Проект «Сказка за сказкой»
проект по художественной литературе (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №7 "Солнышко" г.Соль-Илецка"

»

Проект

«Сказка за сказкой»

Подготовила:

    Першина Анна Васильевна

1.Актуальность.

Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст — возраст сказки.

Сказка входит в жизнь ребёнка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остаётся с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному.

Сказка ближе всего детской душе и она заставляет ребенка смеяться, переживать и надеяться…

Если сказка подобрана по возрасту, а также удачно и  выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких и внимательных слушателей. И это будет способствовать всестороннему развитию маленького человека.

С каждым годом найти общий язык взрослому и ребенку становится все труднее, все хуже они понимают друг друга.

Сказка на сегодня, пожалуй, один из немногих оставшихся способов объединить взрослого и ребенка, дать им возможность понять друг друга. Сказка помогает ребенку получить необходимую гамму переживаний: создать особенное, ни с чем не сравнимое настроение; вызвать добрые и серьёзные чувства через восприятие сказок. Сделать так, что бы сказка - была средством эмоционального погружения ребенка в новую область знания.

Эмоционально погружая ребенка в какую- либо тему, мы, педагоги, даем общее ведение того нового знания, которым будет овладевать ребенок, постепенно шаг за шагом со своими новыми друзьями - сказочными героями.

Это и послужило поводом организовать и провести этот проект в нашей группе.

2.Методическое обоснование.

По мнению В. А. Сухомлинского: "Сказка - это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений".

Малыши начинают интересоваться сказкой к двум годам. В традиционной культуре этому предшествовал период младенчества, когда к ребенку

обращались сначала - с колыбельными, потом - с пестушками, затем - с прибаутками. Прибаутки, по сути, являются тем мостиком, по которому проходит малыш к сказке.

 К. Бюлер называл дошкольный возраст  -  возрастом сказок. Сказки наиболее любимый ребенком литературный жанр.

Ш. Бюлерспециально изучала роль сказки в развитии ребенка. По ее мнению, герои сказок просты и типичны, они лишены всякой индивидуальности. Часто они даже не имеют имен. Их характеристика исчерпывается двумя - тремя качествами, понятными детскому восприятию.

Но эти характеристики доводятся до абсолютной степени: небывалая доброта, храбрость, находчивость. При этом герои сказок делают все то, что делают обыкновенные люди: едят, пьют, работают и т.д. Все это способствует лучшему пониманию сказки ребенком.

Но в каком, же смысле восприятие сказки может быть деятельностью? Восприятие маленького ребенка отличается от восприятия взрослого человека тем, что это развернутая деятельность, которая нуждается во внешних опорах.

А. В. Запорожцем и другими было выделено специфическое действие для этой деятельности. Это содействие, когда ребенок становится на позицию героя произведения, пытается преодолеть стоящие на его пути препятствия.

3. Цель проекта:

продолжать прививать интереск русскому фольклору, сказкам.

4.Задачи:

- слушаниеи понимание художественных произведений;

- побуждение эмоционально откликаться на содержания сказки;

-продолжение пополнять и развивать словарный запас.

 5.Составитель проекта: Никитина Ольга Владимировна

6.Участники проекта: Воспитатель, дети 2- 3 лет, родители.

7. Сроки реализации: сентябрь 2024 г. по май 2025

8. Ожидаемые результаты:

- с большим удовольствием самостоятельно рассматривают иллюстрации любимых сказок;

- называют персонажей сказок.

9.Этапы проекта.

Подготовительный этап:

- определение  темы, цели и задач;

- изучение литературы по данной проблеме;

- оформление развивающей среды в группе и наглядного пособия;

- предварительная работа с детьми.

Основной этап:

Мероприятия педагога с детьми.

Заключительный этап:

Консультация для родителей: «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка».

Фотовыставка «Сказка в гостях у детей».

9.Результативность:

- положительная реакция и эмоциональный отклик во время рассказывания или чтения сказок;

- проявление интереса к иллюстрациям сказок;

- желание играть со сказочными персонажами, переживать и помогать им.

10. Вывод:

Сказка и игра - самый верный и короткий путь к детскому разуму и сердцу.

