"Ознакомление дошкольников с произведениями Виталия Валентиновича Бианки. Сказка В. В. Бианки «Сова»
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ознакомлению дошкольников с произведениями Виталия Валентиновича Бианки.

Сказка В. В. Бианки «Сова»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Тема: Сказка В. Бианки «Сова»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие

Задачи:

1.Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь; обогащать активный словарь; способствовать умению детей делать элементарные выводы и умозаключения о мотивах поступков героев сказки В.Бианки «Сова» («Речевое развитие»)

2.Способствовать умению детей общаться и взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, развивать эмоциональную отзывчивость («Социально-коммуникативное развитие»)

3.Создать условия для восприятия детьми художественного произведения В.Бианки «Сова» («Художественно-эстетическое развитие»)

Методы и приёмы:

практические: слушание, д/игра, интерактивная игра, физминутка, рисование, моделирование

наглядные: рассматривание, демонстрация наглядных пособий, презентации

словесные: беседа, вопросы и ответы, рассказ воспитателя, объяснение, поощрение, художественное слово, чтение художественного произведения

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор и экран, хрестоматия, материалы необходимые для работы в центрах, аудиозапись «Звуки природы», выставка книг.

Словарная работа: утекает, кормовистый, цветень, хорониться, раздолье, чай белить, пойло, как бы худа не вышло.

Подготовительная работа: создание интерактивной дидактической игры, подбор иллюстраций, подбор необходимого материала для работы в центрах активности, организация образовательного пространства.

Логика образовательной деятельности

.

Конспект занятия

Ход занятия

1.Вводная часть

«Добрый день мои друзья!

Перед вами снова я.

Очень рада видеть всех!

Ждет сегодня всех успех!»

Воспитатель:

-Ребята, помните мы с вами на прошлом занятии познакомились с известным русским писателем Виталием Бианки? (показываю портрет писателя ). В. Бианки – знаменитый русский писатель, который написал много рассказов и сказок для детей. Скажите пожалуйста, о чем  писал Виталий Валентинович? (писал сказки и рассказы о природе) – 1 слайд

 -Ребята, посмотрите, а кто тут у нас? (сова)- 2 слайд

 -А вы знаете сказку про сову? – 3слайд

Дети: «Нет!».

2.Основная часть

Воспитатель:

 -Давайте пройдем, сядем  на места. Сегодня мы познакомимся  с новой литературной сказкой Виталия Бианки «Сова» (дети рассаживаются на стульчики).

Аннотация.

-Ребята, в этой сказке рассказывается о сове, которая решила подружиться со стариком, но тот отказался дружить с ней. Сова обиделась и улетела в поля.

 Проблемный вопрос.

-Ребята, а как вы думаете, простит ли сова старика? Как вы считаете? (дети высказывают свои предположения).

Воспитатель:

-А чтобы проверить, что нужно сделать? (прочитать сказку)

-Хорошо! Сядьте, пожалуйста, красиво: спины ровные, ноги вместе, приготовились внимательно слушать. Напоминаю, эта сказка Виталия Бианки «Сова»

Словарная работа.

-В сказке нам, ребята, встретятся незнакомые слова. Милана, как ты думаешь, что означает например слово утекает?- это значит убегает; кормовистый клевер - предназначенный для корма скоту, цветень-это пыльца, мелкие жёлтые зёрнышки, хорониться-значит прятаться, раздолье-это когда много места, как бы худа не вышло - как бы беды не было, чай белить -добавлять молоко в чай, пойло питательное- питьё для скота.

Чтение художественного произведения.

-А теперь слушайте внимательно сказку, и мы узнаем кто из вас был прав! (педагог читает).

Беседа по содержанию сказки.

-А сейчас, ребята, мы побеседуем с вами по содержанию сказки. Отвечаем по очереди, не перебиваем друг друга и с места не выкрикиваем.

-Назовите героев сказки? (старик, сова, корова, шмели, луг/клевер, мыши)

-Как вы можете охарактеризовать героев сказки? (старик-упрямый, глупый, а сова-мудрая, полезная)

-Почему сова перестала помогать старку? (потому что он обидел сову)

-А как исправил эту ситуацию старик? (он попросил прощения у совы)

- Простила сова старика? Помогла ему? (ответы детей).

