Использование технологии «Са-Фи-Дансе» в развитии эмоционально-двигательной сферы дошкольников
презентация к уроку по физкультуре (подготовительная группа)

Слайд 1

Слайд 2

« Са -Фи- Дансе » – танцевально-игровая гимнастика. Родоначальником этого направления был Ф.Дельсарт . Значительный рост популярности ритмики начался в начале XX века. Он связан с именем Э.Жак-Далькроза . Ему принадлежит открытие чувства ритма в физической деятельности человека. Им впервые был применен термин "ритмическая гимнастика".

Слайд 3

Танцевально-игровая гимнастика «СА – ФИ – ДАНСЕ» Ж.Е. Фирилёвой , Е.Г.Сайкина решает задачи, как двигательных способностей, так и развивает эмоциональную сферу ребенка. Доступность « Са -фи- дансе » основывается на простых общеразвивающих упражнениях. Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников.

Слайд 4

Основной целью программы « Са -Фи- Дансе » является содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики. Обучение по программе « Са -Фи- Дансе » создает необходимый двигательный режим, положительный психологический настрой, хороший уровень занятий. Все это способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию.

Слайд 5

Основными задачами программы « Са – Фи – Дансе » являются: Укрепление здоровья: формирование правильной осанки, развитие опорно – двигательного аппарата, профилактика плоскостопия, совершенствование органов дыхания, кровообращения, сердечно – сосудистой и нервной систем организма; Совершенствование психомоторных способностей дошкольников: развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно – силовые качества, координационные способности; содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой, развивать ручную умелость и мелкую моторику; Развитие творческих и созидательных способностей: развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор, формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку, воспитывать умение эмоционального выражения движений под музыку, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Слайд 7

Целевые ориентиры выпускника: исполняет ритмические танцы и комплексы упражнений под музыку, и двигательные задания по креативной гимнастике; владеет навыками ритмической ходьбы, умеют выполнять простейшие построения и перестроения; умеет хлопать и топать в такт музыки, ритмично двигаться в различных музыкальных темпах; хорошо ориентируется в зале при проведении музыкально – подвижных игр и умеют представить различные образы; знает правила безопасности при занятиях физическими упражнениями с предметами и без предметов; владеет навыками по различным видам передвижений по залу и приобретают определенный «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях; передает характер музыкального произведения в движении; выполняет специальные упражнения для согласования движений с музыкой.

Слайд 8

Однако на физкультурных занятиях в ДОУ развитию эмоциональной сферы детей уделяется недостаточное внимание. Так как же сделать физкультурное занятие радостным событием и потребностью в режиме дня дошкольника?

Слайд 9

Исходя из имеющихся в ДОУ условий, а так же накопленного опыта работы по использованию здоровьесберегающих технологий в педагогическом процессе нашего ДОУ предпочтение было отдано данной технологии. Целью ее внедрения стало развитие эмоционально-двигательной сферы дошкольников.

Слайд 10

«Уча других – учишься сам». Моя работа строится по принципу: «уча других – учишься сам». На занятиях я выступаю в роли помощника, а не педагога именно такой прием активизирует активность ребенка, способствует самостоятельности и самовыражению через движение. Во время занятий у детей улучшается настроение, появляется чувство радости, удовольствия. И еще каждый малыш должен знать, что он важен и нужен. "Мой успех – это успех моих воспитанников". Я не ставлю своей целью достижения высоких результатов путем форсированного формирования тех или иных навыков. Моя задача заключается в том, чтобы помочь детям проявить собственные потенциальные возможности данные ему от рождения, а они есть у каждого. Моя дружба и понимание детей помогает мне находиться в их удивительном мире детства. Я вижу, как расправляются их плечи, выпрямляются спинки, как свободно они общаются друг с другом на занятиях, они поют, танцуют, превращаются в разных животных, шутят и смеются.

Слайд 11

Вот как мы занимаемся

Слайд 12

Акробатические упражнения любимы всеми детьми

Слайд 14

«Игры-путешествия» В царство Нептуна