Верность родной земле
проект по художественной литературе (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалыма «КОЛОКОЛЬЧИК»

Проект

«Верность родной земле»

по реализации программы «Социокультурные истоки»

 (для детей старшей группы)

                                                                                                                           Воспитатель

                                                                                                                          Первухина М.А.

                                                              Когалым 2025 г.                                                                                                

Тип проекта:     Информационно – практический, творческий

Срок реализации проекта:  Краткосрочный (03.10.24 – 14.10.25)

Участники проекта:    Дети старшей группы, родители, воспитатели группы.

Цель проекта:  Формировать представление о героическом  прошлом  русского народа, истории Руси, чувство         патриотизма,        гордости        и        уважения за землю русскую.

Задачи проекта:

Образовательные:

• Расширять кругозор на основе        материала,        доступного пониманию детей былин, рассказов об исторических событиях нашей Родины, иллюстраций картин художников.
• Вызвать у детей интерес к первым защитникам русской земли – богатырям;

Развивающие:

• Закрепить названия элементов костюма русского богатыря: кольчуга, рубаха, шлем, сапоги и оружия русского воина: палица, копье, щит, меч, стрелы, булава, лук.
• Развивать познавательную и творческую активность детей, вызвать положительные эмоции и чувства детей в процессе познания.
• Дать детям элементарные знания о былинах как жанре народного творчества.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к национальной культуре, чувство любви и
• гордости за своих предков.

                                              Актуальность проекта:

Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы.

Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории.

У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Наши дети уже не мечтают стать доблестными войнами и не считают защиту своей Родины - священным долгом. День Защитника Отечества уже не ассоциируется с вооруженными силами. Этот день постепенно превратился в праздник, равносильный международному женскому дню. Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

Этот проект является отличной возможность воспитать чувство гордости за свой народ, за армию, Родину. Вызвать желание быть похожими на смелых и отважных воинов своей страны.

Проблема на решение которой направлен проект: 

Недостаточная информированность детей о первых защитниках русской земли.

Какими были первые защитники земли русской? Что такое былины? Как они возникли?

Предполагаемый  результат:

Дети испытывают гордость за свою страну, интересуются историей Родины.

Знают традиции родного народа, символику России, историю малой родины.

У детей более глубокие знания о России.

Методы и приёмы реализации проекта:

 Наглядные - наблюдение, показ, образец;

Словесные - беседы, объяснения, вопросы, художественное слово, пояснение, поощрение;

  Практические - показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный).

Предварительная работа:

• Беседа с детьми о богатырях.
• Рассматривание картин «Богатыри земли русской», «Алеша Попович», «Илья Муромец», «Три богатыря», «Никита Кожемяка».
• Слушание песен о защитниках, воинах.
• Разучивание пальчиковой гимнастики «Пять богатырей»
• Чтение стихов, рассказов, сказок о богатырях.

                                                    Этапы реализации проекта:

I этап –подготовительный (03.10.24 – 07.10.25)

II этап – Основной (практический)  (10.10.2024– 28.10.25)

При разработке данного проекта отбирались наиболее интересные доступные сюжеты, соответствующие теме проекта, которые смогли бы завлечь ребенка и помочь ему раскрыться. К каждому занятию подобраны соответствующие организационные моменты, художественное слово, пальчиковые игры, подвижные игры. Проводилась работа по книге 1 для развития речи детей 5-6 лет «Верность родной земле»

Реализация проекта осуществлялась через интеграцию образовательных областей: совместная деятельность педагога с детьми в соответствии с тематическим планированием.

                         План реализации основного этапа проекта

Взаимодействие с родителями:

• Родительское собрание по программе «Реализация программы «Социокультурные истоки»» в дошкольном образовании;
• Активная работа по книгам для развития детей «Верность родной земле».
• Консультация для родителей: «Как воспитать патриота»,  «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у старших дошкольников»;
• Анкетирование для родителей.
• Организация выставки совместных рисунков родителей с детьми о защитниках земли русской.
• Раскрашивание страниц альбома совместно с детьми и родителями изготовления продукта детского творчества (рисование доспехов богатырских) создание коллективных коллажей, поделок, рисунков.

