конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой детей старшего дошкольного возраста р.н.с. "Лиса и журавль"
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

ППК «Реализация задач речевого развития дошкольников в соответствии с ФОП ДО»

Итоговое задание: конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой детей с ТНР 5-6 лет «Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Михайлова Елена Владимировна МДОУ детский сад д. Дюдьково учитель-логопед

Тема: Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Цель: познакомить с русской народной сказкой «Лиса и журавль».

Задачи:

Образовательные:

-совершенствовать навык связного высказывания;

-совершенствование навыков словообразования;

-активизировать в словаре детей прилагательные;

-способствовать обогащению словарного запаса детей

Развивающие:

-способствовать развитию выразительности речи;

-способствовать развитию памяти, воображения, мелкой моторики руки

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, желание прийти на помощь другу

Ожидаемые результаты: дети научатся выбирать нужную книгу из множества других книг по заданным буквам

Оборудование:  р.н.с. «Лиса и журавль», «Лиса и волк», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», мягкие пуфики, мяч, мольберт, цветная бумага, альбомные листы, карандаши цветные, восковые, фломастеры, большая красочная книга «Сказки», картинки: лиса, журавль, волк, заяц, медведь, аист, цапля, лебедь, страус.

                             Вводно-мотивационный этап

-Здравствуйте, ребята. Я предлагаю вам встать в круг и поприветствовать друг друга.

     Собрались ребята в круг, слева – друг и справа – друг.

    Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

- Ребята, вы любите играть? Правда, я то же. Ну, тогда я предлагаю вам поиграть. Кто за?  Правила игры очень простые. Ведущий, пока им буду я, говорит какой-либо признак, и если вы с ним соглашаетесь, то меняетесь друг с другом местами. Поменяет место в кругу тот, кто с утра завтракал. Поменяют свое место в кругу все девочки. А сейчас мы будем менять свое место каким-либо способом, например спиной вперед (поменяет свое место в кругу тот, кто помогает дома маме;  поменяет свое место в кругу тот, кто любит слушать сказки).

                                Основной, практический этап

-Я предлагаю вам пройти на ковер, присесть поудобнее.

-Как вы думаете, ребята, как люди передавали сказки друг другу?  (выслушиваются ответы детей)

-Сказки пришли к нам из глубины веков. Их сочинили люди и рассказывали друг другу, передавали «из уст в уста», т.е. на словах. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству, а потом их стали собирать и записывать. Так сказочные истории дошли до нас.

-Чему учат нас сказки? (ответы детей…….доброте, заботе, любви, уважению, дружбе, трудолюбию и др.)

-Кто может быть героем сказки? (ответы детей….. люди, звери)

-Посмотрите, ребята, какая у меня есть волшебная книга, она не простая, а с секретом!

-Ребята, я предлагаю вам взять по одной картинке из книги, назвать, кто на ней изображен и какие черты характера человека показывают животные в сказках:

-волк (злой, голодный, жестокий, глупый)

-медведь (сильный, добродушный, неуклюжий)

-заяц (трусливый, слабый)

(картинки по количеству детей, возможны парные картинки, например два медведя, два зайца и т.д., если дети выбирают одинаковые картинки, то они  договариваются друг с другом кто отвечает первым, второй дополняет ответ товарища).

-Ребята, внутри еще кто-то есть. Давайте попробуем отгадать кто там.

-Отгадайте загадку:

Рыжая красавица

Идет по лесу – хвалится

Я красива и умна,

И пушиста, и хитра   (лиса) (картинка лисы прикрепляется к мольберту)

-Я предлагаю вам встать в круг и поиграть с мячом (дети играют с мячом)

Ты катись веселый мячик быстро-быстро по рукам,

У кого веселый мячик, тот назовет сказку, в которой встречается лиса (игра повторяется несколько раз).

-Ой, ребята, послушайте, мне кажется, что в нашей волшебной книге еще кто-то есть (показываю картинку журавля)

-Кто же это? (журавль) (картинка журавля прикрепляется к мольберту)

-На кого похож журавль? (на аиста, цаплю, лебедя, страуса), если дети затрудняются с ответом на вопрос, заранее заготовлены картинки-подсказки с изображением птиц.

(бросаю детям мяч и задаю вопрос)

-Если у аиста клюв длинный, то он какой?.......(длинноклювый)

-Если у цапли ноги длинные, то она какая?.......(длинноногая)

-Если у страуса  крылья большие, то он какой?......(большекрылый)

-Если у лебедя шея длинная, то он какой?.....(длинношеий)

-Посмотрите на мольберт. Кто догадался с какой сказкой мы сегодня познакомимся? (р.н.с. «Лиса и журавль»)

-Ребята, я предлагаю вам подойти к выставке книг и попробовать найти нужную нам сказку (на выставке представлены разные книги с русскими народными сказками:  «Заюшкина избушка», «Лиса и волк», «Лиса и журавль», «Колобок», «Лисичка со скалочкой»).

-Ребята, что же объединяет все эти сказки? (все они русские народные, во всех сказках присутствует лиса).

-Как же нам найти сказку «Лиса и журавль»? обратите внимание на название сказки: какое первое слово в сказке? (лиса), на какой звук начинается это слово? («л’», который обозначается буквой Л), назовите второе слово в сказке (журавль) на какой звук начинается это слово? («ж», обозначается буквой Ж). Вот мы и нашли нужную нам книгу, молодцы!

- Я предлагаю вам взять мягкие пуфики сесть поудобнее.  Я буду читать сказку, а вам надо внимательно послушать и ответить на вопрос: Чему учить нас эта сказка? (перед чтением сказки вопрос вывешивается на мольберте).

-Итак, чему же учит нас эта сказка? (гостеприимству, вежливости, не быть жадным, быть дружным).

-Ребята, нам повезло, у нас с вами такая книга есть, а вот у ребят из средней группы этой сказки нет.

–Что же нам делать, как им помочь? (выслушиваются предложения детей, приходим к выводу, что можно сделать для ребят средней группы – книжки малышки по сказке «Лиса и журавль»). Кто за, поднимите руку.

-Приглашаю вас пройти к столу, и приступить к работе по изготовлению книжки-малышки  (для детей заранее приготовлен разного рода материал для изготовления книжек-малышек).

                                      Рефлексивно-оценочный этап

-Ребята, кому было интересно на занятии – хлопните.

-Скажите, что сегодня на занятии было самое, самое?

-Спасибо за работу, с вами было интересно и весело играть.

Данное занятие отчасти позаимствовано из сети интернет, но дополнено и доработано (международный образовательный портал МААМ.РУ Ирина Тихомирова Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой детей с ТНР 5-6 лет «Русская народная сказка «Лиса и журавль»).