С помощью игры и сказки значительно легче привить ребенку определенные навыки, научить ладить с другими детьми и взрослыми. Руководство педагога во время игры, как правило, не носит обучающего характера. Дети активно погружаются в игровую атмосферу, в мир сказок, где импровизационное творчество воспитателя и ребенка не избежно.

Без сказки у ребенка нет ни мечты, ни волшебной страны, где сбываются все желания.

Сказка позволяет ребенку, да и взрослому проявить свою фантазию. Через сказку ребенок может понять законы мира, в котором он родился и живет.

Мы видим, что сказки являются важнейшим источником и резервом успешного развития ребёнка.

Используемая литература:

Афанасьев А.Н. Народная русская сказка/ А.Н.Афанасьев - М.: Просвещение,

 Нартова- Бачавер С. К. Народная сказка как средство стихийной психотерапии. - Москва, 

Пастернак Н. Сказки нужны ребенку как воздух// 

Особенности и методика ознакомления дошкольников со...

refsru.com›referat-29100-4.html

«Содержание деятельности педагога по ознакомлению...»

educontest.net›ru HYPERLINK "https://educontest.net/ru/314276/%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B0-%D0%BF%D0%BE/"/314276/содержание-деятельности…

Цель: Продолжать вызывать положительные эмоции от слушания и понимания содержания литературных произведений русского фольклора.

Продолжать вызывать интерес к сказке и встречей со сказочными героями.

Оборудование: настольный театр.

Ход мероприятия:

Жили да были старик со старухой, да ещё весёлый колобок.

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он сидел,

Весёлые песни пел.

Бабушка  плачет, колобок жалеет её.

Колобок: Что случилось?

Бабушка: У тебя день рождение, скоро гости будут приходить, чем мне их угостить? Колобок: Испеки пирог с ягодами к чаю.

Бабушка: Я бы рада испечь вот ягод совсем не осталось…

Колобок полежал пол – часа, подумал. Взял он, да и убежал — с окна на лавку, с лавки на пол, потом к двери, через порог — да на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, все дальше и дальше покатился Колобок. Покатился Колобок в лес ягод для пирога набрать, да друзей пригласить.

Через поле и лесок, Без тропинок, без дорог.

По дорожке он катился, Песню пел и веселился.

И вот катится он по тропинке, а на встречу, заяц скачет, остановился и говорит:
- Колобок, Колобок, наш весёлый дружок ты куда бежишь?

Колобок: У меня завтра день рождение, буду рад видеть тебя косой.

Заяц: Спасибо, обязательно буду.

Через поле и лесок, Без тропинок, без дорог.

По дорожке он катился, Песню пел и веселился.

Катится Колобок дальше, навстречу ему Серый Волк прогуливается.
Заприметил Колобка и говорит:
— Колобок, Колобок, наш весёлый дружок ты откуда и куда?

Колобок: У меня завтра день рождение, буду рад видеть тебя.

Волк: Непременно буду я.

Через поле и лесок, Без тропинок, без дорог.

По дорожке он катился, Песню пел и веселился.

Катится Колобок, катится, навстречу ему Медведь из леса вышел:
— Колобок, Колобок, наш весёлый дружок, ты, куда торопишься так?

Колобок: У меня завтра день рождение, буду рад видеть тебя.

Мишка: С большим удовольствием.

Через поле и лесок, Без тропинок, без дорог.

По дорожке он катился, Песню пел и веселился.

Катится Колобок, катится, навстречу ему Лиса и говорит:

— Колобок, Колобок, наш весёлый дружок ты откуда и куда?

Колобок: У меня завтра день рождение, буду рад видеть тебя.

Лиса: я приду, только вот наряд свой немного в порядок приведу.

Пока колобок собирал ягоды да приглашал друзей, бабушка тесто замесила на пирог.

Замесила баба тесто,
Натопила жарко печь.
И успела до обеда
Колобку пирог испечь.

Пирог вышел мягкий,
Пышный и румяный.
Чтобы гостям угодить,
Пирог надо остудить.

Бабушке всем спасибо говорили  за замечательный пирог. Колобку подарки дарили, пели песни, играли каравай… Вот так они с друзьями День рождение Колобка встречали.

Мероприятия проекта.

Подготовительный этап.

Основной этап.

Заключительный этап.

Консультация для родителей «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка».

Фотовыставка «Сказка в гостях у детей».