Воспитатель: -Молодцы! Ребята, думаю вы поняли, что нужно ценить друзей, не обижать их; уважать тех, кто помогает вам.

Физминутка. (4 слайд)

А теперь все встали, стоим около стульчиков и повторяем за мной:

В лесу темно, все спят давно. (Дети изображают спящих.)

Все птицы спят...Одна сова не спит, летит, кричит. (Дети делают взмахи руками.)

Совушка-сова, большая головой. (Изобразить большой круг руками.)

 На суку сидит, (Присесть.)

Головой вертит, (Сделать повороты головой вправо, влево.)

 Во все стороны глядит, да вдруг как полетит. (Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)

-Присаживаемся на стульчики.

Дидактическая игра «Знатоки сказок» (5 слайд)

А сейчас я предлагаю вам поиграть в одну интересную игру, которая называется «Знатоки сказок», и мы проверим внимательно ли вы слушали сказку.

Сейчас я раздам вам карточки с цифрами, у кого выпадет цифра «1», тот и начнёт игру первым и так по очереди будете выполнять задания.

 Вопросы:

1. Вспомни всех героев сказки. (старик, сова, корова, шмели, луг/клевер, мыши)

2. Почему сова помогала старику?

3.Почему старик сначала отказался дружить с совой и на что обиделась сова?

4. Что же произошло, когда сова перестала летать на луг?

5.Вспомни цепь питания на лугу в сказке В.Бианки» Сова».

6. Что стали делать мыши, после того, как сова перестала летать ночью по лугу? («Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут, землю роют, шмелей ловят».) – 11 слайд

7. На кого охотились мыши? (На шмелей.) Как? (Ищут их гнёзда.) -12 слайд

8.Почему шмели нужны лугу? Какую пользу они приносят? (Цветень с цветка на цветок переносят.)- 13 слайд

9. Какая фраза повторяется на протяжении всей сказки? («Хо-хо-хо, Старик!») – 14 слайд

10. Простила старика сова? (Да, ей тоже плохо без его мышей.) -15 слайд 1

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все хорошо отвечали на вопросы и справились с заданиями!»

Гимнастика для глаз

-Ребята, прилетела сова мудрая голова ловить мышей на лугу. Следите внимательно глазами на ней.» (изображение совы, дети следят глазами за тем куда полетит сова).

Дидактическая игра «Закончи предложение»

А теперь, давайте с вами сыграем в игру «закончи предложение». Я начинаю предложение, а вы заканчиваете. 1.Нечем стало старику ….( чай белить) 2.Простила сова.... (старика) 3.Клевер красный  стал….(на лугу наливаться) 4.Корова пошла…(на луг клевер жевать)

 - Отлично сыграли, молодцы!

Работа центрах активности

-Ребята, а сейчас давайте пройдём за мной. Сегодня мы будем работать в следующих центрах активности: «Творческая мастерская», «Познавай-ка», «Сосчитай-ка». Чтобы определиться кто в каких центрах будет работать вам нужно посмотреть на спинки ваших стульев, на них есть геометрические фигуры-круги-смайлики. Те ребята, у которых смайлик красного цвета, идут работать в центр «Творческая мастерская» (вам нужно будет нарисовать иллюстрацию к сказке «Сова»), те у кого смайлик жёлтого цвета, идут работать в центр «Познавай-ка» (задание: выстроить цепочку питания на лугу) и ребята у которых смайлик зелёного цвета идут работать в центр «Сосчитай-ка» (задание: выполнить математический диктант).

-Итак, приступаем к работе.

-Ребята , что вы сделали когда работали в центрах ?» (дети рассказывают и показывают).

-Отлично, молодцы!

Рефлексия.

Ребята, что мы сегодня с вами делали? (дети отвечают).

А что вам больше всего запомнилось в сказке?

 А вы, когда кому-то нужна помощь помогаете?

Что по вашему мнению было сложно выполнять, а что легко? (ответы детей).

-Наше занятие подходит к концу, вы все были молодцы! Слушали сказку и отвечали на вопросы, активно принимали участие в игре, работали в центрах.

За продуктивную работу вы получаете вот такую коробочку-сюрприз для всех.