Круговое занятие
статья по физкультуре (старшая группа)

Круговое занятие

  Круговое занятие – это один из видов проведения занятия по физической культуре. Занятие представляет собой движение детей по периметру зала, преодолевая препятствия в виде барьеров, лестниц, бревна, тоннеля и т.п.  Такие занятия я часто использую в своей педагогической деятельности. При проведении круговых занятий увеличивается моторная плотность (примерно 90%), т.к. у детей почти нет пауз, когда, заканчивая одно упражнение, перед ними появляется следующее задание и так по кругу. Если занятие правильно организовано, то педагогу остается только наблюдать и корректировать действия детей. Несмотря на зацикленный по кругу порядок упражнений, дети не теряют к ним интерес потому, что происходит постоянная смена заданий. С каждым кругом, проходя одно и тоже препятствие они совершенствуют движения, развивая ловкость и координацию, возрастает скорость, а движения становятся точнее. Т.к. упражнения выполняются самостоятельно, без помощи и страховки, дети учатся себя контролировать и контактировать друг с другом. Если для занятия придумать сюжет, а для заданий образы, то дети получат не только физическое развитие, но и творческое воображение.

   Для успешного проведения кругового занятия необходимо соблюдать основные принципы:

1.  Основной принцип, который касается любого занятия ф. к., это дисциплина и соблюдение правил, установленных преподавателем. От этого зависит безопасность и качество выполнения задания. В данном случае это особенно важно, т.к. дети выполняют задание самостоятельно.
2. Упражнения должны быть по силам для детей и не травмоопасны.
3. Перед выполнением, с помощью ребенка, наглядно показать и объяснить задание, акцентируя внимание, на сложных моментах.
4. Рассказать о правилах безопасности (не толкаться, не обгонять, соблюдать дистанцию и т.д.) и строго требовать соблюдения правил.
5.  Задания распределяются в такой последовательности (сложные упражнения чередуются с легкими), чтобы не возникали скопления детей перед препятствием.
6. Преподаватель должен находиться у самого сложного задания и видеть всех детей.

  Такому занятию можно придумать сюжет, а каждому упражнению название. Например, это может быть поход или путешествие, тоннель можно назвать пещерой, шведскую стенку назвать скалой, а гимнастическое бревно переправой, и т. д.

  Желательно, чтобы дети были с одинаковой физической подготовкой, чтобы максимально исключить обгоны, скопления и как следствие споры среди детей. Инструктор должен внимательно следить за физиологическим состоянием детей, т.к. из-за высокой плотности физическая нагрузка достаточно большая. Такие занятия эмоциональны, детям очень нравится преодолевать препятствия, используя разные двигательные режимы (бег, прыжки, ползание, лазание и т. д.) и как следствие совершенствуют двигательные навыки.