Технологическая карта ООД в группе общеразвивающей направленности с воспитанниками шестого года жизни Тема «Помоги животным вернуться в зоопарк»
план-конспект занятия (старшая группа)

Тема ООД

«Помоги животным вернуться в зоопарк»

Образовательная область

Речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Тип ООД

Совершенствование знаний, умений и навыков.

Время реализации

25-30 минут

Форма ООД

Интегрированное

Цель

Продолжать расширять представления детей о жизни животных жарких стран.

Задачи

Образовательные: 

- Углублять представления о жизни животных жарких стран;

- Продолжать учить составлять описательные рассказы по опорной схеме;

-Совершенствовать умение детей называть детенышей животных и их родителей (например: лев, львица, львенок);

Развивающие:

- Развивать связную речь, умение правильно строить предложения, обогащать словарный запас;

-Развивать любознательность, внимание, мышление, моторику рук.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к миру животных, доброжелательное отношение к ним и желанию помогать тем, кто нуждается в помощи.

Предварительная работа

Просмотр энциклопедии «В мире дикой природы», чтение рассказов о животных жарких стран, составление плана рассказа о диком животном, отгадывание загадок о животных, чтение художественной литературы, просмотр презентации «Животные жарких стран».

Материалы и оборудование

Коробка с шишками, фигуры животных, разрезная картинка, письмо, картинки с изображением животных, опорная схема, интерактивная доска, карточки, строительный материал, деревья, кустики, смайлики.

№

п/п

Взаимодействие педагога с детьми в организованной образовательной деятельности

Методы, формы, приемы, виды деятельности

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

I

Мотивационно-побудительный

 -Ребята посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

1, 2, 3, 4, 5- не будем отвлекаться.

1, 2, 3, 4, 5- начинаем заниматься.

Будем отвечать активно, хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие захотели вновь прийти!

Молодцы ребята! Я смотрю, что у вас всех сегодня хорошее настроение!

Стук в дверь. Принесли письмо.

 - Ребята, к нам в группу пришло письмо.

А кто его прислал, не написано.

(Из конверта достает разрезные картинки).

- Давайте сложим картинку и узнаем, кто нам написал.

Игровое упражнение «Сложи пазлы»

 - Посмотрите, что изображено на картинке? (Животные).

-Какие это животные? (Животные жарких стран). А где живут эти животные?

-А в России, где живут? (В зоопарке)

Воспитатель из конверта достает письмо, зачитывает.

Ребята! В зоопарке появилась проказница обезьянка, она устроила беспорядок, сломала вольеры, и мы разбежались, помогите, пожалуйста, нам вернуться в зоопарк.

-Ребята, поможем обитателям зоопарка? 

-Нам нужно навести порядок в зоопарке.

-Обезьяна-проказница решила и нам устроить испытания, чтобы добраться до зоопарка, нам нужно выполнять её задания. Вы согласны?

- Но для этого нам нужно сначала отыскать животных, они очень сильно испугались и разбежались.

- Посмотрите ребята, обезьянка оставила тут свои следы, скушала банан и бросила кожуру.

Ребята проходят в группу и встают полукругом на ковре.

Дети улыбаются.

Дети удивляются.

Дети собирают пазл и высказывают предположения.

Отвечают на вопросы

Дети слушают и удивляются.

Дети соглашаются идти на помощь, и отвечают, что все преграды пройдут и животным помогут.

Приветствие.

Создать у детей положительно-эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

Проблемная ситуация

Сюрпризный момент

Словесный: беседа, ответы на вопросы

Мотивация

II

Организационно- поисковый

И в этом нам поможет «волшебная коробка».

-Ребята, а коробка закрыта на замок, как можем мы её открыть?

Пальчиковая игра «Замок»

На двери висит замок (Руки в замок, раскачиваем замком вверх-вниз в такт словам).

-Кто его открыть бы смог?

-Постуча-а-али! (Пальцы сомкнуты, стучим запястными суставами, можно постучать по столу).

- Покрут-и-или! (Пальцы в замке, крутим ладони).

- Потяну-у-ули! (Пальцы в замке, тянем в разные стороны).

- И открыли! (Резко отпускаем руки, раскрываем замок и разводим руки широко в стороны).

Игра «Прятки» (сухой бассейн с шишками)

(Обезьяна, жираф, тигр, лев, крокодил, бегемот, носорог, зебра).

— Покажите всем, кого вы нашли. Кто это? (Животные зоопарка).

— Молодцы ребята! (Животных берем с собой в корзинку).

— А нам с вами пора отправляться в зоопарк, чтобы помочь животным. Вставайте друг за другом. Вы готовы? Тогда вперед!

Мы шагаем в зоопарк

Побывать там каждый рад

В зоопарк идём мы дружно,

Нам помочь зверюшкам нужно!

-Посмотрите ребята, лежит кожура от банана, тут точно была обезьянка!

- Задание “Опиши животное”

(Обезьяна хочет, чтобы вы рассказали про животных)

Молодцы ребята! У вас все получилось.

Мы шагаем в зоопарк

Побывать там каждый рад

В зоопарк идём мы дружно,

Нам помочь зверюшкам нужно!

Задание «Хищники или травоядные»

Посмотрите, перед Вами животные. Надо выбрать животных жарких стран и разделить животных на 2 группы:

Травоядные и хищники. Надо быть очень внимательными.

