. ВТО, 1961
7. Горчаков Н.М. Режиссерские уроки Станиславского. – М, 1952
8. Ежи Гротовский «От Бедного Театра к Искусству-Проводнику» - М., «АРТ»,2003
9. Иванова О.А., Дикаревич Л.М. Аэробика плюс сила и гибкость: физкультура для всех // Здоровье. № 1. С. 42–43. 1993
10. Кемеровский А. Пластическая выразительность актера. - М., 1976
11. Кох З. «Вся жизнь в цирке» «Искусство» М. 1983
12. Кох. Основы сценического движения. - Л., «Искусство», 1970
13. Кристи Г.В. Воспитание актера школы Станиславского. - М., «Искусство», 1978
14. Макарав С.М. «Шаманы, масоны, цирк. Сакральные истории циркового искусства» МГУКИ,2009
15. Макаров В.А. «Театрализация цирка» Лаброком, 2012
16. Малышка М. и др. Грим и костюм в современном спектакле. -М., Искусство. 1963
17. Маркова Е. Современная зарубежная литература. «Искусство» М. 1985
18. Маркова Елена. Современная зарубежная пантомимам. – М., «Искусство», 1985
19. Никулин Ю.В. «Цирковые клоунады, репризы» «Советская Россия» М. 1970
20. Никулин Ю.В. Мир цирка. «Кладезь» М. 1995
21. Питер Брук «Пустое пространство», «Секретов нет» - М., «А.Р.Т.», 2002
22. Румянцев Н. «Карандаш» «Искусство» М. 1987
23. Румянцев Н. «Над чем смеется клоун» «Искусство» М. 1987
24. Славский Р. «Встречи с цирковым прошлым». «Искусство» М. 1989
25. Станиславский К.С. «Работа актера над собой», Чехов М.А. «О технике актера» - М, «АРТ», 2001
26. Товстоногов Г.А. Зеркало сцены. Т. 1-2. – Л., 1980
27. Успенский В. Очарованные цирком. «Скандинавил» СПб. 1995
28. Фридкин Г.А. Музыкальная грамота. М., «Сов. Россия», 1970
29. Шпеер А.Я. Цирк. «Сов. энциклопедия» М. 1979