Подвижная игра "Коршун и наседка" 6-7 лет
план-конспект занятия по физкультуре (подготовительная группа)

ФИО

Чистозвонова Татьяна Александровна

Образовательная область

«Физическое развитие»

Возрастная группа

Дети  (6-7 лет)

Вид деятельности

Подвижная игра "Коршун и наседка"

Цель

Научиться двигаться в колонне, быстро реагировать  и не попасться ловящему, держаться крепко друг за друга

Правила:

Организационные

1.Задействовать в игре всю площадь

Дисциплинарные

1.Не разрывать сцепление в колонне

2.Нельзя держать коршуна руками

Планируемый результат

Научились двигаться в колонне, быстро реагировали  и не попадались ловящему, держались крепко друг за друга.

Оборудование и материалы

Музыка, эмблемы

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы и приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1.

Сбор детей на игру

Собрать детей на игру

Воспитатель:

«Таю, таю, налетаю

Вас в игру всех приглашаю

А в какую не скажу!»

Зазывалка, музыка

Дети слушают, собираются около педагога

Дети собраны для игры

2.

Создание  интереса к игре

Создать интерес у детей

В.:
«Дети, вы хотите поиграть?»

Дети:
«Да!»

В.:

«Дети, смотрите, что я сегодня принесла. Узнаёте, что это?»

-Воспитатель показывает эмблемы наседки и цыплят

Д.:

« Да! Это цыплята и их мама курочка»

В.: Молодцы, а теперь посмотрите, кто это у меня тут есть еще?»

-Воспитатель показывает эмблему коршуна.

Д.:

« Это хищная птица – коршун»

В.:

«Правильно! Какие вы умнички! А сейчас я вам расскажу правила нашей игры, которая называется «Коршун и наседка», а потом мы с вами распределим роли»

Вопросы, маска

Дети проявляют заинтересованность в игре

У детей создаётся интерес к игре

3.

Объяснение правил игры

Познакомить детей с правилами игр

В.:

«Всего в нашей игре будет 3 роли: коршун, наседка и цыплята.

 Одного из игроков выбираем коршуном, другого наседкой. Остальные – цыплята, они бегают по площадке.В стороне гнездо коршуна. По сигналу цыплята становятся за наседкой, образуя колонну, все держаться друг за друга, а коршун вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка, вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна. Вы поняли правила игры?»

Д.:

«Да!»

Объяснение правил

Дети внимательно
слушали
воспитателя, и
задавали
интересующие вопросы

 Дети поняли правила игры

4.

Распределение ролей

Распределить роли среди, выбрать ведущего

В.:

«Выберем сначала коршуна считалочкой. Ангелина, посчитай, пожалуйста.»

Ангелина:

«Шел по берегу петух, Поскользнулся, В речку - бух! Будет знать, петух, Что впредь, Надо под ноги смотреть!»

В.:

« А теперь выберем наседку. Вика, посчитай, пожалуйста.»

Вика:

«На березу села галка, Две вороны, воробей, Три сороки, соловей. Завтра с неба прилетит Синий-синий-синий кит. Если веришь - стой и жди, А не веришь - выходи!»

В.:

«Отлично, все остальные тогда будут цыплятами»

Считалочка

Дети внимательно
слушают педагога
и делят роли

Распределение
ролей

5.

Руководство ходом игры

Следить за правильностью выполнения соблюдения правил игры

Воспитатель:
«Раз, два , три , четыре, пять
начинаем мы играть!»

- Дети, уже распределившиеся
по ролям встают на свои места
и начинают играть.

Цыплята разбегаются по площадке. В стороне гнездо коршуна. По сигналу цыплята становятся за наседкой, образуя колонну и держаться друг за другом, а коршун  вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка, вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.

Команды

Дети играют в
соответствии с
правилами игры.
Дети формируют
коммуникативную
деятельность

Дети играют

6.

Подведение итогов

Подвести итоги игрового процесса

В.:
«Дети, пора заканчивать нашу
весёлую игру и немного
отдохнуть. Цыплята много бегали, наседка защищала их, а коршун – знатно поохотился и теперь им тоже нужен отдых!

Они дышат
медленно и глубоко. На раз
сделаем вдох и на два выдох.
Спокойно, не спеша и
повторим снова.»

- Дети с воспитателем
проводят дыхательное
упражнение.

В.:
«Дети, скажите, а в какую игру
мы с вами сегодня играли?»

Д.:

« Коршун и наседка»

В.:

«Кого смог поймать коршун?»

- Дети отвечают, кто был пойманным

В.:

«А кого коршун так и не смог поймать?»

- Дети отвечают, кого не смог поймать коршун

В.:

«Очень хорошо, все вы
молодцы! В следующий раз мы
с вами вспомним правила игры
и вновь в неё сыграем!»

Воспитатель вместе с детьми успокаивает дыхание и подводит итоги игровой деятельности, хвалит детей. У детей остаётся хорошее впечатление об игре.

Дети с воспитателем анализируют ход игры и подводят итоги

Дети получают положительные эмоции и заряд энергии