Технологическая карта образовательной деятельности группы общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет на тему: «Мой веселый звонкий мяч»
план-конспект занятия по физкультуре

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Мой веселый звонкий мяч»  

2.

Доминирующая

образовательная область

Физическое развитие

3.

Виды деятельности детей

Игровая деятельность (создание проблемной ситуации «Создание компьютерной игры», спортивно-подвижные игры: «Ручной футбол».

Коммуникативная деятельность (общение с взрослыми и детьми в процессе выявления и решения проблемной ситуации)

Продуктивная деятельность (Работа с мячом индивидуально и в парах)

Двигательная деятельность (ОРУ с мячом- мнемотаблица, элементы игры: футбол, баскетбол, волейбол)

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Методы формирования сознания: беседы (о видах игры с мячом), разъяснение спортивно-подвижных игр.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность (видео презентация компьютерной игры, появление компьютерных человечков на экране, браслеты на каждого ребенка, мольберт с мнемотаблицами, решение проблемной ситуации, ситуации успеха - приближение к цели, сюрпризный момент-появление компьютерных человечков с мячом, подарок игра «Ручной футбол»).

 Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: определение проблемной ситуации (необходимо научить человечков играть в мяч, для того, чтобы создать компьютерную игру)

Приемы активации деятельности детей в процессе занятия: Спортивные  упражнение – с использованием мнемотаблиц, каждый вид деятельности сопровождается видео презентацией.

Приемы поддержания интереса у детей: видео ролик с мотивацией в достижении поставленной цели, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности, игровая деятельность.

 Приемы оценки и самооценки: поощрение и стимулирование деятельности детей (появление компьютерных человечков на экране) совместное с педагогом и детьми определение качества детской деятельности на занятии.

5.

Интеграция образовательных областей

«Социально-коммуникативное развитие» (свободное общение с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности);

Познавательное развитие: (расширяем знания о спортивных играх, различные виды работы с мячом)

Речевое развитие: (отгадывание загадок про спорт)

Физическое развитие - развитие мелкой и крупной моторики, развитие ловкости в работе с мячом»

Художественно – эстетическое развитие – использование спортивной считалки для деления на команды.

6.

Возрастная группа

Подготовительный к школе  возраст (6-7 лет)

7.

Цель

Формирование интереса детей на занятиях физической культуры и спорта в процессе действия с мячом.

8.

Задачи

Планируемые результаты 

8.1

Образовательные: 

Совершенствовать навыки передачи, ловли, ведения мяча, умение применять их в игровой ситуации.

Формировать умение выбирать более целесообразные способы и ситуации действий с мячом, ориентироваться на площадке.

Развивать точность и координацию движений, пространственную ориентировку.

Формировать умение играть в игру «Ручной футбол», соблюдая правила игры.

Владеют мячом во время спортивных игр: ведение, ловля, передача мяча.

Умеют ориентироваться в пространстве и выполнять движения соответствующие характеру спортивной игры.

Соблюдают все правила игры и точно ее выполняет.

8.2

Оздоровительные:

Развивать и укреплять мышцы спины, рук.

Поддерживать интерес к физической культуре, приобщать к здоровому образу жизни; упражнять в умении слушать инструктора и действовать по команде.

Активно принимают участие в играх, добиваются поставленной цели.

Следят за своей осанкой  и техникой выполнения упражнений.

8.3

Воспитательные

Воспитывать положительные нравственно-волевые качества детей, умение принимать быстрые, разумные решения, соблюдать правила игры и поведение.

Приобщать к подвижными и спортивным играм с мячом, использовать их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

Активно участвуют в выходе из проблемной ситуации.

С удовольствием играют в спортивные игры в свободной деятельности.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Работа по мнемотаблице

Подсказка жестами, движениями.

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Литературный ряд: загадка «Он бывает баскетбольным…».