III этап – заключительный.

1. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с былинными          героями.
2. Пополнение уголка по патриотическому воспитанию.
3. Создание библиотеки былин.
4. Презентация проекта «Верность родной земле»;
5. Создание развивающих игр «Богатыри земли русской», «Сложи картинку», «Собери богатыря в дорогу».

Оформление альбома рисунков «Богатыри земли     русской».

Итоговое занятие на тему «Верность родной земле»

Спортивный досуг с детьми и родителями «Сила богатырская»

Вывод: Проведя такую большую работу, мы убедились, что дети нашей группы познакомились с былинными героями, вместе с родителями постарались привить уважение и любовь к былинам, вызвать желание быть похожими на смелых и отважных воинов своей страны. В дальнейшем будем воспитывать чувство гордости за свой народ, за армию, Родину.

Литература:

1. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение к истокам русской народной культуры: Программе. Учебно-методическое пособие. -2-еизд., перераб. И. доп.-Спб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2016.- с. 40.
2. Мосалова Л. Л. – Я и мир: Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.- Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО

«ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2015.- С. 19-20.- (Библиотека программы «Детство».)

3. Истоковедение, том 15, издательский дом «Истоки», 2013. Добрый мир. Книга

2 для развития речи детей дошкольного возраста (3-4 года). Под общей редакцией И.А.Кузьмина. - М.: Издательский дом «Истоки», 2017.-24с.

4. Рекомендации по применению программы «Социокультурные истоки» в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.
5. Истоковедение. Том 5: «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте». Программа для дошкольного образования. Комментарии к программе
6. «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» для дошкольного образования. Методическое пособие «Активные формы обучения в дошкольном образовании» (3-7 лет). Издание 5-е, дополненное. Под ред.И.А. Кузьмина - М.: Издательский дом «Истоки». 2012. - 224 с.
7.  «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» для дошкольного образования. Методическое пособие «Активные формы обучения в дошкольном образовании» (3-7 лет). Издание 5-е, дополненное. Под ред.И.А. Кузьмина - М.: Издательский дом «Истоки». 2012. - 224 с.
8. Истоковедение. Тома 3-4, Издание 3-е, дополненное. Под ред.И.А. Кузьмина, Л.П. Сильвестровой - М.: Издательский дом «Истоки». – 344
9. Книга «Верность родной земле» Книга 1, 2 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет). Под общей ред. И.А. Кузьмина, - М.: Издательский дом «Истоки», 2017.

                                                                                                                    Приложение

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

У нас с вами одна цель – мы хотим вырастить ребёнка достойным человеком и гражданином страны, в которой живем.

В преддверии работы по духовно – нравственному патриотическому воспитанию ваших детей просим вас ответить на ряд вопросов.

Как вы думаете, важно ли ребенку знать, откуда он родом, чем занимались его предки? Почему?         ________________________________________________________________________

Есть ли у вас семейный архив, фотоальбомы, семейные реликвии? Какие? В чем их

ценность для вас        и ребенка?

________________________________________________________________________Рассказываете ли вы своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших

предков, из        которых они вышли с честью?

________________________________________________________________________

Знакомите ли вы своего ребенка с памятными и историческими местами свой

Родины, малой Родины?                 

________________________________________________________________________

Посещаете ли вы с ребенком музеи, выставки патриотической направленности?

________________________________________________________________________

Смотрите ли вы с ребенком передачи, кинофильмы, рассказывающие о  людях,

прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оцениваете их вклад в жизнь общества?        Какие?                 

________________________________________________________________________

Считаете ли вы себя патриотом? Почему?

________________________________________________________________________

Что вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?                 

________________________________________________________________________

Как вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое

воспитание        детей: педагогов или родителей?                 

________________________________________________________________________

Как вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой

государства, традициями, памятными датами?        

________________________________________________________________________ Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли        в вашем доме семейные традиции?

