Технологическая карта мероприятия непосредственно-образовательной деятельности с первой младшей группой (2-3 года) Тема: «Я Колобок- румяный бок!»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Образовательная область

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Возраст детей, группа

Первая младшая группа (2-3 года)

Тип НОД

Интегрированный

Тема НОД

«Я Колобок- румяный бок!»

Цель

Вспомнить содержание сказки через интеграцию образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Задачи

Образовательные

— продолжать учить детей рисовать предмет округлой формы (колобок),

— закреплять навык держания пипетки,

— продолжать учить закрашивать, полученное изображение полностью,

— поощрять попытки детей к простому пересказу сказки «Колобок».

Развивающие:

— развивать память, внимание,

— развивать умение слушать и понимать задаваемые вопросы и отвечать на них.

Воспитательные:

— воспитывать доброжелательность, отзывчивость,

— воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Материал

Материал: Игрушка колобок, гуашь жёлтого цвета на каждого ребёнка, пипетки на каждого ребенка, заготовка «Колобок» по количеству детей, салфетки для рук, настольный театр «Колобок», корзинка мячами  желтыми, маска лисы.

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в игровую ситуацию

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

Дети свободно располагаются по группе.

Воспитатель поёт песенку колобка.

Я колобок, колобок,

Я  по коробу скребён,

 По сусеку метён,  

Да в масле пряжон.

Я от дедушки ушёл,

Я  от бабушки ушёл…

- Воспитатель: Дети, чья это слышится песенка? (Ответы детей)

-Где же спрятался наш гость колобок? Давайте поищем его (дети вместе с воспитателем находят колобка)

В беседе взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы.

Интерес к познавательной деятельности

Ответы детей

II. Затруднение в ситуации

Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление.

-  Воспитатель от имени колобка: Здравствуйте, дети. А вы знаете сказку про меня? (Ответы детей).

-  Воспитатель: Конечно ребята знают сказку про тебя, садись, пожалуйста, на стул и послушай как ребята знают сказку (показ настольного театра)

- Воспитатель: Ребята, давайте покажем колобку, как мы умеем играть пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Колобок»

Мы лепили колобка (дети сжимают и разжимают пальцы)

Тесто мяли мы слегка,

А потом его катали ("катают" колобок)

На окошечко сажали. (раскрывают ладони, показывают их)

Он с окошка, прыг да прыг (стучат по ладоням пальцами)

Укатился озорник. (резко разжимают ладони)

- Воспитатель: Дети, давайте вспомним, кого колобок встретил по дороге? (Ответы детей).

-Какую песенку пел колобок? Давайте вместе споём колобку песенку.

- Колобок: Очень мне понравилось, как вы поёте.

-  Воспитатель: Дети, а что случилось с колобком в конце сказки. (Ответы детей)

Дети сталкиваются с затруднением. Пробными вариантами пытаются решить поставленную перед ними проблему.

Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.

Наблюдение в процессе работы

III.Актуализация знаний

Актуализировать знания и умения детей, тренировать мыслительные операции.

Развивать представления детей о способе создания информационного издания, его назначении.

-  Воспитатель: Дети, а давайте мы лису обхитрим и нарисуем много колобков. Тогда лиса растеряется, не будет знать, за каким колобком ей бежать, и не съест нашего колобка.

- Колобок: Это вы здорово придумали обхитрить лису.

- Воспитатель: Давайте поиграем, вы все будете колобками, а я лисой. Раз, два, три от лисы колобок убеги. (Играю с детьми 2 раза). Молодцы, дети, видите, раз колобков было много лиса, и растерялась, не знала за кем бежать.

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы.

Выбор вариантов деятельности из имеющегося личного опыта.

Выполнение заданий

IV.

Открытие нового знания или способа действий

Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в команде.

Комментированный показ способа изображения

- Воспитатель: Подойдите, дети к мольберту, я покажу, как будем рисовать колобка. Дети, колобок какой формы? (Ответы детей). Какого колобок цвета? (Ответы детей).

- Дети: Желтого.

- Воспитатель: Правильно, а какой формы колобок?

- Дети: Круглой.

- Воспитатель. На что похож колобок?

- Дети. На апельсин, на яблоко, на солнышко, на воздушный шарик.

- Воспитатель: А ещё что есть у нашего колобка? Посмотрите внимательно

- Дети. Глазки, они круглые.

- Воспитатель: А какого цвета наши глазки?

- Дети: Черные

- Воспитатель. Что делает колобок?

- Дети. Катится по дорожке.

- Воспитатель: А какое настроение у колобка, как вы думаете?

- Дети. Веселое, колобок улыбается…

Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения.

Отгадывают загадки.

Выполняют пальчиковую гимнастику

Усвоение общего способа действий.

Наблюдение за процессом деятельности.

V. Введение новых знаний в систему знаний

Закреплять новые знания и способы их применения.

Далее показываю и одновременно комментирую как раскрасить колобка.

-  Воспитатель: Я беру пипетку и желтую краску, нажимаю пипетку и набираю краску, промакиваю ватный диск. Какого цвета у меня краска? (Ответы детей)

- Какой у нас круглый большой колобок получился.

-Воспитатель: Ребята, а наши гость, колобок, говорит, что ему хочется увидеть, как вы раскрасите колобков.

- Воспитатель (обращаясь к колобку): Наши дети колобок сейчас помогут тебе. Проходите, ребята за столы.

Самостоятельная работа детей.

По мере необходимости помогаю детям, использую приём «совмещённых (пассивных) действий.

-  Воспитатель: (взяв в руки игрушку колобка) Какие, красивые, румяные колобки у вас получились. Колобок хочет их все рассмотреть. Давайте, разместим наши колобки на мольберте. (Дети прикрепляют свои работы на мольберт).

 Колобок очень доволен. Он хочет с вами поиграть.

Игра «Догони колобка» — 2 раза.

Колобок я колобок, колобок — румяный бок,

Сделан я из теста знаю своё место.

(на последние слова прокатываю колобок вперёд — дети догоняют его).

Участие в игре

Выбор вариантов деятельности из полученного ранее опыта.

Соблюдение правил в работе по проведению игры

VI Осмысление (итог)

- Воспитатель: Колобок оставайся у нас в группе, поживи с нами.

- Колобок: С удовольствием останусь, посмотрю какой я на ваших рисунках круглый весёлый, румяный.

- Воспитатель: Какие вы все сегодня были молодцы! Все колобки получились яркие и красивые. Молодцы ребята!

Дети собираются около воспитателя, отвечают на вопросы воспитателя.

Самооценка

Ответы детей.