Занятие «Исследование упражнений»
план-конспект занятия по физкультуре (старшая группа)

Область

Интеграция

Решаемые задачи

Познавательное развитие

Опрос

Познавательно-исследовательская деятельность

Сообщение о работе сердца

Развивать познавательный интерес детей.

Развивать способность делать выводы.

Развивать представление о работе организма

Социально-коммуникативное развитие

Взаимодействие со взрослым и сверстниками.

Соблюдение правил выполнения упражнений и в игре

Выполнение упражнений в команде и поточным способом по подгруппам

Побуждать желание откликаться на просьбу о сотрудничестве. Развивать умение самостоятельно действовать, придерживаясь правил. Развивать совместную деятельность.

Речевое развитие

Вопросы

Беседа

Развивать  умение общаться  со взрослыми и детьми.

Развивать устную речь

детей (грамматический строй речи, произносительную сторону речи, диалогическую форму речи). Формировать умение делать выводы, умозаключения.

Художественно-эстетическое развитие

Выполнение упражнений под музыкальное сопровождение

Учить видеть красоту окружающих предметов

Физическое развитие

Выполнение основных видов движений.

Расширение представлений о работе организма и пользе физических упражнений.

Формировать  у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Развивать физические качества.

Формировать представлений о здоровом образе жизни

Части занятия

Содержание

Области

Вводная часть:                                                                                          

1. Введение в тему.

2. Мотивация деятельности детей:

3. Целепологание

4. Проектирование решений проблемной ситуации:

  Основная часть. 5.Выполнение действий, направленных на достижение цели:                                                                                        

- Актуализация ранее приобретенных знаний .

- Добывание (сообщение и принятие) нового знания:

- Самостоятельная деятельность детей.

Заключительная часть:                                                                                

6.Анализ результатов деятельности.

7. Подведение итогов.

8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.                                                                          

 Вноситься коробка вопросов

- Ребята, посмотрите какая интересная коробка. Это коробка вопросов и сейчас узнаем, на какой вопрос нам надо ответить сегодня.

Вопрос: Верно ли утверждение, что если целый день будешь лежать и смотреть телевизор, то устанешь?

Дети выдвигают гипотезы.

Давайте проверим, правильно ли вы ответили на вопрос

Предлагаю провести исследование. А что мы будем исследовать? (Подвести к решению исследовать упражнения)

-Какие упражнения вы знаете?

Ответы детей

-Самое главное для человека двигаться и веселиться. Если не упражняться, то организм перестанет быть здоровым и крепким. Когда вы упражняетесь, сердце начинает биться быстрее, значит, кровь будет двигаться лучше по всему организму. Человек будет себя хорошо чувствовать. Упражнения полезны для всего тела и даже для головы. Они помогают лучше думать, настроение улучшается.

Давайте послушаем, как бьется сердце. В конце занятия мы еще раз послушаем, как оно бьется и сравним.

1. -Начинаем наше исследование. Первое упражнение – это ходьба и бег. Постройтесь в одну шеренгу, подравняйтесь.

1 задание: когда звучит марш,  вы идете свободным шагом, когда быстрая – быстрым, коротким, семенящим.

Перестраивание в одну колонну.

-Слушай мою команду: Направо, раз, два. В обход зала, не срезая углы, шагом марш!

2 задание: музыка перестает играть – бег, как только заиграет, построение в одну колонну.

3 задание: перестраивание в три колонны.

-Для следующего упражнения предлагаю построиться в три колонны.

2.Ну, а теперь продолжим исследование. Следующие упражнения с мячом.

Общеразвивающие упражнения с малым мячом(под аккомпанемент)

1. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1—2— поднять руки через стороны вверх, переложить мяч над головой в другую руку; 3—4 - вернуться в исходное положение. То же левой рукой (5—7 раз).

2. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1— наклон к правой ноге; 2-3— прокатить мяч вокруг ноги; 4— вернуться в исходное положение, переложить мяч в левую руку. Тоже к левой ноге (6—8 раз).

3. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1—2 - присесть, руки вперед, переложить мяч в другую руку; 3—4 - вернуться в исходное положение (5—б раз).

4. И. п.: стоя на коленях, мяч в правой руке. 1—4— прокатить мяч вокруг себя вправо, следя за ним и перехватывая его левой рукой; 5—8— то же влево (6 раз).

5. И. п.: лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. 1—2— поднять правую прямую ногу, коснуться мячом носка правой ноги; 3—4— вернуться в исходное положение. То же к левой ноге (5—6 раз).

6.И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1— руки в стороны, отставить правую (левую) ногу назад на носок; 2— вернуться в исходное положение (5—б раз).

3. Продолжим исследовать упражнения.

Основные виды движений (под музыкальное сопровождение).

1. Метание мешочков в горизонтальную цель (обручи) правой и левой рукой с расстояния 2 м (4—5 раз).

Дети, разделившись на три команды, выполняют упражнение (все  подгруппы одновременно).

2. Лазанье — подлезание под дугу прямо и боком (в группировке), не касаясь руками пола (3—4 раза).

3. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на поясе, голову и спину держать прямо, носок оттянуть, за предметы не задевать (3—4 раза).

В две линии, параллельно одна другой, ставится  по две дуги, напротив каждой кладутся набивные мячи (также в две линии 5—6 шт.) на расстоянии 40 см. Дети выстраиваются в две шеренги, а после показа и объяснения перестраиваются в две колонны и выполняют упражнения в подлезании и равновесии поточным способом.

4.А теперь поиграем в игру «Удочка»

Играющие стоят по кругу, в центре — воспитатель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над полом, а дети подпрыгивают на двух ногах вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Описав мешочком два-три круга, воспитатель делает паузу, во время которой подсчитывается количество задевших за мешочек и даются необходимые указания по выполнению прыжков.

- Послушаем, как бьются наши сердца сейчас. Какой можно сделать вывод?

-Сейчас надо восстановить дыхание и успокоить сердцебиение.

В одну колонну сройсь, раз, два.

Ходьба в колонне по одному (под музыкальное сопровождение)

-Вернемся к нашему вопросу.

Верно ли утверждение, что если целый день будешь лежать и смотреть телевизор, то устанешь?

Как мы это проверили?

Какие упражнения нам с вами помогли?

- Я благодарю вас за проведенное исследование. Вы доказали, что упражнения помогут быть здоровыми и веселыми.

-У меня есть сердечки красного и желтого цвета.

Кто считает, что отлично позанимался, берет  красное. А кто считает, что недостаточно и еще надо потренироваться и провести дальнейшее исследование - желтое.

Определение перспективы полученных знаний и умений.

-А я взяла желтое. Считаю, что надо испытать еще другие упражнения.

Где мы можем еще потренироваться?

Ответы детей.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие.