Технологическая карта мероприятия непосредственно-образовательной деятельности с первой группой раннего возраста (1-2 года) Тема: «В гости к бабушке Маше»
план-конспект занятия (младшая группа)

Образовательная область

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Возраст детей, группа

Первая группа раннего возраста (1-2года)

Тип НОД

Интегрированный

Тема НОД

«В гости к бабушке Маше»

Цель

 «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Задачи

Образовательные:

Закрепить знания о домашних животных, дать представление о том, какую пользу они приносят человеку, рассказать, чем питаются животные.

Развивающие:

 Развивать у детей внимание, усидчивость, наблюдательность, активную речь.

Воспитательные:

Учить правильно обращаться с домашними животными, воспитывать любовь и положительное отношение к ним.

Обогащать словарный запас детей.

Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произношению звукоподражаний громко и тихо.

Материал

Материал: Бабушка Маша, корзинка, деревенский домик, игрушки-муляжи домашних животных (собака, корова, коза, свинья, кошка, лошадь) замотанные в фольгу, нитки, лист бумаги, резинки для волос, малярный скотч

 Д\и «Накорми животного» раздаточный материал для дидактической игры (карточки с изображением домашних животных, карточки с изображением корма для животных).

Д\и «Угадай чья тень»

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в игровую ситуацию

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

Сюрпризный момент. Воспитатель сообщает детям, что бабушка Маша она живёт далеко в деревне и хотела бы их пригласить к себе в гости. Предлагает поехать в деревню на автобусе, приглашает занять места в автобусе

-А вы были в деревне? Отнесем в подарок бабушке для ее животных яблоки для лошадки, морковь для козы, травку для коровы, рыбку-кошке, косточку-собаке.

В беседе взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы.

Интерес к познавательной деятельности

Ответы детей

II. Затруднение в ситуации

Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление.

В. — Это очень далеко, вы готовы отправится в деревню?

Дети -Да!

В.- Тогда беремся за руки и отправляемся в путь.

(Дети и воспитатель проходят по дорожке в группу на ковер, на ковре стоит домик и бабушка.

Б.- Здравствуйте ребята! (Бабушка рассказывает детям, что она любит свой дом и ухаживает за ним, звучит лай собаки. Обращает внимание детей и говорит, что у неё есть надёжный друг и помощник — это собачка Дружок. Рассказывает, что Дружок сторожит дом и лает, когда приходят незнакомые в дом люди.) Дружок особенно любит грызть косточки.

Бабушка рассказывает, что у неё ещё есть корова, которая пасётся на лугу, ест свежую травку.

В. -Мы с ребятами принесли угощенье для твоих домашних животных

Б.- А что вы мне принесли в мешочке?

Б.- Спасибо, ребята, сейчас я вам покажу какие домашние животные живут у меня в деревне,

Б. -Ой, а они пропали, что ж мне делать? (Бабушка плачет)

В.- Бабушка Маша, не плачь, мы с ребятами тебе поможем их найти, у нас ребята большие и очень быстро помогут тебе найти всех твоих домашних животных.

В. - Сейчас мы с ребятами разомнемся и проверим какие мы шустрые и ловкие.

Разминка

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками, киваем головой,

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

Мы руки подаем и бегаем кругом

В. - Ну вот мы и готовы помочь в поисках домашних животных.

(Воспитатель с детьми ищут домашних животных)

Дети сталкиваются с затруднением. Пробными вариантами пытаются решить поставленную перед ними проблему.

Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.

Наблюдение в процессе работы

III.Актуализация знаний

Актуализировать знания и умения детей, тренировать мыслительные операции.

Развивать представления детей о способе создания информационного издания, его назначении.

В. -Ребята, посмотрите, что это?

Д. -Корзинка.

В. -Посмотрите, а в ней какие клубки и сколько их много,

Б. -Интересно, что за это клубочки и они разные,

(Дети усаживаются на ковер)

В.- Бабушка Маша, а давайте мы попробуем их распутать и посмотрим, что там?

Д\и «Распутай животных»

Данная игра развивает мелкую моторику рук, координацию движений и усидчивость.

(Воспитатель дает по очереди детям клубочек, ребенок его распутывает, и называет какое животное спряталось в клубке) (В корзинке лежат клубочки, в них завернуты игрушки- муляжи животных)

Б. -Так вот куда пропали мои животные,  

Б. -Ребята посмотрите какие животные у меня живут в деревне, а вы знаете, как они кричат?

(воспитатель показывает животное, дети произносят звукоподражание)

Б. -Молодцы.

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы.

Выбор вариантов деятельности из имеющегося личного опыта.

Выполнение заданий

IV.

Открытие нового знания или способа действий

Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в команде.

В. -Бабушка Маша, ребята хотят покормить твоих домашних животных, расскажи ребятам, чем питаются твои животные,

Б. - Корова любит есть траву, лошадь-овес, кошка Мурка-рыбку, собака-грызет кость. Сейчас мы с вами покормим моих животных

Д\и «Покорми животное»

Задачи игры:

продолжить знакомство с домашними животными и чем они питаются;

развивать речь и память детей; воспитывать любовь к животным;

развивать моторику рук.

Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения.

Усвоение общего способа действий.

Наблюдение за процессом деятельности.

V. Введение новых знаний в систему знаний

Закреплять новые знания и способы их применения.

В. -Ребята а в деревне живут и другие животные, предлагаю поиграть и узнать кто еще живет в деревне.

Д\и «Угадай тень животного»

Цель: формировать представления детей о домашних животных.

 Задачи:

- Развивать мышление, речь, словарный запас ребенка, пространственные ориентиры;

- Учить соотносить с тенью.

Участие в игре

Выбор вариантов деятельности из полученного ранее опыта.

Соблюдение правил в работе по проведению игры

VI Осмысление (итог)

Б. -Ребята, вы сегодня пришли ко мне, помогли распутать моих запутавших животных, накормили их, за это я вас угощу бубликами, спасибо вам.

 Рефлексия. Воспитатель спрашивает, у кого дети были сегодня в гостях, каких домашних животных они видели.

Дети собираются около воспитателя, отвечают на вопросы воспитателя.

Самооценка

Ответы детей.