Статья
статья по физкультуре (старшая группа)

Проблемы организации двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.  Пути решения.

  Забота о здоровье ребёнка взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые.

Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально физиологически адаптирован.

 В дошкольном детстве закладывается:

• фундамент здоровья ребенка  происходит интенсивный рост и развитие
•  основные движения, осанка
• необходимые навыки и привычки
• приобретаются базовые физические качества
• вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

 Рост количества детских заболеваний связан не только с социально-экологической обстановкой, но и самим образом жизни семьи ребенка, во многом зависящим от семейных традиций и характера двигательного режима.

Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, двигательная активность  – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка.

Благоприятное воздействие на организм оказывает только двигательная активность, находящаяся в пределах оптимальных величин.

  При  режиме малоподвижности возникает целый ряд негативных для ребенка последствий: происходит нарушение функций и структуры ряда органов, регуляции обмена веществ и энергии, снижается сопротивление организма к изменяющимся внешним условиям.

  При чрезмерно большой двигательной активности также нарушает принцип оптимальной физической нагрузки, что может повлечь за собой перенапряжение сердечнососудистой системы и неблагоприятно отразиться на развитии организма ребенка.

 При недостаточной двигательной активности ребенка  неизбежно происходят ухудшение развития двигательной функции и снижение физической работоспособности ребенка.

Одним из основных условий совершенствования двигательного режима является глубокое изучение индивидуальных особенностей детей в разных видах двигательной активности и осуществление на этой основе принципа индивидуально-дифференцированного подхода.

Возрастные и индивидуальные особенности  детей в значительной мере определяются как условиями организации деятельности, так и ее характером и содержанием. Особенно велика роль целенаправленного руководства двигательной активностью детей, воспитывающихся в старших возрастных группах детского сада.

Проблема организации двигательной деятельности заключается в том, что дети старшего дошкольного возраста:

• имеют высокую потребность в двигательной деятельности, но не всегда могут реализовать на должном уровне
• не умеют соотносить свои желания со своими истинными возможностями, что может повлечь к переоценке своих сил и привести к нежелательным последствиям (переутомлению, нервному перевозбуждению, травмам).

 Решение этих проблем в том, чтобы обеспечить детей рациональным уровнем , который может быть достигнут путем совершенствования двигательного режима в дошкольном учреждении.

При разработке рационального двигательного режима важно, по моему мнению, не только обеспечить удовлетворение биологической потребности детей в двигательной активности, но и предусмотреть рациональное содержание , основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий, подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Формами организации оздоровительной работы:   

• самостоятельная деятельность детей,
• подвижные игры,
• утренняя гимнастика,
• двигательно-оздоровительные физкультминутки,
• физические упражнения после дневного сна,
• физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами,
• физкультурные прогулки (в парк, в лес )
• физкультурные досуги
• спортивные праздники
• дни здоровья .

Наряду с перечисленными формами организации оздоровительной работы,немаловажное значение мы отводим  активному отдыху, физкультурно-массовым мероприятиям, в которых могут принимать участие и дети среднего возраста и родители. К ним  относится неделя здоровья, физкультурный досуг, физкультурно-спортивные праздники на воздухе , игры-соревнования, спартакиады.

В двигательный режим старших дошкольников входят также вне групповые дополнительные виды занятий ( кружок по разным видам физических и спортивных упражнений и игр, танцы) и совместная физкультурно-оздоровительная работа детского сада и семьи (домашние задания, физкультурные занятия детей совместно с родителями, участие родителей в физкультурно-оздоровительных массовых мероприятиях дошкольного учреждения).

Решающая роль по формированию личностного потенциала и пропаганде здорового образа жизни принадлежит семье. В участие в различных мероприятиях, проводимых в нашем детском саду привлекаются родители, чтобы убедить их в необходимости семейных физических занятий. Эта форма взаимодействия является эффективной для двигательной активности детей.

Двигательная активность дошкольника должна быть направлена и соответствовать его опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма, что и составляет основу индивидуального подхода к каждому ребенку. Поэтому мне, как педагогу, необходимо позаботиться об организации детской двигательной деятельности, ее разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к ее содержанию.  

Воспитание детей – большая радость и большая ответственность, большой труд. Недостаточно обеспечить материальное благополучие. Необходимо, чтобы каждый ребенок рос в условиях душевного комфорта, добропорядочности.

Быть здоровым – естественное стремление человека. Здоровье означает не только отсутствие болезней, но и психическое и социальное благополучие!