Технологическая карта занятия Ознакомление с художественной литературой во второй младшей группы 3-4 года на тему «Путаница» К.И. Чуковский
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад № 44 «Серебряное копытце»

Технологическая карта занятия

Ознакомление с художественной литературой во  второй младшей группы 3-4 года

 на тему

«Путаница» К.И. Чуковский

Исполнитель:  

Ломовцева А.С.,

студентка 41 ДО/зо группы,

Воспитатель:

Федорова У.А.

Сухой Лог, 2020

Технологическая карта занятия

Образовательная область: Речевое развитие

Тема занятия: чтение сказки К.И. Чуковского «Путаница»

Возрастная группа: вторая младшая группа (3-4 года)

Цель занятия:  развивать диалогическую речь через формирование умения отвечать на вопросы по содержанию произведения К. Чуковского «Путаница»

Задачи занятия:

Обучающая: формировать умение у детей слушать и правильно отвечать на вопросы. Совершенствовать умение детей понимать смысл сказок поучительного характера. Совершенствовать знания о том, что спички – не игрушка.

Развивающая: развивать диалогическую речь.

Воспитательная: Воспитывать любовь к художественной литературе 

Планируемый результат занятия:

Умеют слушать и правильно отвечать на вопросы

Понимают смысл сказок поучительного характера

Активно ведут диалог

Проявляют интерес к художественной литературе

Словарная работа: путаница

Подготовительная работа: чтение сказок К.И. Чуковского, рассматривание иллюстраций на тему «пожар»

Методы и приемы: словесный (приветствие, беседа, загадки,  стих, чтение произведения), практический (отвечают на вопросы по прочитанному, физминутка), наглядный (просмотр презентации), анализ деятельности

Материалы и оборудование:  ФГОС ДО, КОПДО «Детство», произведение К.И. Чуковского «Путаница»,  

Обоснование к технологической карте занятия

на тему чтение сказки  «Путаница»

Вторая младшая группа (3-4 года)

Тема занятия: «Путаница».

ООП: «Детство»

Авторы ООП: Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др

Организационная деятельность, подготовка к занятию:

Конструкт занятия по теме «Путаница» составлен в соответствии основной общеобразовательной программой «Детство» под редакцией Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. по образовательной области Речевое развитие, соответствующими индивидуальными и возрастными особенностями детей второй младшей группы.

В конструкте полностью соблюден и выдержан объем программного содержания и ход занятия, представленный материал достаточен для усвоения его детьми в ходе проведения занятия. Формулировки, цели и задачи четки и конкретны, и полностью соответствуют содержанию занятия.

Перед занятием необходимо провести предварительную работу. В ходе нее дети совместно с родителем (педагогом) рассматривают иллюстраций на тему «Пожарная безопасность», слушают чтение сказок К.И. Чуковского

Форма совместной деятельности: групповая, индивидуальная

Цель занятия:  развивать диалогическую речь через формирование умения отвечать на вопросы по содержанию произведения К. Чуковского «Путаница»

Задачи занятия:

Обучающая: формировать умение у детей слушать и правильно отвечать на вопросы. Совершенствовать умение детей понимать смысл сказок поучительного характера. Совершенствовать знания о том, что спички – не игрушка.

Развивающая: развивать диалогическую речь.

Воспитательная: Воспитывать любовь к художественной литературе 

Для реализации каждой задачи были подобраны методы и приемы, помогающие решить в интересной форме программные задачи. На каждый момент занятия подобран наглядно-демонстрационный материал, который стимулирует и активизирует мыслительную деятельность детей.

В ходе занятия мною были предложены следующие методы и приемы:

словесный (приветствие, беседа, загадки,  стих, чтение произведения),

практический (отвечают на вопросы по прочитанному, физминутка),

наглядный (просмотр презентации),

анализ деятельности

Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам СанПиН и рекомендациями управления образования г. Сухого Лога составляет 15 минут для детей второй младшей группы с перерывами в 5 минут от компьютера.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены  одной теме. Присутствовала интеграция образовательных областей. Социализация (умение делится впечатлениями), Физическое развитие (физминутка), Развитие речи (диалог с педагогом).

Приемы на занятии основаны на познавательных ситуациях, в которых воспитатель побуждает детей к выражению самостоятельной речи. Дети проявляют любознательность и активный интерес.

Дети с интересом слушали чтение сказки. Моментами смеялись над тем, как звери говорили голосами других животных. Были очень огорчены, когда лисички подожгли море.

По итогу ребятам сказка показалась с одной стороны очень веселая и интересная, а с другой стороны грустная. Дети поняли, что с огнем и с  огнеопасными предметами шутить и играть нельзя.

Проведение физминутки во время занятия помогло снять усталось у детей.

В заключение ребятам был предложен просмотр мультфильма «Путаница» в целях закрепления прочитанного.

Считаю, что задачи в процессе занятия были выполнены, цель достигнута.

Стихотворение К.И. Чуковского «Путаница»

Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»

А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!»

Свинки замяукали:
Мяу, мяу!

Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!

Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!

Курочки закрякали:
Кря, кря, кря!
Воробышек прискакал
И коровой замычал:
Му-у-у!

Прибежал медведь
И давай реветь:
Ку-ка-ре-ку!

Только заинька
Был паинька:
Не мяукал
И не хрюкал —
Под капустою лежал,
По-заячьи лопотал
И зверюшек неразумных
Уговаривал:

«Кому велено чирикать —
Не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать —
Не чирикайте!
Не бывать вороне коровою,
Не летать лягушатам под облаком!»

Но весёлые зверята —
Поросята, медвежата —
Пуще прежнего шалят,
Зайца слушать не хотят.
Рыбы по полю гуляют,
Жабы по небу летают,
Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили.

А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:

«Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!»

Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушёными грибами.

Прибегали два курчонка,
Поливали из бочонка.

Приплывали два ерша,
Поливали из ковша.
Прибегали лягушата,
Поливали из ушата.
Тушат, тушат — не потушат,
Заливают — не зальют.
Тут бабочка прилетала,
Крылышками помахала,
Стало море потухать —
И потухло.

Вот обрадовались звери!
Засмеялись и запели,
Ушками захлопали,
Ножками затопали.
Гуси начали опять
По-гусиному кричать:
Га-га-га!
Кошки замурлыкали:
Мур-мур-мур!
Птицы зачирикали:
Чик-чирик!

Лошади заржали:
И-и-и!
Мухи зажужжали:
Ж-ж-ж!
Лягушата квакают:
Ква-ква-ква!
А утята крякают:
Кря-кря-кря!
Поросята хрюкают:
Хрю-хрю-хрю!
Мурочку баюкают
Милую мою:
Баюшки-баю!
Баюшки-баю!