Итоговое занятие в подготовительной группе по творчеству Е. И. Чарушина.
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Итоговое занятие по творчеству Е.И.Чарушина

Задачи образовательных областей:

 Чтение художественной литературы:

Продолжать  знакомить детей с творчеством Е.И.Чарушина, выделяя особенности изображения животных автором. Расширять представление о нём, как о  художнике-иллюстраторе детских книг.

Художественное творчество.

Развивать художественное восприятие  произведений  Е.И. Чарушина. Развивать умение активно и творчески применять способы изображения в рисовании. Формировать умения детей рисовать  «тычком», используя два цвета. Закреплять технические умения в рисовании: рисовать аккуратно, правильно держать кисть при тычковании. Продолжать развивать интерес к искусству. Закреплять знания об искусстве, как виде творческой деятельности детей.

Коммуникация. 

Формировать умение вести диалог, быть доброжелательными собеседниками. Упражнять в умении высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Социализация. 

Развивать инициативу, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща  заниматься выбранным делом. ... Развивать у детей умение давать оценку своей работе и работе других детей.

Материал:  альбомный лист, палитра, гуашь 2-х цветов, кисти, иллюстрации Е.И.Чарушина, оборудование к д/игре «Кто потерял»

Предварительная работа: чтение произведений Е.И.Чарушина

• «Волчишко»
• «Мишки»
• «Как томка научился плавать»
• «Пунька и птицы»
• «Почему Тюпу прозвали Тюпой»

Ход:

I Вступительная беседа

Воспитатель: 

-Ребята, сегодня мы будем говорить о русском писателе и художнике Евгении Ивановиче Чарушине. Мы читали много его рассказов, давайте же вспомним их.

-Назовите рассказы Е.И.Чарушина, какие мы читали. (дети называют рассказы, показывают книги автора)

-Как Томка  научился плавать?

-Кого испугался Томка?

- Почему охотник выбрал из всех щенков Томку?

-Почему Тюпу прозвали Тюпой?

-Почему Тюпа не ловит птиц?

-Расскажите, как Никита учил воробья лететь?

Воспитатель: 

- Е.И.Чарушин не только писал рассказы, но и рисовал иллюстрации к своим рассказам и рассказам других писателей.

-У нас на выставке есть рисунки Е.И.Чарушина, а есть рисунки художника Рачёва. Задание:  выбрать  рисунки Чарушина

- А как вы догадались, что это рисунки именно Е.И.Чарушина?

-Какие цвета использовал художник в своих рисунках? (черную, коричневую)

-Как вы думаете, этот рисунок к какому рассказу?

-А этот к какому?

- На рисунках Чарушина  как выглядят животные? ( они пушистые, лохматые)

- Как  Чарушин смог это показать на рисунке?  (использовал краску более светлых тонов в середине, а краску более тёмных тонов по краям туловища,  по краю лап, ушей)

- А кто из вас смог бы нарисовать рисунки к рассказам Чарушина?

-К какому рассказу вы бы хотели бы нарисовать иллюстрации?

Предлагает подойти к столу и выбрать всё необходимое для работы: гуашь, кисти, лекала для изображения животных.

-Всё подготовили? А про пальцы забыли?

Проводится пальчиковая гимнастика «Разогреем наши пальчики»

В гости к пальчику большому                                                                                 Приходили прямо к дому                                                                       Указательный и средний,                                                                               Безымянный и последний –                                                                                                        Самый ловкий малышок.                                                                                    Вместе пальчики-друзья,                                                                                            Друг без друга им нельзя.                                                                                                  Наши пальцы мастера,                                                                                               За работу им пора.

Напоминаю, как правильно держать кисть. Вспоминаем правила работы с гуашью.

II Самостоятельная работа детей

Дети с помощью лекала изображают животных. Затем способом «тычка» создают фактуру изображения

Когда работы готовы, воспитатель предлагает детям:

- Пока наши работы подсыхают, предлагаю вам поиграть в игру «Кто потерял?» У меня на столе разложены разные предметы. Рассмотрите их внимательно. А теперь отгадайте, героям каких произведений Чарушина они могли принадлежать?

-Сапог…..( «Лисята»)

-Мешок…..( «Волчишко»)

- Шапка-ушанка….( «Медвежонок»)

- Соска…..( «Медвежата»)

-Краски, карандаши…..( «Захошешь есть, говорить научишься»)

- Градусник, зубная щётка …..( «Никита – доктор»)

- Слон, тигр, крокодил, ружьё…..(«Никита – охотник»)

III Анализ работ

-Какой из этих рисунков вам нравится больше всего и почему?

- Кто из детей смог нарисовать рисунок, который больше всего похож на рисунки Е.И.Чарушина?

-Игорь, покажи свой рисунок. К какому рассказу ты его нарисовал? Что тебе удалось, как ты думаешь?

-А что не удалось?