Как называется животное, питающееся мясом? (Хищное). Как хищники добывают себе пищу? (Нападают на более слабых животных, догоняют их). Если животные питаются растениями и фруктами, какие они? (Травоядные).

Молодцы ребята, справились на отлично!

А сейчас мы с вами немного отдохнем и песенку, любимую споем.

Пальчиковая игра «Бегемотики»

Бежали бегемотики

Толстые животики

Бежали и бежали

И дружно повторяли

Ладонь-кулак, ты тоже можешь так! (2 раза)

Веселые лягушки

Скакали на опушке

Скакали и скакали

И дружно повторяли

Ладонь-кулак, ты тоже можешь так! (2 раза)

А маленькая змейка

В траве ползла шуршала

А маленькая змейка

Тихонько повторяла!

Ладонь-кулак, ты тоже можешь так! (2 раза)

-Посмотрите, наша обезьянка и здесь напроказничала.

Перепутала всех детенышей животных, давайте мы подберем к каждому животному их детенышей и назовем их.

Задание “Детеныши и их родители”.

Слон, слониха, слоненок.

Жираф, жирафиха, жирафенок.

Зебра, зебра, жеребенок.

Лев, львица, львенок.

Тигр, тигрица, тигренок.

Крокодил, крокодилица, крокодильчик.

Кенгуру, кенгуру, кенгуренок.

Молодцы ребята!

Посмотрите ребята, вот мы и пришли, ай яй яй, обезьянка все сломала! Что же мы с вами будем делать? Как мы можем помочь?

Игра «Посади животное в вольер»

Строим вольеры из строительного конструктора, заселяем животных в новые вольеры. Ребята! Какие вы молодцы!

-Ой, посмотрите, кажется, здесь кто-то прячется (воспитатель обращает внимание детей на жирафа)

-Да это же наша проказница. Дети давайте расскажем ей о правилах поведения в зоопарке.

Поиграем в игру «Можно — нельзя».

-Я говорю вам правило, а вы мне скажите, можно это делать или нет. Если я сказу неправильно, вы должны меня исправить.

1. «Нельзя наблюдать за животными»;

2. «Можно подходить близко к клеткам»; (нельзя, а тем более просовывать руки в клетки, ведь это дом животных, и они будут его защищать)

3. «Можно в зоопарке шуметь»; (нельзя, ведь животные привыкли к тишине, и шум их может раздражать)

4. «Можно кормить животных посторонним». (Нельзя, животное может отравиться)

Надеюсь, что обезьянка запомнила все правила и больше никогда не будет пакостить!

-Давайте попрощаемся с обезьянкой.

-А мы ребята будем возвращаться обратно в детский сад!

Мы шагаем в детский сад,

Побывать там каждый рад

В детский сад идем мы дружно,

Поиграть нам вместе нужно.

Дети высказывают свои предположения.

Выполняют движения и повторяют слова.

Дети достают из сундука с шишками фигуры животных, рассказывают кого нашли.

Встают друг за другом маршируют и говорят слова.

Дети удивляются и внимательно слушают задание.

Дети, опираясь на мнемоталицу описывают животных на картинке или по фигуркам животных.

Встают друг за другом маршируют и говорят слова.

Дети подходят к следующей станции и отвечаю на вопросы, а также сами выбирают из различных животных только животных жарких стран. Затем распределяют животных на травоядных и хищников.

Дети садятся на ковер, поют песню и выполняют движениями руками.

Дети собирают картинки семей животных, а затем называют всех членов семьи.

Дети удивляются и высказывают свои варианты решения проблемы.

Дети из строительного материала строят вольеры для животных, расставляют животных по новым жилищам, украшают зоопарк деревьями и кустами.

Дети внимательно смотрят на жирафа, за которым спряталась обезьянка.

Дети внимательно слушают, исправляют неверные правила. Говорят то, что действительно можно делать в зоопарке.

Дети прощаются с обезьянкой.

Дети соглашаются.

Дружно маршируют друг за другом и повторяют слова.

Организация игровой ситуации

Пальчиковая игра

Рассказ с опорой на мнемотаблицу.

Продолжается совершенствование связной речи.

Словесный: беседа, ответы на вопросы, наводящие вопросы

Наглядный: показ картины,

Наводящие вопросы

Пальчиковая игра

Беседа с наводящими вопросами

Практическое решение проблемы

Познавательная беседа

Наводящие вопросы

Словесный: ответы на вопросы, беседа.

III

Рефлексивно-корригирующий

Вот какие вы молодцы! Справились со всеми заданиями обезьянки и помогли животным вернуться в зоопарк.

Какое задание для вас было самым легким? Тяжелым?

Что для вас было самым интересным?

Что нового вы сегодня узнали о животных? Посмотрите, у меня есть смайлики с грустным и веселым лицом. Возьмите себе по одному смайлику. Покажите, у кого веселое настроение? У кого грустное? Почему?

Животные очень благодарны вам и передают вам не большой подарочек!

Давайте попрощаемся с гостями.

Дети делают итог своей работы.

Ответы детей.

Дети рассказывают, что им понравилось или не понравилось. Что больше запомнилось.

Затем каждый ребенок оценивает свое настроение смайликами.

Дети принимают подарки животных и прощаются с гостями.

Метод стимулирования и мотивации.

Рефлексия