Путешествие в страну Фигур и Цифр
план-конспект занятия по физкультуре (средняя группа)

Конспект физкультурного занятия с элементами ФЭМП для средней группы (4-5 лет)

Тема: «Путешествие в страну Фигур и Цифр» (с использованием ИКТ)

Интеграция ОО: «Физическое развитие» (приоритет), «Познавательное развитие» (ФЭМП), «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: Формирование элементарных математических представлений через двигательную активность и использование современных цифровых технологий.

Задачи (по ФОП ДО):

Образовательные:

· (Физо): Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий, сохранении равновесия, прыжках на двух ногах .
· (ФЭМП): Закреплять умение считать до 5, сравнивать предметы по величине (широкий-узкий, длинный-короткий), различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) .

Развивающие:

· Развивать логическое мышление и внимание через игровые задания (ФОП).
· Развивать координацию движений и глазомер.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к совместной деятельности, умение действовать в коллективе.

Современные технологии:

· ИКТ: Использование ноутбука/интерактивной доски для показа слайдов-заданий.
· Здоровьесберегающие: Смена статичных и динамичных поз, дыхательная гимнастика.

Оборудование:

· Мультимедийный проектор/интерактивная доска.
· Презентация (слайды: Фиксики, геометрические фигуры, цифры до 5).
· Гимнастические скамейки (2 шт), дуги для подлезания (2 шт), канат (длинный).
· Плоскостные геометрические фигуры для ориентиров.

Ход занятия

1. Вводная часть (мотивация)

Построение в шеренгу. Инструктор по физкультуре приглашает детей в зал.

Инструктор: «Ребята, сегодня нам пришло видеописьмо от Нолика и Симки (герои м/ф «Фиксики»). Включается Слайд 1 (Нолик говорит): «Друзья! В нашем городе Математики сломался главный компьютер, и все цифры и фигуры перепутались. Помогите навести порядок, пройдите спортивную тропу!»

Инструктор: «Поможем Фиксикам? Тогда в путь! Но путь будет трудным. Сначала мы пойдем по узкой дорожке, потом — по широкой» (ходьба обычная, на носках, с высоким подниманием колен).

2. Основная часть (деятельность)

Инструктор: «Чтобы открыть ворота в страну Математики, нужно отгадать загадки на экране».
Слайд 2 (Загадки о фигурах): Нет углов у меня, и похож на блюдце я (Круг). Три угла, три стороны (Треугольник).
*Дети отгадывают, инструктор предлагает показать фигуру руками (круг — обвести руками в воздухе, треугольник — показать руками).

А) Общеразвивающие упражнения (ОРУ) «Геометрическая зарядка» 

1. «Большой квадрат» — И.п.: ноги на ширине плеч, руки вниз. 1-руки в стороны, 2-вверх, 3-в стороны, 4-вниз. (4-5 раз).
2. «Наклоны к треугольнику» — И.п.: сидя ноги врозь, руки на поясе. Наклон к правой ноге (касаемся носочка), выпрямились, наклон к левой. (по 3 раза).
3. «Круг» — И.п.: стоя на коленях. Вращение прямыми руками вперед и назад (круг руками). (по 4 раза).
4. «Прыжки по цифрам» — Прыжки на двух ногах на месте с хлопками над головой (под счет 1-5).

Б) Основные виды движений (полоса препятствий)
Детям нужно пройти полосу, где каждый этап связан с математикой.

1. «Перейди через длинную и короткую реку» — ходьба по гимнастической скамейке (длинная река) и по канату, лежащему на полу (короткая река). Задание: сравнить, что длиннее?
2. «Проползи в широкие и узкие ворота» — подлезание под дугой (высокой/широкой и низкой/узкой). Задание: какая дуга выше? (Ориентировка в пространстве и величине).
3. «С кочки на кочку» — прыжки из обруча в обруч (3-4 обруча). Задание: посчитать количество «кочек» (прыжков) .

В) Подвижная игра «Найди свой домик»
На полу разложены обручи. В центре каждого обруча лежит карточка с цифрой (1,2,3,4,5) или геометрической фигурой.

· Пока звучит музыка (бубен), дети бегают по залу.
· По сигналу «Найди домик!», дети должны встать в обруч, соответствующий их номеру (у детей на груди могут быть бейджики с цифрами или фигурами). Использование ИКТ: На экране проецируется цифра, дети должны быстро найти эту цифру в зале и занять обруч.

3. Заключительная часть (рефлексия)

Инструктор: «Молодцы, ребята! Вы прошли все препятствия

. Давайте посмотрим, получилось ли у нас починить компьютер?»
Слайд 3 (Финал): На экране появляются цифры по порядку от 1 до 5 и веселые фиксики. «Спасибо, ребята! Порядок восстановлен!»

Упражнение на дыхание: «Надуем шарик» (вдох носом — живот надули, выдох ртом — шарик сдулся).

Итог:

· Инструктор спрашивает: «Что было самым сложным? Сколько было кочек? По какой реке мы шли сначала — по длинной или короткой?».
· Поощрение: Наклейки с изображением Фиксиков за активную работу.

---

Методические рекомендации к конспекту (в соответствии с ФОП)

1. Интеграция: Данное занятие соответствует принципу ФОП «интеграция образовательных областей», где физическое развитие неразрывно связано с познавательным.
2. Современные технологии: Использование презентации в начале и конце занятия (мотивация и подведение итогов) соответствует принципу построения образовательной среды с использованием ИКТ .
3. Практическая значимость: В отличие от статичного занятия за партой, здесь математика «проживается» телом (дети не просто говорят «широкий», а проползают в широкую дугу, чувствуя разницу) .