Организационная информация

1 .

Доминирующая образовательная область

Физическое развитие.

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная,

двигательная.

Методическая информация

1

Тема образовательной

деятельности

«В гости к зайчику»

2

Методы и приемы реализации содержания

занятия

Наглядные: демонстрационный материал, раздаточный материал; игрушка зайчик

Словестные: беседа, чтение стихотворений; вопросы,  пояснение, указание, похвала.

Практические:  упражнение: показ способа выполнения действий, контроль со стороны воспитателя.

Игровые:  Физ. Минутка

3

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

4

Возрастная группа:

2-3 года

5

Цель:

формирование у детей интереса к занятиям физической культурой,

6

Задачи:

6.1

• Образовательные:
• Учить детей в ходьбе и в беге друг за другом со сменой направления.
• Упражнять в перешагивании через предметы
• Совершенствовать ползание  через дуги.

6.2

• Развивающие:

• Развивать умение ориентироваться в пространстве
• Упражнять детей в правильном дыхании.

6.3

• Воспитательные: 
• Создать положительный эмоциональный настрой.
• Вызвать удовольствие от совместных действий со взрослыми.

7

Планируемые результаты: (вытекают из задач)

7.1

• Дети умеют ходить, бегать друг за другом, перешагивать и ползать.

7.2

• Дети умеют орентироваться  в пространстве

7.3

• Дети получили положительные эмоции  и удовольствие от совместных действий со взрослыми.

8

Организация среды для проведения

занятия(образовательной

деятельности)

дуги (2 штуки), палки (3-4 штуки) игрушка «Зайчик»

9

Подготовка к образовательной

деятельности на занятии в

режимные моменты

подвижные игры, игровые упражнения.

№ п

Деятельность педагога

Деятельность детей

I Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети  и воспитатель стоят в кругу.

 Воспитатель:

Дети давайте поздороваемся!

Собрались все вместе в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Дети здороваются «Здравствуйте»

1.2

Мотивация деятельности детей

 Ребята, мы сегодня пойдем в госте к зайчику 

 Для    этого нам
нужно отправиться в лес.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или

принимают цель педагога)

 Ребята, чтобы дойти до леса, нам надо пройти по

 дорожке.

Ходьба за воспитателем .

Дети идут по дорожке

II Основная часть

2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний

По дорожке мы идем
В гости к зайке попадем.

-А теперь наши ножки побегут по дорожке.
-И пока мы не устанем, мы бежать не перестанем    
-Снова наши ножки шагают по дорожке.
Шагаем, шагаем, выше ножки поднимаем.

ОРУ: 1упр. «В лесу деревья большие». И. п. – стоя ноги на ширине стопы,
руки вдоль туловища. Поднять руки вверх – вот какие деревья большие, вернуться в
исходное положение (4 раза)

2 упр. «Ветер качает  ветки деревьев в стороны в лево вправо». И. п. –
стоя ноги на ширине стопы, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх
качаться влево и вправо (4 раза)

3упр. «Сорвём зайчику морковки». И. п. – стоя ноги на ширине стопы,
руки вдоль туловища. Наклонились, коснулись руками пола, вернулись в
исходное положение (4 раза).
4упр. «Не видно зайчика?» И. п. – стоя ноги на ширине стопы, руки на
поясе. Повороты туловища в одну и в другую сторону (4 раза).

Воспитатель:

 Где живут зайцы? (ответы детей). Правильно, зайчик  живет
в лесу.
Воспитатель: Зарядку мы с вами сделали, а теперь надо дальше идти
к Зайчику.
Чтобы зайчика найти надо веточки пройти.
Через веточки шагаем, ноги выше поднимаем.
(К зайке попасть, надо через норку проползти
Встаем на колени и проползаем
(Дети  проползают через дуги – дуги на полу)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Наконец-то нашли мы в лесу домик, где
живет зайчик).
Из домика выходит зайчик
Зайчик очень рад встрече с нами! Давайте все вместе поздороваемся  с ним!  
Теперь зайчик хочет, чтобы мы с ним поиграли! Вы согласны, ребята! Да
Воспитатель произносит текст потешки:
Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так он ушами шевелит. 
(Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове).
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
(Со слова «Хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши).
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
(Со слов «скок-скок» дети подпрыгивают на обоих ногах на месте).
Зайку кто-то испугал, зайка прыг и убежал!
Воспитатель: Молодцы, ребята! Благополучно мы добрались до зайки,
хорошо поиграли с ним! А теперь давайте попрощаемся с ними, скажем

 «До свидания!» и отправимся в свой детский сад.
Дети прощаются с зайкой, уходят в свою группу.
3 часть. Спокойная ходьба за воспитателем.

Бег обычный за воспитателем.

Ходьба за воспитателем

Поднимают руки вверх и опускают.

Поднимают руки вверх и качаются влево, вправо.

Наклоны  вниз,  касаясь пола.

 Руки на поясе ,повороты туловища в одну и в другую  сторону.

Перешагивают через палочки.

Проползают через дуги.

Здороваются с зайчиком.

Дети шевелят кистями рук, поднять их к голове.

Д, Хлопают в ладоши.

Д. подпрыгивают на обоих ногах на месте.

Д .прощаются с зайчиком.

2.2

Добывание (сообщение и приятие)

нового знания

2.3

Самостоятельная деятельность

детей по закреплению нового знания

Воспитатель: Ребята давайте  вспомним,  к кому мы в гости приходили?

 Ответы детей.

III Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ребята! Где мы сегодня были?

Трудно ли вам было?

Что вам больше всего понравилось?

Ответы детей

IV Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

1. Выполнение уже знакомых упражнений в режимных моментах

2.Подвижные игры