ПРОЕКТ «Путешествие по сказкам»
проект по художественной литературе (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Города Калининграда

центр развития ребенка детский сад №114

ПРОЕКТ

«Путешествие по сказкам»

(с элементами театральной деятельности)

средне- старшая группа коррекционной направленности

(с элементами театральной деятельности) здесь пишем какая группа

Выполнила: воспитатель Шипилова О. И.

г. Калининград, 2025г.

Паспорт проекта

1. Название проекта:
   «Путешествие по сказкам»
2. Тип проекта (по доминирующему виду деятельности):
   Познавательно-творческий, художественно-эстетический
3. Вид проекта:
   Групповой, долгосрочный (с 1.10.2025 г. по 31.05.2025г.)
   (с 1.10.2025 г. ….. по май)
   Участники: воспитанники средней-старшей группы №10 компенсирующей направленности для обучающихся с ЗПР, воспитатель, родители.
4. Актуальность проекта: немного сократить и добавить о специфике вашей группы (ЗПР)
   Сказка – один из первых и самых любимых детьми жанров. Через сказку ребёнок познаёт мир добра и зла, учится сопереживать, развивает речь и воображение. Включение элементов театрализации помогает развить коммуникативные, творческие и эмоциональные способности. Это особенно важно для детей с задержкой психического развития, которые воспитываются в нашей группе. Много веков назад, когда ещё не было письменности, возникло устное народное творчество, выполняющее ту же роль, какую в дальнейшем выполняла литература.

Для детей народ создал замечательные сказки, песенки, загадки, поговорки. Произведения народного творчества не утратили своего воздействия на ребенка и в наши дни. В устных произведениях нашли отражение глубокие нравственные идеи, мечты и убеждения народа.
Высоко ценил народную сказку великий русский педагог К.Д. Ушинский: «Это первые и блестящие попытки русской народной педагогики, и я не думаю, чтобы кто — ни будь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа».
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь.
Сказка – проводник культуры в сердце ребёнка. Жизнь сказки – это непрерывный творческий процесс. Мысль в сказке очень простая: хочешь себе счастья, учись уму-разуму, а герои - это, хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения человека.
Стремясь пробудить в детях лучшие чувства, уберечь их от черствости, эгоизма, равнодушия, народ красочно рисовал в сказках борьбу могущественных сил зла с силами добра. Сказка рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, она учит нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Она утверждает народные принципы жизни: честность, смелость, преданность, коллективизм.
Сказка – средство эмоционально-волевого развития и духовно-нравственного воспитания дошкольников.

 Данный материал может быть полезен для воспитателей средних и старших групп в работе по нравственному воспитанию. Русская народная сказка служит не только средством умственного, нравственного и эстетического воспитания, но и оказывает огромное влияние на развитие речи. Сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, как богата родная речь юмором, образными выражениями, сравнениями.

5. Проблема:

    К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. Большинство родителей не находят времени сесть с ребенком и почитать книгу.          Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей.

  Чтению детских книг уделяется очень мало времени. На самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества.

Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

6. Цель:
   Формирование у детей интереса к сказкам и развитие творческих способностей через театрализованную деятельность.
7. Задачи:

• Образовательные: расширять представления детей о народных и литературных сказках, знакомить с разными видами театра.
• Развивающие: развивать речь, воображение, эмоциональную выразительность, артистичность.
• Воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать друг другу, любовь к книге.

8. Предполагаемые результаты:

Дети:

•  смогут узнавать и пересказывать сказки, разыгрывать сценки;
• сформируются навыки общения, совместной игры;

         Родители:

• вовлекутся в совместное творчество с детьми;
• возникнет устойчивый интерес к проблеме познавательного, художественно- эстетического воспитания.

Продукт проекта:
Театрализованные постановки, мини-сценки, кукольные спектакли, выставка костюмов и декораций. (конкретно, с названием) 

9. Продукт проекта:
   Театрализованные постановки: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Три поросенка», мини-сценки: «Снегурочка», «Лиса и Журавль» кукольные спектакли «Красная Шапочка», выставка костюмов и декораций «Наши герои» итоговая театрализация «Парад сказочных героев».

Реализация проекта по этапам (октябрь - май)

Реализация проекта по этапам (октябрь - май)

Итоги проекта:

• Дети: стали более выразительными, уверенными, научились взаимодействовать, творчески мыслить, использовать жесты и мимику.
• Родители: активно участвовали в подготовке костюмов, декораций, поддержали интерес детей к сказкам.

Список литературы:

1. Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду: игры, упражнения, сценарии» М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Битютская Н.П. - автор-составитель. «Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты». Издательство «Учитель». Волгоград, 2012.
3. Джежелей О.В. «Колобок. Литературные игры и забавы» М.: «Просвещение», 1994.
4. Доронова Т.Н. «Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: Метод. пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения.»-2-е изд.-М.: Просвещение, 2005.
5. Малова В.В. «Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуре» - М. «ВАЛДОС», 2013.
6. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. «Мини - музей в детском саду» - М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2008.
7. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику. Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля» - М.: Школьная Пресса, 2011.
8. Маханева М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения» - : М.: ТЦ «Сфера», 2001.
9. Науменко Г.М. «Народное детское творчество: сборник фольклорных материалов» - М.: ЗАО Изд. Центрполиграф, 2001.
10. Поляк Л.Я. «Театр сказок: сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок» - СПб.:«Детство-пресс», 2008.
11. Смирнова О.Д. «Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы» - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.
12. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий» - М.: ТЦ Сфера, 2005.
13.Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3 – 5 лет» - ООО «ТЦ сфера», 2014.