Диагностическая методика определения уровня физической подготовленности ребенка
рабочие листы по физкультуре (подготовительная группа)

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА

Диагностическая методика определения уровня физической подготовленности ребенка.

Для определения показателей эффективности применяемой технологии, определения уровня физической подготовленности ребенка (с целью оценки уровня и качества двигательной активности) использовались методы анкетирования (качественные показатели), наблюдение и диагностические тесты (количественные показатели), наиболее часто встречающиеся при диагностике физических способностей  отечественными учеными (М.А. Руновой, Л.В. Майоровой, В.И. Лях) с учетом возраста тестируемых: челночный бег 3х10 м., проба Ромберга, прохождение прямой линии длиной 10 метров с закрытыми глазами, перешагивание через гимнастическую палку.

Анкетирование родителей:

«Роль физической культуры в жизни семьи»

1.Посещает ли кто-то из членов вашей семьи спортивные секции? (Да/нет)

2. Занимается ли кто-то из членов вашей семьи физкультурой и спортом самостоятельно? (Да/Нет)

3. Посещает ли ваш ребенок спортивную секцию? (Да/Нет)

4. Планируете ли отдать ребенка в спортивную секцию? (Да/Нет)

5. Знаете ли вы спортивные предпочтения вашего ребенка? (Да/Нет)

6. Сдал ли кто-то из членов семьи нормы ГТО? (Да/нет)

7. Делаете ли вы дома с ребенком зарядку? (Да/Нет)

8. Есть ли дома спортивный уголок? (Да/Нет)

9. Хотели бы вы узнать как развить физический способности своего ребенка? (Да/Нет)

10. Готовы ли вы совместно с ребенком принимать участие в спортивных мероприятиях (Да/Нет)

Двигательные тесты:

1. Челночный бег 3х10 м. проводится в спортивном зале. На полу чертится две линии на расстоянии друг от друга 10 метров. Тест выполняется по одному. С высокого старта каждый тестируемый должен добежать до второй линии и там коснуться поверхности пола за линией. Затем пробежать обратно и сделать то же самое за стартовой линией. Развернувшись в обратную сторону, тестируемый пробегает последний третий отрезок 10 метров и финиширует. Время фиксируется с помощью секундомера и определяется в секундах.
2. Проба Ромберга проводится в спортивном зале. Для ее выполнения испытуемый становится на одной ноге, а вторую ногу сгибает в коленном суставе и прижимает стопу к колену опорной ноги. Руки ставит в стороны. В этом исходном положении испытуемый закрывает глаза и старается как можно дольше сохранять устойчивое статическое равновесие. С момента начала упражнения взрослый включает секундомер и фиксирует время удержания устойчивого равновесия. Как только равновесие нарушалось – секундомер выключается. Результат фиксируется в секундах.
3. Прохождение прямой линии длиной 10 метров с закрытыми глазами. Прохождение прямой линии длиной 10 метров с закрытыми глазами выполняется в спортивном зале. На расстоянии 30 см от испытуемых чертится мелом линия на полу длиной 10 метров. Каждый испытуемый выполняет тест отдельно. Сначала его подводят к линии и ставят на место на расстояние 30 см от 10-метровой линии. Он смотрит на линию. Затем ему завязывают глаза и предлагают пройти вперед точно по линии, не отклоняясь в сторону. Фиксировалось самое большое отклонение в сторону у испытуемого, прошедшего начерченную дистанцию длиной 10 метров в сантиметрах.
4. Перешагивание через гимнастическую палку («телесная ловкость») -тест для оценки способности к согласованию двигательных действий. Испытуемый находится в и. п. стоя, гимнастическая палка горизонтально удерживается за концы руками. По сигналу взрослого ребенок последовательно перешагивает через палку пять раз правой ногой и возвращается в и. п. (пять полных циклов). Затем он делает то же самое, но перешагивает палку только левой ногой. Результат: Время выполнения теста в секундах.

Таблица диагностических исследований

 Результаты диагностики (Таблица 4)  помогают выявить имеющиеся проблемы и осуществить работу по их коррекции. За основу берутся следующие критерии:

Анкетирование: 3 балла (Высокий уровень) - 80-100% положительных ответов родителей, 2 балла (Средний уровень) – 50-80% положительных ответов родителей, 1 балл (Низкий уровень) – менее 50% положительных ответов родителей.

Челночный бег 3х10 м.: 3 балла (Высокий уровень) – выполняет тест правильно, время 10,8сек и быстрее (старший возраст), время 11,5 и быстрее (средний возраст), 2 балла (Средний уровень) – выполняет тест правильно, время 11,5 сек (старший возраст) и время 12.2 (средний возраст), 1 балл (Низкий уровень) – выполняет тест неправильно или время превышает 12.2 сек (старший возраст) и 14 сек (средний возраст).

Проба Ромберга: 3 балла (Высокий уровень) - выполняет тест правильно (во время выполнения упражнения у ребенка не дрожат пальцы рук, тело не качается, ноги не напрягаются), время 15 сек и более (старший возраст), время 12 и более (средний возраст), 2 балла (Средний уровень) – выполняет тест правильно, время 12 сек (старший возраст) и время 10 (средний возраст), 1 балл (Низкий уровень) – выполняет тест неправильно или время не превышает 8 сек (старший возраст) и 5 сек (средний возраст).

Прохождение прямой линии длиной 10 метров с закрытыми глазами: 3 балла (Высокий уровень) – отклонение в сторону от линии не более 80 см (старший возраст) и 120 см (средний возраст), 2 балла (Средний уровень) – отклонение в сторону от линии не более 120 см (старший возраст) и 180 см (средний возраст), 1 балл (Низкий уровень) –неспособность пройти до конца или отклонение в сторону от линии более 120 см (старший возраст) и 180 см (средний возраст)

Перешагивание через гимнастическую палку (способность к согласованию движений): 3 балла (Высокий уровень) – выполняют 10 полных циклов за 25 сек и быстрее (старший возраст) и 35 сек и быстрее (средний возраст), 2 балла (Средний уровень) – выполняют 10 полных циклов за 35 сек. и быстрее (старший возраст) и 45 сек. (средний возраст), 1 балл (Низкий уровень) –  выполняет не правильно или выполняет 10 полных циклов медленнее, чем 35 сек (старший возраст) и  медленнее 45 (средний возраст).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бальсевич, В.К. Развитие быстроты и координации движений у детей 5-7 лет [Текст] / В.К. Бальсевич, М. Н. Королева, Л. Т Майорова, // Теория и практика физ. культуры. - 2002, - №10. –.С.63-68.
2. Лях, В.И. Координационные способности: диагностика и развитие [Текст] / В. И. Лях. – М.: ТВТ Дивизион, 2006. – 290 с.
3. Майорова, Л.Т. Воспитание координационных способностей у детей дошкольного возраста [Текст] / Л. Т. Майорова, Н. Г. Лопина. – Омск: СибГАФК, 2000. – 56 с.
4. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду [Текст] / М. А. Рунова. – М.: Мозаика – Синтез, 2004. – 256 с.