Музыкальный ряд: «Трус не играет в хоккей» муз.сл. А.Пахмутова, Н.Добронравов, С.Гребенников, «Закаляйся, если хочешь быть здоров» муз.сл. В.Соловьёв-Седой, В.Лебедев-Кумач, «Танцуй» муз.сл. А.Церпята.

Материалы и оборудование: мячи, карточки с основными движениями, свисток, атрибуты для подвижной игры «Ручной футбол»,  музыкальная колонка, телевизор, ноутбук, презентация.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Вход детей в зал.

Построение в шеренгу: Группа, равняйсь! Смирно!

1 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

Инструктор: здравствуйте ребята меня зовут Нина Александровна.

Вы любите играть в компьютерные игры, в какие игры вы играете? (ответы детей)

Значит правильно, что к вам пришла, я инструктор айтишник создаю спортивно компьютерные игры.

Сейчас я как раз работаю над одной интересной спортивной игрой и обучаю компьютерных человечков играть. педагог включает игру. 

А с чем играть вы узнаете из загадки.

Ребята, отгадайте загадку:

Он бывает баскетбольный,

Волейбольный и футбольный.

С ним играют во дворе,

Интересно с ним в игре.

Скачет, скачет, скачет, скачет!

Ну конечно, это... (мячик).

2 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Скажите, в какие игры с мечом, можно обучить моих человечков? (баскетбольный, волейбольный и футбольный…).

Вот только кто мне поможет, их много, а я одна? (мы поможем)

Если дети не смогут сформулировать положительный ответ. Тогда инструктор задает второй вопрос.

Ребята, а если мы с вами будем одной командой, мы сможем их научить? (да)

У меня есть специальные браслеты, они работают в паре (зеленый, желтый), каждый браслет отвечает за своего человечка, все движения, которое будете делать вы, они будут повторять за вами.

Группа равняйсь! Смирно!

Сейчас мы проверим, как работают наши браслеты.

Правую руку вверх, в низ, молодцы браслеты наши работают.

Одновременно с детьми на экране компьютерные человечки поднимают руку.

Группа направо! За направляющим шагом марш!

По ходу берем мячи и несем в правой руке.

- Ходьба на носках.

Подняли мяч вверх, держим его двумя руками, встаньте на носочки. Следим за осанкой, колени – не сгибать.

- Ходьба на пятках, мяч – за головой, локти - в стороны.

- Ходьба с высоким подниманием колен, мяч на вытянутые руки перед собой.

При ходьбе, стараемся носочек оттягивать вниз.

Ребята обратите внимание на экран, посмотрите, повторяют ли компьютерные  человечки движения за нами. (да)

Тогда не отвлекаемся и четко выполняем движения.

Мяч перекладываем в правую руку и переходим к медленному бегу.

Бегом марш! Бег с высоким подниманием колен. Мяч в вытянутых руках впереди! Спину держим прямо, коленками стараемся касаться мяча. 

Медленный бег, мяч с правой стороны.

Ходьба с восстановлением дыхания: вдох – руки с мячом вверх, выдох – руки вниз. 

Доходим круг и за направляющим в одну шеренгу становись, мяч в правой руке.

(На экране появляется схема перестроения)

Ребята обратите внимание на экран, перед вами схема перестроение в две колонны. Через середину - поворотом налево, двойками марш!

Не забывайте размыкаться на безопасное расстояние.

3 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

ОРУ с мячом:

1. «Поднимание рук вверх с мячом». карточка с заданием 

 И.П. стоя, ноги вместе, мяч в обеих руках, руки опущены вниз.

1 – вынести руки вперед;

2 – руки вверх;

3 – руки вперед

4 – И.П. (4 раза)

Инструктор: Руки прямые, смотрим на мяч. Тянемся как можно выше. Упражнение начинай.

2. «Наклоны вперед»

 И.П, стоя, ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках, руки подняты вверх.

