ОД по физичкскому развитию
план-конспект занятия по физкультуре

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Косточкина Лидия Кузьминична

2.

Доминирующая образовательная область

Физическое развитие

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная

Двигательная

Восприятие художественной литературы

Познавательно-исследовательская

4.

Форма организации

Занятие

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

В гости к зайчику.

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- просьба помочь решить проблему.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- решение проблемных ситуаций;

- диалоговая беседа;

- рассматривание угощения – морковка.

3. Приемы организации практической деятельности:

- выполнение общеразвивающих упражнений с листочками (нестандартное оборудование: камни, дуги в виде паука, массажные дорожки).

4. Приемы поддержания интереса у детей:

- создание проблемной ситуации;

- чередование видов деятельности;

- проведение подвижных игр;

- дыхательная гимнастика.

5. Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД;

-самоанализ;

- обсуждение полученных результатов.

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое: диалоговая беседа.

Физическое:подвижные игры, игры-задания, с предметами, дыхательная гимнастика.

Социально-коммуникативное:путешествие в лес.

4.

Возрастная группа:

Первая младшая группа (2 - 3 года)

5.

Цель:

Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой

6.

Задачи:

Закреплять навыки ходьбы и бега; учить прыжкам на двух ногах через предмет; формировать навык сохранения равновесия при ходьбе по ограниченной площади.

Развивать внимание, реакцию на сигнал, координацию движений, используя нетрадиционное оборудование.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение уступать, помогать.

7.

Планируемые результаты

-ребенок активен в разных видах двигательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, рассуждает, проявляет догадку и сообразительность;

- ребенок проявляет творческую активность;

- ребенок владеет диалогической речью;

- ребенок соблюдает правила поведения в спортивном зале;

- ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности; в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности: игрушка-зайчик, домик, морковка, макеты деревьев (ель, береза), листочки (по 2 штуки на каждого ребенка), зонт.

Центр двигательной активности: нестандартное оборудование: камни, дуги в виде паука, массажные дорожки.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных

моментах

Беседы, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций о жизни диких животных в лесу.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

10 мин.

I.

Вводная часть

Создание мотива для детей.

Определение цели.

1 мин.

Введение в тему

(создание мотива)

Воспитатель обра­щает внимание детей на морковку.

- Ребята, что у меня в руках?

- Мы с вами идем в гости и это угощение.

- Угадайте, к кому мы идем в гости:

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Заяц)

Мотивация деятельности детей

- Правильно, ребята! Мы пойдем в гости к зайчику. Он живет в лесу. К нему не легко добраться: на нашем пути будут встречаться препятствия. Вы не боитесь?

- Тогда отправляемся в путь!

«По дорожке мы шагаем» (идут друг за другом, 30 секунд)

«Громко топать начинаем» (топают).

«Через лужу, ручеек прыг-скок, прыг - скок»

(прыжки с продвижением вперёд).

«Мы по камушкам идём, и совсем не устаём» (Корригирующая ходьба по массажным дорожкам, упражнение на профилактику плоскостопия)

«Ну а если не устали, быстро- быстро побежали» (легкий бег друг за другом).

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

-Вот мы оказались на лесной полянке. Посмотрите, какие деревья растут вокруг этой полянки? А какие цветы растут на полянке?

- Посмотрите, сколько здесь листочков! Возьмите каждый по 2 листика и поиграем с ними!

(Дети стоят врассыпную лицом к воспитателю, в руках у каждого 2 листочка).

-Вы хотите с ними поиграть?

II.

Основная часть

Общеразвивающие упражнения с листочками.

1) «Показали – спрятали листочки»

И. П. - стоя, руки внизу, листочки в каждой руке. Показать листочки, руки вперёд, спрятать листочки, руки за спину (4-5 раз).

2) «Погладим ножки листочками»

И. П. – сидя, ноги врозь, руки с листочками впереди. Наклониться к носкам ног, погладить ножки листочками, выпрямиться (4-5 раз).

3) «Жучки прячутся в листочках»

И. П. - лечь на спину, руки с листочками вытянуты вдоль туловища, приподнять руки с листочками и ноги, произвольно двигать ими «как жучки» (4-5 раз).

Дыхательная гимнастика.

«Подул ветерок на листочки».

Дети поднимают листочки, дуют на них. Давайте подарим красивые листочки Зайке! (дети кладут листочки в корзину).

- Вот как весело мы поиграли с листочками, молодцы! Продолжаем путешествие в гости к зайке.

- Чтобы нам попасть к зайчику домой, нужно преодолеть препятствия.

Основные виды движений:

1. Наше первое препятствие – ручеек. Через него нужно перепрыгнуть, не замочив ноги. (Прыжки с места на двух ногах)
2. Еще одно препятствие. Нам преградил дорогу большой паучок. Чтобы продолжить путь, надо проползти под его лапками. (Ползание на четвереньках под дугами)
3. Еще одно препятствие – большие камни, через которые нужно перешагнуть. (Ходьба через «пенечки» - модули)

-Посмотрите, куда мы попали? (к домику)

-Как вы думаете, кто там живет?

Дети заглядывают в домик и видят там зайчика.

-Вот мы и нашли домик зайчика. Принимай, зайка, угощение от ребят!

- Ребята, Зайка хочет с вами поиграть

Игра «Зайка серенький сидит»

8 мин.

III.

Заключительная часть

Заключительный этап решения проблемы.

Ребята, кажется, дождик начинается! Слышите, как он шумит?

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

(дети повторяют движения за воспитателем).

По деревьям и по крышам

Дождик прогуляться вышел, (пальчики «шагают»)

По травинкам застучал, (дети топают ногами)

по листочкам зашуршал, (хлопают в ладоши)

Кап – кап –кап, (кулачком стучать по левой ладошке)

Тук - тук-тук, (кулачком стучать по правой ладошке)

Капли падают вокруг (хлопают в ладоши над головой)

- Дождик сильный начался, нам пора домой возвращаться. Прячьтесь все под зонтик! До свидания, Зайчик! (воспитатель раскрывает большой зонт, все дети прячутся под него и уходят).

1 мин.

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Кому мы сегодня помогли?

- Что было трудным?

- Кому вы расскажите о нашем путешествии?