Технологическая карта занятия по чтению художественной литературы Тема: «Сила слова» (по сказке В. А. Осеевой «Волшебное слово»)
план-конспект занятия по художественной литературе

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Вводная часть (3 мин)

Проблемная ситуация: Педагог зачитывает «грубую» просьбу. Спрашивает: «Приятно ли это слышать? Почему герою нашей сказки все отказывали?»

Дети обсуждают ситуацию, делятся своими чувствами, настраиваются на поиск решения.

Активизация личного опыта, интерес к теме.

2. Основная часть (20 мин)

Чтение первой части

Читает сказку до момента встречи с дедушкой. Использует мимику для передачи плохого настроения героя (Павлика).

Внимательно слушают, следят за развитием сюжета.

Восприятие эмоционального фона произведения.

Прогнозирование

Остановка в чтении. Вопрос: «Как вы думаете, что прошептал дедушка на ухо мальчику?»

Дети высказывают свои версии, фантазируют.

Развитие творческого мышления.

Чтение до конца

Завершает чтение, выделяя интонацией «волшебное» слово.

Узнают развязку, соотносят её со своими догадками.

Целостное восприятие текста.

Физминутка

Игра «Пожалуйста»: дети выполняют движения только в том случае, если педагог сказал «волшебное» слово.

Тренируют внимание и быстроту реакции.

Снятие напряжения, закрепление этикета.

Аналитическая беседа

Вопросы: «Каким Павлик был в начале? Каким стал? Что помогло ему измениться? Как реагировали близкие?»

Сравнивают образы героя, аргументируют ответы примерами из текста.

Умение устанавливать причинно-следственные связи.

Словесная игра

«Скажи ласково» (подбор производных слов: сестра — сестренка, бабушка — бабуля).

Активно подбирают слова, упражняются в словообразовании.

Обогащение грамматического строя речи.

3. Заключительная часть (2 мин)

Рефлексия: Предлагает собрать «Копилку добрых слов». Какие слова мы туда положим?

Называют вежливые слова. Делают вывод о том, что слово может «лечить» или «ранить».

Закрепление нравственного урока занятия.