1 – наклон в право вниз, руки к правой ноге;

2 – слегка приподняться, наклониться прямо, касаясь мячом пола между ног;

3 – наклониться влево к левой ноге;

4 – И.П. (4 раза)

Инструктор: Во время наклона – колени несгибаем, наклоны выполняем как можно ниже. Упражнение начинай.

3. «Повороты на коленях вправо и влево».

И.п. стоя на коленях, мяч в обеих руках, руки вытянуты вперед.

1 – поворот влево;

2 – И.П.;

3 – поворот вправо;

4 – И.П. (4 раза)

Инструктор: упражнение начинай.

4. «Поднимания мяча ногами».

И.П. сидя, ноги прямые слегка раздвинуты, мяч лежит между ног, руки в упоре сзади.

1 – соединить ноги, зажимая мяч;

2 – приподнять мяч вверх;

3 – опустить мяч на пол;

4 – И.П. (4 раза)

Инструктор: ноги не сгибаем.

5. «Прыжки».

И.П. стоя, ноги вместе, руки на поясе, мяч на полу.

1 – 4 прыжки вокруг мяча. (4 раза)

Инструктор: Прыжки мягкие, следим за осанкой.

Собрать у первой колонны мячи

4 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Ребята мы с вами научили компьютерных человечков делать разминку с мячами.

В какие спортивные игры с мячом мы можем их научить? (футбол, баскетбол, волейбол)

Правильно, молодцы.

Но, прежде чем начать играть нам необходимо отработать основной элемент игры. Показ карточки схемы

Удары по мячу ногой составляют основу техники игры в футбол. При помощи ударов ногой игроки передают мяч партнеру, бьют по воротам, осуществляют ведения мяча и другие действия.

Техника выполнения: 

Футбол. (Расстояние 2 - 2,5м). Выполнять удары по мячу, соблюдаем дистанцию.

Толчок внутренней стороной ноги. Остановка мяча ногой.

Поочередно низом посылают друг другу мяч так, чтобы он мягко подкатывался к ногам адресата.

Главное – не терять мяч.  

3мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Скажите в баскетболе основной элемент какой? (бросание, передача, набивание)

Хорошо, но одним из наиболее важных действий с мячом является его ведение. Оно позволяет игроку, владея мячом, перемещаться по площадке.

Техника выполнения:

Мяч контролируется пальцами, ладонь согнута в виде чашечки и не касается мяча, пальцы удобно разведены, ведение начинается мягким движением кисти. Толкая мяч нужно стремиться сопровождать его как можно дольше, сохраняя над ним контроль.

Ведение мяча правой рукой вперед в медленном темпе. Передаем мяч и встаем на место.

Показ задания детьми.

 (выполнение по 5 раз)

Молодцы! У вас здорово получается.

Следующий элемент, бросание мяча из - за головы, для волейбола.

Техника выполнения:

Обеими руками мяч держим за головой, максимально растягиваясь, и с силой бросаем мяч вперёд. 

Педагог напоминает, чтобы дети были внимательны при приеме мяча, объясняет, что тот, кто ловит, не должен стоять неподвижно и ждать, когда мяч попадет в руки. Он должен следить за направлением летящего мяча, правильно рассчитывать и выполнять движение – сделать шаг вперед или, наоборот, отойти дальше, сместиться в сторону, присесть, подпрыгнуть.

Подровняйтесь, встаньте напротив друг друга, передача мяча. Старайтесь, чтобы мяч не падал на пол. Показ задания детьми.

(выполнение по 5 раз)

Взяли мячи, сомкнулись и в колонну по одному. Шагом марш, убираем мячи в корзину. За направляющим обходим зал и строимся в шеренгу.

5мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ребята вы молодцы, вы настоящие помощники.

А как вы думаете, мы смогли научить компьютерных человечков играть с мячом. Какие упражнения вам удались легко? А какие вызвали трудности? А что нам помогло справиться с трудностями.

После подведения итогов, педагог предлагает поиграть в игру «Ручной футбол».

2 мин