________________________________________________________________________

Рассказываете ли        вы своему        ребенку о г. Когалыме,        его истории, достопримечательностях, знаменитых людях?                                         

________________________________________________________________________

                                        Благодарим за участие в анкетировании!

                                                                                                                         Приложение

Консультация для родителей

«Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»

     Предлагаемая программа «Социокультурные истоки» включает в себя представление о семье и ее роли в процессе патриотического воспитания. Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье.

Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало. И дело тут не в отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий.

Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт. Сегодня страна переживает сложный этап своего развития. Появилась необыкновенная легкость и безответственность в супружеских отношениях, а трагедия распада семьи часто стала восприниматься как обыденная практика. Страдают при этом, к глубокому сожалению, дети, одинаково любящие и маму и папу.

В современной семье большую часть времени ребенок общается с мамой. Именно с ней складываются доверительные отношения, обсуждаются тревоги, вопросы, потребности. Однако для детей не менее важно и общение с папой. Чем чаще отец общается с ребенком, тем более тесными становятся эмоциональные связи, а чем раньше отец приобщается к уходу за малышом, тем сильнее и глубже его родительские чувства. Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на беседы, игры с детьми, дети лучше развиваются. Однако доказано, что дети, лишенные возможности общаться с родителями или с одним из них, обладают повышенной чувствительностью, испытывают трудности в налаживании контактов со сверстниками. Серьезную опасность для развития ребенка представляет отсутствие эмоций, ласки, теплоты при пусть даже и полноценном удовлетворении его физиологических потребностей. Только

постоянное общение родителей с ребенком способствует установлению глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную радость. Любовь между детьми и родителями дана самой природой, любовь и взаимоуважение между родственниками – результат совместных усилий. В семье нет двух миров – взрослого и детского, есть один мир – семьи. Любое нарушение связи между поколениями расшатывает семейные устои, негативно сказывается на нравственной атмосфере. Когда представители старшего и среднего поколений невнимательны, недоброжелательны друг к другу, ребенок испытывает дискомфорт от такого поведения взрослых. Если же при общении друг с другом все поколении семьи проявляют такт, мудрость, не повышают тона, считаются с желаниями и мнениями других членов семьи, сообща переживают и горе и радость, рождается настоящая семейная сплоченность. Продолжая тему важности благоприятной атмосферы в семье, мы пытаемся донести до взрослых, что детям нужны не только еда, яркие игрушки, но и ласковая мама, и заботливый папа. Детям нужна любящая дружная семья. Для этого необходимо помочь взрослым понять, как сохранить семью и как сделать, чтобы все члены семьи доверяли друг другу, оберегали друг друга. В работе с детьми следует больше внимания уделять играм детей в «семью», которые воспитывают в них чувство родительской ответственности. Игра в «семью» - самая любимая детская игра. Она уместна и для обычного домашнего вечера, и для веселого времяпрепровождения с гостями. В «семью» можно играть по-разному. Все зависит от настроения и фантазии. Кроме того, дети могут выбрать не только «настоящую» семью, но и «кукольную»,

«звериную». Воспитание детей в любви и уважении к родителям, почитании предков

– одна из ведущих идей педагогики. Другая идея – растить будущего семьянина с малых лет путем формирования положительных нравственных качеств (трудолюбия, терпимости, уступчивости, прилежания, скромности, честности).

Специальные социологические и психолого-педагогические исследования показали, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка. Дошкольное образовательное учреждение на сегодняшний день является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с родителями воспитанников и имеющим возможность оказывать определенное влияние на семью. Как показывает практика, и подтверждают педагогические исследования, родители признают приоритет дошкольного учреждения в решении воспитательно-образовательных задач, но не считают нужным участвовать в педагогическом процессе.

Семья – основной институт, где формируются патриотические чувства и сознание будущего гражданина. Первичность контакта родителей с ребенком, его продолжительность превращает семью в ведущий орган, воспитывающий патриота. Именно в семье возникает интерес к культуре, языку, истории своего народа, государства.